Planificador de proyectos plantilla

1. Planificador de proyectosi
Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Claudia Marina Rivera Hilamo
1.2 Correo electrónico: Claudiamriverah@hotmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
Institución Educativa Técnico Industrial Diez De Mayo, sede principal.
1.4 Dirección de la institución educativa: carrera 25ª 26A-13 Barrio Aguablanca
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
Comuna 11, estratificación 3, bachiller técnico con énfasis en dibujo técnico, electricidad, diseño
de modas, metalistería y soldadura. Población vulnerable, conflicto urbano y desintegración
social y familiar…
1.7 Georeferencia

2. 2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Cuidando Nuestro Cuerpo
2.2 Resumen del proyecto
El proyecto Cuidando nuestro cuerpo, es un aporte al proyecto macro de educación sexual, que
pretende fomentar en los estudiantes el autoestima y la sana alimentación que se suman para
mantener una buena salud física y mental.
El cual se desarrollara en 4 sesiones cada dos semanas, con actividades didácticas muy
significativas para los estudiantes.
Se espera que los chicos logren fortalecer su autoestima, tomen conciencia sobre el cuidado del
cuerpo y la sana alimentación.
Además que los estudiantes reciban el apoyo de su familia en la elaboración de algunas
actividades que lo requieran.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Ciencias Naturales: las características de los cuerpos
Lengua castellana: la poesía
Ética y valores: los valores humanos
Artística: expresión corporal y pintura
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto

3. Primaria, grado tercero -3.
2.5 Tiempo necesario aproximado
El proyecto se desarrollara en 60 días, con 4 sesiones cada dos semanas.
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3.1 Estándares de Competencias
Ciencias naturales: reconozco el cuidado del
cuerpo como aspecto fundamental para el
crecimiento personal y el desarrollo de mi
autoestima.
Desarrollo hábitos de mi cuidado personal para
permanecer en buen estado de salud y así proyectar
mi mejor actitud a nuestro entorno.
3.2 Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
La autoestima
La alimentación
autocuidado, autorregulación
Evita en consumo en exceso
de azucares, alimentos en
conserva, entre otros.
Fortalecimiento de la autoestima, y
practica de los valores humanos
Practica de hábitos saludables en
cuanto a su alimentación.
3.3 Indicadores de desempeño
Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Reconoce la importancia
del cuidado del cuerpo.
 Describe sus
fortalezas y
debilidades con
relación a su
autoestima y a la
buena alimentación.
 Demuestra interés en
el proceso de
fortalecimiento de la
autoestima y su
respeto por el cuerpo
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC

4. Realice una pregunta motivadora, que no sea de respuesta sí o no que le permita alcanzar por
medio de la indagación con sus estudiantes los fines específicos de aprendizaje
PREGUNTA ESENCIAL: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?
PREGUNTA DE UNIDAD: ¿Qué significaautoestima?
¿Qué significacomer sanamente?
¿Qué relación tiene la autoestima con la alimentación?
PREGUNTA DE CONTENIDO: ¿El amor propio es fundamental para vivir
sanamente?
¿Cómo influye la alimentación con la salud de tu cuerpo?
4. HABILIDADES PREVIAS
Reconocimiento de su cuerpo, clases de alimentos, participar, respetar la opinión de los demás,
pedir la palabra, escuchar con atención, tolerancia y motivación
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS
5.1 Conocimiento Disciplinar
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?
Es importante que los estudiantes aprendan a cuidar su cuerpo, a través del fortalecimiento de
su autoestima y la sana alimentación.
5.2 Conocimiento Pedagógico
¿Cómo lo voy a enseñar?
Como cuidar el cuerpo desde el fortalecimiento de la autoestima y la sana alimentación.
5.3 Conocimiento Tecnológico
¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5. El blog y algunas aplicaciones como tagul, timeline y cacoo
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
¿Cómo enseñar un contenido concreto?
A través de los conocimientos previos, experiencias y de la anticipación se construye el
concepto de la importancia del cuidado del cuerpo.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
¿Cómo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
De acuerdo al grado, al tema, la eficacia y a los recursos disponibles.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
¿Cómo enseñas con las nuevas herramientas tecnológicas?
Es importante que el estudiante use las tecnologías significativamente, en la consulta,
investigación, la participación y la apropiación de cada herramienta para su trabajo. Además de
hacer énfasis en el uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación.
5.7 Enfoque educativo CTS
¿Cómo aborda el componente de tecnología y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
–tecnología en la sociedad.
En la actualidad la tecnología está al alcance de todos, y está inmersa a diversos campos de la
sociedad; la economía, la salud, las investigaciones,.… los estudiantes deben reconocer que la
tecnología y la información va ligada al desarrollo de la sociedad y por tal motivo deben ser
competentes en el uso de las misma, como por ejemplo, hacer uso de la sucursalvirtual del banco,
pedir citas médicas en línea, comprar tiquetes aéreos, poner queja a la superintendencia de salud
o de industria y comercio, inscribirse a la universidad virtual, etc. Es esencial que los chicos usen
adecuadamente las TICs en el mundo actual y no sea solo el uso de redes sociales, juegos o
reproductores de video.
En este proyecto se trabajaran temas relacionados con la importancia de los alimentos, las
verduras (lechuga, brócoli, antioxidantes) y las frutas, para la prevención de enfermedades
(cáncer) y trastornos alimenticios (los transgénicos), como afecta nuestro cuerpo la radiación con
el uso de los celulares y las Tablet. Como afecta el alcohol y el cigarrillo en la vida de las personas
(mensajes en los comerciales, las revistas, etc.) ¿para que se usan los rayos X, el microscopio,
etc.?
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciará en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluación…
Habilidades de aprendizaje e innovación

