Presentación en el Seminario de la Ucema. Daniela Leiva Seisdedos

1. Daniela Leiva Seisdedos
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2. Proverbio Africano
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3.  La idiosincrasia de nuestros alumnos.
 El aula como gestor de la política educativa.
 La identidad del aula.
 Un lenguaje áulico con contenidos reales.
 Los aprendizajes necesarios.
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4.  ¿Necesitamos saber Historia de los sumerios,
caldeos en Historia Antigua o necesitamos saber
Grecia o Roma porque nuestra cultura es Greco-
Romana?.
 Es tentador pensar en los antiguos romanos como
una versión de nosotros mismos, es más, el
emperador Diocleciano en el Siglo III d/c dio a
concomer la ley de los precios máximos como
medida económica.
 Lenguaje y pensamiento son dimensiones
esenciales del ser humano, precisamente por ello
se caracterizan por ser móviles, vitales y responder
a las exigencias del momento histórico.
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5.  Perfeccionar y enriquecer las competencias de
nuestros alumnos es uno de los principales
desafíos que tenemos. Las competencias son
multidimensional e incluye distintos niveles como
saber. Saber, saber ser, saber estar y saber hacer.
Esto define el trabajo cooperativo y colaborativo.
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6.  Ellas deben ser entendidas como un espacio donde
se construye y se transforma una sociedad.
 Es uno de los principales desafíos que tenemos los
docentes, para esto tenemos que respetar nuestra
idiosincrasia, preguntarnos sobre ¿Qué educación
queremos? porque la educación es un proceso vital
que compromete toda la vida de la persona en la
sociedad.
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7.  El aula es una realidad social, saber mirar e
interpretar si el alumno ya es o debe ser.
 Las opiniones, las sugerencias de los otros pueden
contribuir a modelar lo que pensamos pero deben
ser todos los componentes de la educación no
dejar a nadie afuera de esa realidad.
 Chomsky en Aspects of Theory of Syntax (1985) por ejemplo, a partir
de las teorías del lenguaje, estableció el concepto y define
competencias como la capacidad y disposición para el desempeño y
para la interpretación.
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8.  La educación empeora y se vuelve injusta si se
considera como bien de responsabilidad
individual solo de los docentes o alumnos, por lo
tanto es preciso construir un sentido más
compartido de futuro educativo tanto a nivel de
política educativa como institucional, generando
oportunidades para crear y aprender en un
proceso continuo.
 Es necesario que cada uno reconozcamos hacia
dónde queremos llegar con la información y
formación de los saberes para que los docentes
compartamos esa información y podamos asumir
nuevos riesgos razonables, sin quedarse en una
utopía educativa.
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9.  Muchos de los contenidos dados en el aula
no son aprendidos porque la interpretación
falla, porque no hay una necesidad o porque
no es atractivo aprender.
 No existe un proceso de aprendizaje que no
involucra sus principales actores: los
docentes y los alumnos.
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10.  La educación es una tarea que no se hace en
soledad; porque si no tomamos a la
educación como una responsabilidad
colectiva es muy difícil solucionar el
problema.
 Los docentes debemos estimular el talento de
nuestros alumnos porque hacemos una
educación empática y eso lazo dura toda la
vida.
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11.  Todos dicen que país le dejamos a nuestros
hijos pero porque no pensar que hijos
dejamos a este país.
 Gracias por escucharme y pensar juntos
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