analisis

1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Profr Miguel Castillo
Cruz”
Extensión Mazatlán
ANÁLISIS DE LAS LECTURAS
Seminario, curso, taller:
Prácticas profesionales
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval Ceja
Alumna:
Barrón Escovar Claudia Itzel

2. Grado: 7 Grupo: “C”
Día con día en nuestra sociedad las nuevas generaciones exigen más atención en
cuanto a la educación que se les imparte a los alumnos en las escuelas primarias, la
misma sociedad quiere que los docentes que laboren en la institución que asisten
sus hijos se les dé, el mejor trato, estén preparados y sepan utilizar diversas
herramientas para que sus hijos puedan salir adelante en la vida, que les brinden una
educación de calidad y adecuen sus clases para las necesidades del contexto y de
los propios niños.
La tarea de nosotros como futuros docentes no es fácil, pues en esta sociedad
cambiante debemos salir de la carrera lo mejor preparados posible para enfrentar
las adversidades que nos depare la vida, en este último año de la escuela normal se
nos da un espacio más amplio en las escuelas primarias para ir adquiriendo una
mayor experiencia sobre lo que vamos a vivir más adelante, y es en este año en el
debemos fortalecer nuestras competencias docentes y solo las podremos desarrollar
mediante las diversas experiencias tanto en la escuela como en el aula.
Tener una actitud positiva y reflexiva en el aula de clases para poder hacer uso de
nuestros conocimientos teóricos y metodológicos que hemos adquirido en la
escuela normal y así poder tener mejores resultados en nuestras intervenciones,
todas las participaciones que tenemos en la primaria son fundamentales para hacer
análisis y reflexiones constantes sobre lo que hacemos bien o mal y poderlo
modificar.
Es importante mencionar que la mejora de mi práctica profesional será la base para
formarme como docente, porque con ella lograré consolidar las competencias del

3. perfil de egreso con ella se sintetizaré y articularé diversas acciones que yo como
estudiante de la escuela normal realizaré en ámbitos reales y partir de ellos integraré
conocimientos y los utilizaré para resolver las tareas que la profesión de la enseñanza
me plantea, esta me permitirá establecer una relación de ida y vuelta entre la teoría
y la realidad y es ahí donde se construye el espacio para la concreción de los
aprendizajes que adquirí a través de mi proceso formativo, al mismo tiempo que me
sirve para comprender, confrontar y argumentar la viabilidad, relevancia y
pertinencia de los referentes teóricos, las estrategias, los diseños de intervención una
vez que se materialicen en contextos específicos. Por esa razón es importante tener
presente el cómo, el por qué y el para qué son las acciones que realizo como docente
en formación.
Es preciso dar a conocer que de todas las competencias referentes al perfil de egreso,
la que me falla es la de “Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos
pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el
marco del plan y programas de estudio de la educación básica”, es importante
adquirir esta competencia porque es una base para el docente para poder trabajar
en el aula, si no se hace como debe de ser todo lo que haga va a estar mal, se debe
tener un seguimiento en cuanto a los contenidos que se van a abordar, como se va
a hacer, por qué medios, con qué estrategias, el tiempo que le voy a dedicar a cada
uno, la evaluación cómo la voy a hacer, anticipación de alguna dificultad que se me
presente en el camino, las adecuaciones curriculares para los niños con bajo logro
académico o con barreras para el aprendizaje,
Aprender cómo hacer la planeación argumentada de acuerdo al contexto
sociocultural del alumno, lo exterior, lo interior de la escuela, hacer el diagnóstico
del grupo para poder argumentar de una mejor manera las estrategias que utilizaré
al momento de impartir las clases, y la evaluación que se hará porque elegí esos

4. instrumentos argumentar las razones. Es necesario fortalecer esta competencia
porque aunque hago algunos puntos anteriores, no los realizo al pie de la letra como
deben de ser, todo lo que conlleva el diseño de una planeación es una tarea ardua
de realizar pues el docente tiene que estar atento a todas las características de sus
alumnos, lo que les gusta lo que no, motivarlos constantemente, es una competencia
en la que conlleva articular diferentes podría decirse competencias del perfil de
egreso pues todo en conjunto es lo que debe conformar una planeación.
Y es entre proceso que mediante la práctica y ejercitación de realizar las planeaciones
didácticas, como hacerlas e idear estrategias más óptimas para los alumnos así como
una constante reflexión de lo que se va haciendo en cada clase donde se logrará ir
modificando mis actuaciones e ir consolidando esta competencia.
Pero para poder hacer un cambio tengo que saber lo que lleva una planeación los
que se debe hacer con ello por lo que como dice Alliaud. A en la lectura gajes del
oficio “Suele afirmarse que para enseñar, no basta con saber. En el sentido de
conocer los contenidos a enseñar. Para enseñar resulta necesario contar con un saber
especifico, para la enseñanza, los docentes tendrían que aprender no solo el
contenido sino las formas, maneras, métodos para enseñar más y mejor” (Alliaud,
2011),esto nos lleva a que como ya mencioné anteriormente que para poder diseñar
una planeación debo saber que lleva, como se realiza y todo lo referente a ello para
que esté lo más adaptada posible a las características de mi grupo y sobre todo al
tema al que se va a tratar y solo me enseñaré a realizarlas mediante la práctica de
ellas, aprendiendo del ensayo y el error e ir poco a poco integrando en ellas todo lo
que conlleva una planeación.
Mediante el modelo dialectico aprenderé a articular la teoría con la práctica, es decir
analizar la teoría al mismo tiempo que voy realizando mis planeaciones.

5. “Un practicante reflexivo no se contenta con lo que ha aprendido con su formación
inicial ni con lo que ha descubierto en sus primeros años de práctica. Revisa
constantemente sus objetivos, propuestas, evidencias y conocimientos. Entra en una
espiral sin fin de perfeccionamiento, porque el mismo teoriza sobre su práctica, se
plantea preguntas, intenta comprender sus fracasos y prevé una nueva forma de
actuar la próxima vez” (Perrenoud, 2010), con ello Philippe Perrenoud nos termina
de afirmar lo que mencioné antes que uno no puede intentar cambiar las cosas sin
antes detenerse a pensar lo que está realizando, y no solo es cambiar y dejar las
cosas así, sino ir haciendo modificaciones siempre que la ocasión lo requiera, no
debemos conformarnos solamente con lo que ya sabemos sino ir buscando nuevas
formas de cambiar nuestra practica e ir ideando nuevas maneras de hacer las cosas.

6. Bibliografía
Alliaud, A. y. (2011).Los gajes del oficio. En A. y. Alliaud, Los gajesdel oficio (pág. 108).
Buenos Aires: AIQUE.
Perrenoud, P. (2010). Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar. En P.
Perrenoud, Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar (págs. 42-
43). México: GRAO.