El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes corrientes historiográficas, incluyendo el materialismo histórico, el historicismo, el positivismo y la Escuela de los Annales. Cada corriente define la historia de manera diferente y tiene distintas perspectivas sobre cómo debe escribirse, enseñarse y aprenderse la historia. El documento proporciona detalles sobre los principales exponentes y características de cada corriente historiográfica.

1. METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA III
SESIÓN 1
CÓMO SE HA ABORDADO, ESTUDIADO E INTERPRETADO LA HISTORIA
CUADRO Comparativo Corrientes Historiográficas
Instrucciones: A partir de las lecturas realizadas, complete el siguiente cuadro comparativo.
Corrientes
historiográficas
¿Qué es la
Historia?
¿Para qué sirve
la Historia?
¿Cómo se
escribe?
¿Quién la
escribe?
¿Quién la
enseña?
¿Cómo se
propicia su
aprendizaje?
¿Para qué se
aprende?
MATERIALISMO
HISTORICO
KARL MARX
Es una forma de
analizar y
explicar la
dinámica de la
humanidad a
través del
tiempo, enfocada
al materialismo
Para comprender
como el ser
humano produce
su vida, dar
solución a las
necesidades
básicas, modos
de producción, lo
que genera
luchas de clases.
Se escribe a
través de las
condiciones y
necesidades de
la sociedad a lo
largo del tiempo.
Reducir la
realidad social a
términos de
carácter
económico.
Se escribe a
través de una
lucha de clases
entre dominado
y dominadores la
materia y lo
material es lo
primordial.
El sistema
dependiendo de
la etapa que en
ese momento
regía las
conductas
sociales o la
sociedad misma.
Pone atención a
las causas
materiales,
estudiar las
relaciones arte
de lo concretas,
y la introducción
al cambio social,
basado en lo
material, en la
configuración de
la realidad, lo
productivo, lo
útil para
satisfacer
necesidades
básicas ser
humano.
Para responder a
las condiciones
de vida de la
sociedad a través
del tiempo, da
importancia a la
materia en la
configuración de
la realidad, y la
realidad la es la
que determina la
conciencia
humana.

2. HISTORICISMO
O
ESCUELA
CIENTÍFICA
ALEMANA
Es el
conocimiento
del suceso
individual en su
realización
completa.
Plantea
relacionar lo
individual con la
suma de
circunstancias
con el contexto
donde se mueve
la persona y q le
permite realizar
su destino.
Para entender
los fenómenos
históricos en su
individualidad y
describir lo
sucedido, de la
forma más
completa y
exacta.
Define y delimita
los fenómenos
significativos q
según ellos
debían y podían
ser entendidos
en su
individualidad y
su unicidad.
Describe lo
sucedido de la
forma más
completa y
exacta por eso se
espera que se
realice una
investigación
imparcial exacta
y critica de los
acontecimientos
y q también
incluya en su
narración lo
disperso, las
incoherencias y
lo aislado.
Guillermo Von
Humboldt.
Los historiadores.
El historiador,
quien ve los
acontecimientos
políticos y las
acciones del
estado como los
de mayor peso
en la historia,
señalando más
los aspectos
benéficos.
El sistema que
regia la sociedad
en ese periodo.
Primero
seleccionar y
reunir el material
para luego
integrar los
fragmentos en
un todo.
Dando a los
historiadores
una formación
sustentada en la
investigación y
una preparación
técnica y
eficiente.
Plasmar los
hechos como se
suscitan.
Para percibir las
ideas detrás de
los fragmentos
dispersos de la
historia para
poder unirlos.
Para ser más que
un simple
reproductor del
pasado y para
fomentar los
hechos
explorados.
POSITIVISMO Los positivistas
entendían la
historia como un
conjunto de fases
por las que debe
pasar la
humanidad en su
avance hacia el
progreso.
Para progresar,
ya que el
progreso implica
avance
ascendente del
ser humano en la
historia y
presupone un fin
máximo de la
misma, además
de que plantea
que cada era del
tiempo es
superior a la que
le precedió.
Su dinámica es,
mediante el
positivismo, la
postulación de
leyes
universalmente
válidas y
lógicamente
comprobables,
como sucedía en
las ciencias
naturales; ya
que planteó la
necesidad de
poner a la par a
las ciencias
El historiador
positivista, ya
que debía evitar
la vaguedad pero
al mismo tiempo
la estrechez en
sus relatos.
Tampoco podía
tomar partido ni
debatir sobre los
problemas
contemporáneos,
debía tener una
postura neutral,
siempre
equilibrada,
Para otorgarle un
carácter
científico como
el de las ciencias
naturales, la
historia debía
tecnificar sus
modos de
abordar los
documentos,
apoyándose en
la filología, la
arqueología, la
paleografía y la
epigrafía.
Según Ranke, el
historiador debía
reunir la mayor
cantidad de
documentos de
la etapa histórica
a describir, hacer
una crítica
externa, que
implicaba el uso
de la filología y
otra interna, que
implicaba el uso
de la paleografía.
Para ser
considerados
portadores de la
verdad y a partir
de él, el
historiador
descartaría los
documentos que
no concordaran
con él. Al final el
historiador haría
un relato
basándose
exclusivamente
en lo que
encontró en los

