O documento propõe o uso de objetos de aprendizagem digitais como alternativa para auxiliar o processo de ensino e aprendizagem de crianças com dislexia. O pré-projeto de pesquisa inclui revisão bibliográfica, entrevistas com equipes multidisciplinares e análise de softwares atualmente utilizados, com o objetivo de propor novos materiais educacionais digitais para portadores de dislexia.
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Objetos de aprendizagem_alternativa_dislexia_slideshare
1. Objetos de aprendizagem como alternativa à dislexia Aluna: Carolina Mussoi Orientadora: Prof.a Dr. Ana Jacobus Co-orientador: Prof. Dr. Fleming Pedroso Centro Universitário Metodista – do IPA Mestrado Profissional em Reabilitação e Inclusão Pré-projeto de pesquisa
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4. Dislexia Identificação das letras Significado das palavras Processa toda a informação As outras áreas são menos ativadas, exigindo maior esforço de apenas uma região. Fonte da imagem: http://www.youtube.com/watch?v=ziQhPUGd4qw
19. Cronograma 1º Semestre 2º Semestre 3º Semestre 4º Semestre Revisão bibliográfica X Construção da entrevista X Qualificação X Aprovação no Comitê de Ética X Realização das entrevistas X Análise dos materiais existentes X Produção teórica X X Redação da nova proposta de material digital. X
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Notes de l'éditeur
O processo de construção do conhecimento é algo muito particular, no sentido de que cada pessoa pode responder melhor a uma ou outra metodologia de ensino. Ocorre que, apesar disso, há pessoas cujas necessidades cognitivas precisam de especial atenção. A essas pessoas diagnostica-se como portadoras de transtornos de aprendizagem.
Dentre estes transtornos, tem chamado a atenção nos últimos tempos, a dislexia. Este diagnóstico se tribui a pessoas que não associam a imagem das letras aos sons que elas significam, dificultanto o processo lógico da leitura e, por esse motivo, a dificuldade na expressão verbal escrita. O dislexico não apresenta, normalmente, outras limitações cognitivas, sendo comum justamente o contrário, podendo aprensentar inteligência maior do que os leitores, memória visual e auditiva aumentada, porém com a impossibilidade da escrita. Face à essa realidade, urge a criação de sistemas que facilitem o processo de ensino e aprendizagem dos dislexicos, desenvolvendo atraves de metodologias diferenciadas agentes facilitadores de compreensão, estudo e expressão destes alunos.
Como proposta a essas novas metodologias e recursos, sugere-se aqui a pesquisa e a proposição de novas ferramentas socio-nterativas para apoio ao processo cognitivo de portadores de dislexia. A essas ferramentas chamaremos de objetos de aprendizagem
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