1. PLANO DE
ENSINO
9 ano Ensino Fundamental.
o
E. E. “Joaquim Vilela”. 2013
DISCIPLINA- Ciências (1 Bimestre)
o
PROFESSOR (A):

2. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA
TEMA 1: DIVERSIDADE DA VIDA NOS AMBIENTES 9º Ano
TÓPICO Nº HABILIDADE ESTRATÉGIAS DESCRITORES CONTEÚDO- OP
aulas
Complementar - I. 4 • Interpretar informações de Pesquisas;
Impactos ambientais e diferentes fontes sobre Interpretação de
extinção de espécies transformações nos ambientes textos;
provocadas pela ação humana e o Arguição oral;
risco de extinção de espécies. Aulas
expositivas;
Prova Escrita;
Trabalhos em
classe
e extra classe;
Interpretação de
Charges, mapas
,gráficos, tabelas
Cruzadinha
Exercício de
fixação.
Tema 2: Diversidade dos Materiais
TÓPICO - 4. Materiais 4 4.0. Identificar os conhecimentos II - DIVERSIDADE DOS MATERIAIS 3 Materiais e
e suas propriedades químicos presentes em atividades do D6 Reconhecer as propriedades suas
cotidiano. específicas dos materiais: densidade, propriedades
solubilidade, temperatura de fusão e
ebulição, no reconhecimento de materiais
TÓPICO - 5. Reações 3 5.0. Reconhecer a ocorrência de uma e de processos, separação de misturas e 4 Reações
químicas: ocorrência, reação química por meio de evidências diferenciação entre misturas e químicas:
identificação e e da comparação entre sistemas inicial substâncias, com atividades do cotidiano ocorrência,
representação e final. D7 Reconhecer a conservação da identificação e
3 5.1. Reconhecer a conservação da massa nas reações químicas. representação
massa nas reações químicas. D8 Relacionar a mistura de gases na
Complementar- II. O ar – propriedades composição do ar atmosférico.
e composição D9 Reconhecer a presença de
• Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em

3. 3 componentes do ar atmosférico em reações químicas como combustão,
reações químicas como a combustão, fermentação, fotossíntese e respiração
fermentação, fotossíntese e respiração celular.
celular.
3 • Explicar fenômenos diversos
envolvendo a pressão atmosférica e
pressão em líquidos.
TEMA 3: Formação e Manejo dos Solos
TÓPICO - 6. Solos: 3 6.2. Relacionar as queimadas com a III - FORMAÇÃO E MANEJO DOS SOLOS 5 Solos:
formação, fertilidade e morte dos seres vivos do solo e com a D11 Estabelecer relação das queimadas formação,
conservação 3 perda de fertilidade. com a morte dos seres vivos e a perda da fertilidade e
6.3. Analisar a permeabilidade do solo fertilidade do solo. conservação
e as conseqüências de sua alteração D12 Relacionar as ações humanas e dos
em ambientes naturais ou efeitos de intemperismo com a erosão do
transformados pelo ser humano. solo.
D13 Reconhecer técnicas de
conservação dos solos, como plantação
em curva de nível, rotação de culturas e de
pastagens, correção do solo, adubação
verde e outras como técnicas de
conservação do solo, intemperismo.
D14 Identificar a presença de húmus
com agente de fertilidade dos solos.
Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

4. PLANO DE
ENSINO
9 ano Ensino Fundamental.
o
E. E. “Joaquim Vilela”. 2013
DISCIPLINA- Ciências (2 Bimestre)
o
PROFESSOR (A):

5. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA
Tema 6: Energia nos Ambientes 9º ANO
Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo OP
aulas
TÓPICO - 11. 4 11.1. Reconhecer energia Pesquisas Sem descritores na matriz de 8 Transformações e
Transformações e armazenada em sistemas (energia referência transferências de
Interpretação de
transferências de potencial gravitacional, energia energia
energia potencial elástica, energia potencial textos;
química).
Arguição oral;
Aulas expositivas;
Prova Escrita;
Trabalhos em classe
e extra classe;
Interpretação de
Charges, mapas
,gráficos, tabelas
Cruzadinha
Exercício de fixação.
Eixo Temático II Corpo Humano e Saúde
Tema 10: Interação do Corpo com Estímulos do Ambiente
TÓPICO - 21. 2 21.0. Compreender a estrutura do Sem descritores na matriz de 17 Drogas e
Drogas e sistema sistema nervoso. referência sistema nervoso
nervoso 21.1. Explicar a transmissão de
2 impulsos nervosos.
21.2. Relacionar o efeito das drogas
2 com a alteração do funcionamento do
sistema nervoso.
2
21.3. Identificar drogas que alteram o
2 sistema nervoso.
21.4. Avaliar as conseqüências do uso
das drogas no convívio social.
Eixo Temático III - Construindo modelos