3. Para ayudar a
afirmar los
valores e
intereses de la
sociedad.
sociales con las
naturales,
negando así la
interpretación
para enfocarse
en la propia
descripción por
parte del
historiador.
Tecnificando
sus modos de
abordar los
documentos
apoyándose en
la filología, la
arqueología, la
paleografía y la
epigrafía.
evitar las ideas
radicales, que
eran vistas como
un peligro.
El historiador
debía reunir la
mayor cantidad
de documentos
de la etapa
histórica a
describir,
haciendo una
crítica externa q
implicaba el uso
de la filología y
otra interna, q
implicaba el uso
de la paleografía.
Leopoldo von
Ranke fue el
máximo
exponente de la
corriente.
Poniendo a la par
las ciencias
sociales con las
ciencias
naturales
negando así la
interpretación
para enfocarse
en la propia
descripción por
parte del
historiador
tomando a los
documentos
como
contenedores
únicos de la
verdad, como
fuentes
fidedignas q
hablan por sí
mismas.
documentos.
Para ayudar a
afirmar los
valores e
intereses de la
sociedad
LA ESCUELA DE
LOS ANNALES
Estudio
científicamente
elaborado de
diversas
actividades y de
diversas
creaciones de los
hombres de
otros tiempos,
captadas en su
fecha, en el
marco de
sociedades
extremadamente
Sirve para saber
las características
de un grupo o
sociedad en lo
científico,
económico,
geográfico,
social. Conocer
todos los
aspectos entorno
a su forma de
vivir y
relacionarse en
el contexto.
Tomando en
cuenta todos los
aspectos de un
grupo y no sólo
de un personaje
importante.
El foco de
atención ya no
estaba solo en
los grandes
personajes y los
historiadores
comenzaron a
Los historiadores. Los pedagogos, y
las personas que
tienen el
conocimiento y
desean
transmitirlo.
Por la necesidad
que tiene la
sociedad de
transmitir los
conocimientos a
las futuras
generaciones.
Para que la
sociedad
comparta sus
conocimientos y
cada individuo
tenga una amplia
gama de ellos
que le sirva al
interactuar con
el medio social y
natural.
Para ser un
hombre

4. variadas y, sin
embargo,
comparables
unas a otras.
Es un estudio
científicamente
elaborado de
diversas
actividades y d
diversas
creaciones de los
hombres de
otros tiempos.
Se escribe no
solo toma en
cuenta
documentos
escritos por
reyes y papas y
pedía a los
historiadores q
se apoyaran en
las fuentes no
escritas, en
repositorios
alternos, no solo
aquellas
generadas por el
estado o los
poderes.
interesarse por
las historias de la
gente común, de
los grupos cuya
historia no había
sido contada.
concreto,
multifuncional y
socialmente
determinado, un
hombre
contextualizado.
SONIA
CORCUERA DE
MANCERA.
VOCES Y
SILENCIOS EN
LA HISTORIA
DEL SIGLO XIX Y
XX
Es una manera
de leer y
organizar el
pasado.
Es una ciencia
(pero no exacta).
Es un arte.
No solo es un
quehacer
académico, sino
un medio de
acción.
Para reconstruir
y reinterpretar el
pasado.
Es un modo de
darle sentido a la
realidad pasada y
presente.
Lo escriben de
una manera
formal, atenta y
disciplinada
dependiendo del
punto de vista de
cada historiador
o inconformes de
la historia.
Historiadores.
Los inconformes
de la historia: los
más curiosos,
inquisitivos,
dedicados, los
que tenían algo
que comunicar
que no se había
dicho de esa
manera.
Los enamorados
de la historia
que están
dispuestos a
compartir con
generosidad sus
conocimientos.
De una manera
más amable,
haciendo
pequeñas
historias (mini
relatos
figurados) que
rompan la
tensión de este
esfuerzo por
entender, sino
más bien
disfrutando de lo
que vaya
cayendo.
“No todo en la
vida es estudiar,
aunque todo es
aprender y
mucho es
disfrutar lo que
vaya cayendo”