Maria da Apresentação Gomes é uma professora com 21 anos de experiência que leciona para uma turma multisseriada de 20 alunos de 1o a 5o ano na escola Tomaz Garcia de Araújo localizada na comunidade rural de Pedra Branca. Ela desenvolveu uma sequência didática utilizando o livro "Rimas Saborosas" para trabalhar conteúdos de língua portuguesa e matemática de forma lúdica e integrando as crianças à cultura local por meio de pesquisas sobre as frutas da região.
2. A professora Maria da
Apresentação Gomes,
Graduada em Pedagogia e pós
graduada em Educação Infantil,
leciona a 21 anos.
Atualmente está lecionando
uma turma multisseriado com
20 alunos de 1º ao 5º ano na
faixa etária de 6 a 15 anos.
3. A pratica foi desenvolvida na
unidade de ensino Tomaz
Garcia de Araújo, localizada
na comunidade de Pedra
branca na zona rural a 3km
do centro município de São
Pedro/RN. Ela está situada ao
Oeste do Rio Potengi.
A escola é composto por 2
salas de aula, 01 sala de
multimídias, 2 banheiros, 1
cozinha, 1 área de recreação.
Atualmente conta com um
numero de 40 alunos, sendo
20 da turma multisseriado do
1º ao 5º ano e 10 da
educação infantil.
7. OBJETIVO GERAL: Utilizar a linguagem para
interagir no mundo em vive estabelecendo
relações entre comunicação verbal e não
verbal, interagindo os componentes curriculares
de língua portuguesa e matemática,
contemplando os eixos de ensino e os direitos
de aprendizagem das crianças.
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Interpretar textos escritos
Desenvolver a capacidade de ler e interpretar o
gênero textual poema
Ampliar os conhecimentos sobre o sistema de
escrita, trocando experiências e discutindo a grafia
das palavras por meio de rimas.
Produzir textos através da linguagem escrita.
Utilizar a calculadora, cédulas de moedas do sistema
monetário para explorar, produzir e comparar
valores e escritas numéricas.
9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Resolver situações de composição (JUNTAR E SEPARAR) comparação
(COMPARAR E COMPLETAR) e transformação (ACRESCENTAR E RETIRAR).
Reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil.
Realizar possíveis trocas entre cédulas e moedas em função de seus
valores.
Coletar, organizar e construir representações próprias para coletar dados
quantitativos e qualitativos.
Produzir textos escritos p partir de interpretação de gráficos e tabelas.
Problematizar e resolver situações a partir das informações contidas em
tabelas e gráficos.
10. 1ª etapa
: eixo de Leitura e Oralidade
Leitura do Livro Rimas Saborosas
23. Comparação de textos poéticos e reprodução
em outros tipos de gêneros textuais como
(receita, cantiga de roda incentivando a
criatividade para mudar o ritmo do texto).
54. Consideração final
UM DESAFIO! Sempre acreditei nesta
perspectiva desde o primeiro momento que
conheci o objetivo principal do PNAIC.
Tenho vivenciado durante anos de minha
profissão, encaminhamento direcionados a
minha pratica através de diversas
formações, mas nenhuma foi capaz de
revolucionar decisivamente como a
formação do PNAIC.
55. Antes por mais que me esforçava meus objetivos
eram fracassado, hoje e após esta formação,
afirmo que é o ponto inicial e primordial da
organização da pratica na minha sala de aula.
Atualmente dou total importância a rotina semanal
mais elaborada que envolve atividades
permanentes, sequencia didáticas, projetos, jogos,
dentre outras atividades, introduzindo, profundando
e consolidando o que é de direito dos alunos,
planejando as minhas aula de acordo com eixos
estruturantes e os direitos de aprendizagem das
crianças. Envolvendo meus alunos no contexto das
praticas sociais de leitura, escrita e alfabetização
de Matemática e nas demais áreas de
conhecimento.
56. Quero agradecer primeiramente a Deus e a todos os
colaboradores do PNAIC, principalmente a minha
orientadora de estudo Elione, que através de seus
esforços e competência vem nos auxiliando em tudo
que buscamos compreender. Portanto, posso afirma
que hoje mesmo através dos desafios que virão estou
muito satisfeita pela profissão que escolhi.