Este documento presenta una propuesta metodológica para la educación ambiental en la educación formal. Propone abordar problemas ambientales a través de métodos activos como la acción-reflexión y el diálogo de saberes, de manera interdisciplinaria y transdisciplinaria. El objetivo es desarrollar el sentido de pertenencia hacia el medio ambiente, establecer relaciones sistémicas y lograr una visión holística.

1. EDUCACION AMBIENTAL EN LA
EDUCACIÓN FORMAL
“Seamos el cambio que queremos ver”
PROPUESTA Y PUESTA EN
PRÁCTICA
Módulo 2
Malán Claudia
Agricola Gabriela
ENCUENTROS ambienta2: BIENvenidas

2. Crisis
Conocimiento Ecológica
Política – Cultural
social
Crisis de civilización

3. “ambiente … según cómo, quien y
para qué se diga”
 El ambiente siendo una realidad cultural y
contextualmente determinada,
socialmente construida, escapa a
cualquier definición precisa, global y
consensual.
 Por este motivo más que una definición lo
que hay que hacer es explorar diferentes
representaciones sobre el ambiente.

4. NATURALEZA
•Quea re ia
p c r
•
Quep s rva
re e r
BIOSFERA RECURSO
•dondevivir juntos •Por Ge tionar
s
•P r c m a
o o p rtir
PAISAJE
• recorrer
Por
•Por interpretar
PROBLEMA
• o p ve
P r re nir
• o re o r
P r s lve
Am ie
b nte
TERRITORIO
•Lug r d p rte nc
a e e ne ia SISTEMA
y d id ntid d
e e a • o c m re e p ra
P r o p nd r a
to a m jo sd c io s
m r e re e is ne
MEDIO DE VIDA PROYECTO COMUNITARIO
• o c no e
P r o cr En d nd c m ro e rs e
o e o p m te e
•o a g r
P r rre la im lic rs
p a e
CONTEXTO
•tra ad e e e ia y
m e m rg nc s
Tip lo íad re re e c ne
o g e p s nta io s • nific c n p r d s c r
Sig a ió o e ta a
Dea b nte L. Sa , 2 0
m ie . uvé 0 3

5. SUSTENTABILIDAD
 El concepto de sustentabilidad promueve
una nueva alianza naturaleza-cultura
fundando una nueva economía,
reorientando los potenciales de la
tecnología, y construyendo una nueva
cultura política fundada en una ética de la
sustentabilidad- en valores, creencias,
sentimientos y saberes que renuevan las
formas de habitar el planeta.

6. Sociedades sustentables
 REQUIEREN:
 Sust social: justicia social, equidad social.
 Sust. política: legitimación, participación.
 Sust. cultural: respeto a las identidades.
 Sust. económica: mejor distribución de las
riquezas.
 Sust. ecoambiental: reconocimiento de
los límites de los recursos.

7. ANTECEDENTES
 Conferencia ONU sobre medio ambiente
humano. Estocolmo 1972
 Creación del Programa Ambiental PNUMA
 Seminario de Belgrado.(Carta de
Belgrado) 1975.
 Conferencia de Tibilisi. 1977
 Conferencia de Río de Janeiro. 1992

8. Educación Ambiental
“ … la educación ambiental
es un componente Nodal
y no un simple accesorio
de la educación, ya que
involucra nada menos
que la reconstrucción del
sistema de relaciones
entre personas, sociedad y
ambiente.”
L. Sauvé. 1999

9. Objetivos de la EA
 Descubrir o re-descubrir
el medio de vida; explorar
el “aquí” y “ahora” de las
realidades cotidianas,
con una mirada nueva,
apreciativa y crítica.
 Desarrollar el sentido de
pertenencia y
responsabilidad.
 Reforzar el vínculo de
relaciones y pertenencia
con la naturaleza;
explorar las relaciones
entre identidad, cultura y
naturaleza.
 Apreciar la diversidad.

10. más objetivos …
 Reconocer las relaciones entre
lo que esta “aquí” y lo que esta
“allá” o “lejos”, entre el pasado,
el presente y el futuro, entre lo
local y lo global, entre la teoría
y la práctica, entre la identidad
y la alteridad, entre la salud y
el ambiente, la ciudadanía y la
democracia.
 En definitiva, aprender a
establecer relaciones
sistémicas para lograr la visión
holística.

11. PROPUESTA METODOLÓGICA
 Planteamiento de problemas
(reconocimiento de problemáticas
ambientales). Participación. Conocimiento
histórico local. Evaluación.
 Aprender a aprender. Diálogo de sáberes
 Métodos activos: acción reflexión.
 Interdiciplinariedad y transdisciplinariedad

12. y más …
 Ejercitarse en la  Aprender a trabajar
resolución de problemas juntos, compartir,
cuya finalidad es escuchar, discutir,
desarrollar destrezas convencer ya que el
(procedimientos) y ambiente es un “objeto”
sentimientos que logre compartido,
“poder-hacer-algo”, junto fundamentalmente
a la identidad la estima. complejo y solo por el
 Construir normas y medio de un enfoque
valores ambientales colaborativo se puede
propios, afirmarlos, favorecer una mejor
justificarlos y vivirlos comprensión e
intervención eficaz.

13. SER Y ESTAR