6. Tema 11: O Mundo Muito Grande
TÓPICO - 23. A 3 23.2. Diferenciar os modelos Sem descritores na matriz de 18 A Terra no
Terra no espaço geocêntrico e heliocêntrico do referência espaço
Universo e reconhecê-los como
modelos criados a partir de
referenciais diferentes.
3 23.3. Explicar as evidências e
argumentos usados por Galileu a
favor do heliocentrismo (noção de
inércia e observações ao telescópio
da aparência da Lua, fases do planeta
Vênus e satélites de Júpiter).
TÓPICO - 24. Força 4 24.0. Compreender inércia como 19 Força e inércia
e inércia tendência dos corpos em prosseguir
em movimento em linha reta e
velocidade constante ou em repouso.
24.1. Identificar força enquanto ação
4 externa capaz de modificar o estado
de repouso ou movimento dos corpos.
Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

7. PLANO DE
ENSINO
9 ano Ensino Fundamental.
o
E. E. “Joaquim Vilela”. 2013
DISCIPLINA- Ciências (3 Bimestre)
o
PROFESSOR (A):

8. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA
Tema 12: O Mundo Muito Pequeno 9º Ano
Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo OP
aulas
TÓPICO - 25. 3 25.0. Relacionar os estados físicos da Pesquisas Sem descritores na matriz de referência 20 Modelo cinético
Modelo cinético matéria ao modelo cinético molecular: molecular
Interpretação
molecular movimento, distância e organização
das partículas. de textos;
3 25.1. Reconhecer os seguintes
Arguição oral;
aspectos do modelo de partículas e
utiliza-los para interpretar fenômenos: a Aulas
matéria é feita de muitas partículas e
expositivas;
espaço vazio entre elas; as partículas
estão em constante movimento em Prova Escrita;
todas as direções; as partículas
Trabalhos em
3 interagem umas com as outras.
25.2. Explicar fenômenos diversos: classe
como dissolução, crescimento dos
e extra classe;
cristais, difusão, transferências de
calor, dilatação e mudanças de estados Interpretação
físicos, usando o modelo cinético de
de Charges,
partículas.
mapas
,gráficos,
tabelas
Cruzadinha
Exercício de
fixação.
TÓPICO - 26. O 4 26.0. Interpretar carga elétrica como Sem descritores na matriz de referência 21 O
comportamento propriedade essencial de partículas que comportamento
elétrico da matéria compõem a matéria (elétrons e elétrico da matéria
prótons).
26.1. Interpretar fenômenos

9. 4 eletrostáticos simples como resultado
de transferência de elétrons entre
materiais.
TÓPICO - 27. 4 27.0. Identificar e caracterizar as 22 Introdução ao
Introdução ao partículas constituintes do átomo e sua conceito de átomo
conceito de átomo organização.
27.1. Reconhecer elementos químicos
4 como constituintes básicos dos
materiais.
27.2. Identificar, por meio de consulta à
4 tabela periódica, elementos químicos e
seus respectivos números atômicos e
número de massa.
4
27.3. Explicar as diferenças entre
condutores e isolantes elétricos como
resultado da mobilidade de cargas
elétricas nos condutores (elétrons livres
nos metais e íons em solução).
Obs:O planejamento será alterado de acordo com a necessidade do aluno.

10. PLANO DE
ENSINO
9 ano Ensino Fundamental.
o
E. E. “Joaquim Vilela”. 2013
DISCIPLINA- Ciências (4 Bimestre)
o
PROFESSOR (A):

11. EIXO TEMÁTICO I - AMBIENTE E VIDA
Tema 13: Mecanismo de Herança9º Ano
Tópicos Nº Habilidades Estratégias Descritores Conteúdo OP
aulas
TÓPICO - 28. 3 28.0. Compreender que o meio Pesquisas 23 As
Características ambiente pode alterar o fenótipo de um Sem Descritores da Matriz de características
Interpretação
herdadas e as indivíduo. referência herdadas e as
influências do 28.1. Associar o processo da de textos; influências do
ambiente 3 hereditariedade como a transmissão de
Arguição oral; meio
características de pais para seus filhos.
28.2. Analisar no trabalho de Mendel, Aulas
4 sobre a transmissão dos caracteres
expositivas;
hereditários e a possibilidade de sua
manifestação em gerações alternadas Prova Escrita;
(1ª Lei de Mendel).
Trabalhos em
classe
e extra classe;
Interpretação
de Charges,
mapas
,gráficos,
tabelas
Cruzadinha
Exercício de
fixação.
Complementar- VIII. 4 • Compreender informações básicas Sem descritores na matriz de referência Complementar-
Biotecnologia em sobre clonagem e transgênicos, VIII. Biotecnologia
debate considerando implicações éticas e em debate
ambientais envolvidas.
TEMA 14: Processos de Transferências de Energia

12. Complementar - IX. 3 • Reconhecer circuitos elétricos Sem descritores na matriz de referência 28 Eletricidade em
Eletricidade em simples, identificando o que é nossas casas
nossas casas necessário para que a corrente elétrica
se estabeleça num circuito.
• Compreender as instalações elétricas
3
de nossas casas como um grande
circuito identificando os principais
dispositivos elétricos utilizados.
• Reconhecer o significado da potência
3 de aparelhos elétricos em situações
práticas envolvendo avaliação de
consumo de energia elétrica.
• Reconhecer o risco de choques
elétricos no corpo humano,
3
identificando materiais condutores e
isolantes elétricos e como utilizá-los
com segurança