6. Creatividad e innovación X
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Comunicación y colaboración X
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información X
Alfabetismo en medios X
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) X
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales X
Productividad y confiabilidad X
Liderazgo y responsabilidad
Otra:
6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES
Juegos, dinámicas, carteleras realizadas por estudiantes, oportunidad de
expresión.
7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO
7.1 Resumen del proyecto
El proyecto se realizara durante 60 días, en la que cada dos semanas se tendrá una sección
para trabajar. Las sesiones serán de 4 horas.
Participación en la presentación 1 hora
Reflexión sobre la temática, 1 hora
Actividad 1 hora
Retroalimentación y resumen en la bitácora 1 hora
El proyecto será presentado en la sala de sistemas, con el objetivo de motivar los chicos a
participar significativamente de él, luego se establecerán las fechas y días de las cuatro sesiones,
las sesiones se realizan con un enfoque pedagógico activo, constructivista, en cada sesión se
realizaran actividades puntuales con diferentes herramientas colectivas e individuales; mesa
redonda, charla taller, además los chicos deben participar de los temas tratados en el blog desde
su casa cienciaeducativa10.jimdo.com, del profesor Diego Tamayo de grado quinto. Los
estudiantes podrán proponer actividades al proyecto.

7. 7.2 Herramientas de planificación curricular
PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificación, gráficos ¿Cuáles otras?
7.3 Recursos
Ordenador, libros sobre el tema, hojas de block, fotocopias, participación en el blog
cienciaeducativa10, YouTube
7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1
El proyecto es un complemento al proyecto de educación sexual, que se desarrolla en esta
institución y los temas trabajar fortalecen los objetivos que se quieren lograr en el año escolar.
Se prepararan las actividades y se desarrollaran de acuerdo a las posibilidades tecnológicas y
recursos que estén disponibles.
8. EVALUACIÓN FORMATIVA
DIAGNOSTICO DURANTE DESPUES
Banco de preguntas y
respuestas sobre el tema.
Cuestionario, de selección
múltiple.
Lluvia de ideas,
evaluación diagnostica,
Participación, entrega y
seguimiento de las actividades,
sugerencias y recomendaciones
por parte de los estudiantes y las
rubricas.
Con preguntas, la
participación, la entrega de
trabajos asignados, trabajo
en clase.
Descripción de la evaluación

8. Se realizara una rúbrica, en donde se abarque una evaluación integral y además se realiza la
coevaluación, heteroevaluacion y autoevaluación.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
A cada estudiante se le tienen en cuenta sus habilidades y posibilidades, teniendo en cuenta que
cada estudiante aprende de manera diferente, tiene diferentes inteligencias y de acuerdo a su
contexto manifiesta su aprendizaje. También quienes manifiesten competentes superiores en el
tema, podrán a poyar a quienes aún necesitan refuerzo.
10.PRODUCTOS DEL PROYECTO
Planificador del proyecto
Presentación y ejecución del proyecto
Evaluación del proyecto
Bitácora de los estudiantes
11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto se realiza en el planificador de proyectos y luego se publicara en la opción de
evaluación de la plataforma aprende.
12. CREDITOS
El PEI
EL PROYECTO DE EDUCACION SEXUAL
LINEAMIENTOS CURRICULARES

9. iPlanificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons Reconocimiento-
NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
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