Colodrillo 60

Revista Escolar “El Colodrillo” Curso 2019-20 Tercer Trimestre nº 60
1 C.E.I.P. Maestro Jurado Hinojosa del Duque (Córdoba)

EL COLODRILLO
EDITA:
C.E.I.P. MAESTRO JURADO
Nº 60 JUNIO 2020
SUMARIO
Editorial……………………………………………………………………….…...…….2
PROGRAMAS EDUCATIVOS
Ecoescuela………………………………………………………...………..……..…..4
Sabías que……………………………………………………………………………….7
Biblioteca……………………………………………………..………………..….…...8
Entrevista………………………………………………………………………………12
Comedor escolar……………………………………………………………………17
Aula matinal………………………………………………………………………….18
Actividades extraescolares..…………………………………...………….…19
ACTIVIDADES DE CENTRO
Educación Infantil………………………………………………… ……………...20
Educación Primaria...…………………….…………………… …………………26
Memorias de Hinojosa..………………………………………………………...36
Memoria Gráfica…………………………..……………………………………….37
Música………………………..…………………………………………….…..……..38
Inglés…………………....................................................................40
Francés…………………………….......................................................42
Ampa…………………………………………………………………………………….44

Este curso tan especial lo cerramos con el número 60 de “El Colodrillo”. Este trimestre que acabamos
deberíamos de haber recibido el Primer Premio concedido a nuestra Revista Escolar, pero no ha podido
ser, no ha podido celebrarse el acto, como tantas otras cosas, debido a las circunstancias impuestas
por la crisis sanitaria del COVID19. Aun así, nuestra publicación sigue adelante y la abrimos con la des-
pedida como director de D. Eloy. Él y su Equipo Directivo entregan el testigo con la esperanza de que
todos estos años al servicio de la Comunidad Educativa de nuestro colegio hayan tenido los frutos que
se esforzaron en sembrar.
…………….. Sentir que es un soplo la vida, que veinte años no es nada ……………..
Carlos Gardel
Veinte años……...
No son nada cuando la ilusión es continua………
No son nada cuando sientes las cosas como tuyas…….
No son nada cuando te gusta tu trabajo………
No son nada cuando miras atrás y sigues teniendo bonitos recuerdos………
…….. Pero si son bastantes para reivindicar los recuerdos como algo eterno, para saber hasta
dónde alcanza nuestra vivencia más profunda, en definitiva, para saber enraizarlos con el
análisis objetivo de la razón.
A lo largo de mi trayectoria como director del CEIP MAESTRO JURADO, con mayúsculas por
todo lo que este colegio me ha dado, debo decir que en ningún momento he sentido la tan te-
mida soledad de la dirección. Siempre he tenido la suerte de contar con un buen equipo, Ma-
nuela Fernández y Luisa M.ª Reyes, que me han aportado la fuerza suficiente para afrontar
las situaciones difíciles que da el cargo; así mismo he contado con el apoyo de los compañe-
ros /as maestros / as, superando los entresijos del cargo y me ha sonreído la suerte de tener
el gran apoyo de mi familia, quien fuera del colegio han sabido tener la suficiente paciencia y
eficiente consejo para tener coherencia en mis decisiones.
La asociación de directores a la que pertenezco desde sus inicios, Asadipre, me ha aportado
la suficiente ayuda para el conocimiento y mejora del funcionamiento de la dirección.
El apoyo del CEP y el EOE han sido y son imprescindibles para el desarrollo educativo del
centro, para el profesorado y las familias.
Pensar en el alumnado que ha pasado por el centro e imaginar que tendrán siempre en el re-
cuerdo al colegio que les inició en sus primeros pasos educativos me llena de satisfacción.
Mi agradecimiento y el recuerdo de las diferentes presidencias e integrantes de Ampas, que
han trabajado para hacer un centro mejor con su esfuerzo y trabajo, estará siempre presente.
En definitiva, a toda la comunidad escolar, de la que he recibido siempre el apoyo y de la que
he aprendido mucho para la mejora de mi trabajo como director.
Mencionar la dedicación y atención que han tenido las personas y empresas que han trabaja-
do para el centro logrando dar un buen servicio a toda la comunidad educativa.
Agradecer al Excmo. Ayuntamiento y a sus trabajadores estar siempre predispuestos a cola-
borar y ayudar al colegio.
Los centros han sufrido una enorme evolución a lo largo de todos estos años, la sociedad exi-
ge a los maestros que sean los propios educandos de sus hijos, no se tiene en cuenta que la
educación comienza en la familia. El centro, los maestros son el entorno más propicio para
enseñar, diferenciándose claramente con educar, que si es una tarea conjunta con las fami-
lias. Todo esto me lleva a la reflexión de qué ha cambiado en la sociedad para que las familias
releguen los aspectos educativos a los maestros.
Nuestra condición de funcionarios va más allá del tecnicismo funcionarial, el maestro es el pri-
mer eslabón en la vida escolar del alumno, somos los primeros actuantes en su formación in-
tegral, nuestro esfuerzo siempre va dirigido al bienestar del alumno y, sobretodo, somos hu-
manos con nuestras carencias y nuestras virtudes, con nuestras dificultades y circunstancias
personales, con nuestra integración social y democrática que hace de nuestro trabajo un estí-
mulo para la sociedad actual.
Echando la mirada atrás son muchos los recuerdos que me asaltan y, sería imposible enume-

rarlos todos. Si quisiera destacar la celebración del cincuenta aniversario, la remodelación del
colegio y la revista escolar “El Colodrillo”, evidencia importante del colegio. Cumple veinte años
de existencia, editando tres números por curso escolar, con un total de sesenta. Todo lo conse-
guido queda en el recuerdo, es tan fácil como olvidar los malos tragos y recordar a tantos com-
pañeros como han pasado por el centro en mi trayectoria como director, de todos me llevo un
aprendizaje que he intentado aplicar a mi labor como responsable del centro escolar.
Desde el inicio de mi dirección, he apostado por la formación del profesorado en el centro como
algo indispensable para nuestra labor como maestros, he intentado conseguir un centro acorde
a la sociedad actual, un centro que pueda responder a las necesidades de las familias, un en-
torno educativo participativo con el medioambiente, desechando las desigualdades que la so-
ciedad actual mantiene, aplicando en él la velocidad evolutiva de la sociedad, en definitiva, y
con la ayuda de todos, hemos sido capaces de crear un entorno educativo resiliente que ha su-
perado las vicisitudes de manera coordinada y democrática.
No puedo pasar de largo sin hacer una breve referencia a la situación que nos ha creado el co-
vid 19. A todos nos ha enseñado, a todos nos ha puesto en su sitio. Por ello es necesario poner
en valor el trabajo desarrollado por los profesionales de la educación. Hemos sabido, en el
transcurso de pocos días adaptarnos a esta situación, demostrando, una vez más que lo que
nos importa es el alumnado y sus familias. Para esta situación no nos han preparado, pero si
hemos sido capaces de tener el tesón suficiente para superarlo. Es el sentimiento de profesio-
nalidad lo que nos inunda, son el respeto y el valor que le damos a la educación los que nos
llevan a intentar conseguir una sociedad mejor.
Si algo ha quedado claro de esta situación es el insuficiente apoyo de nuestra administración
en todos sus ámbitos. Escasos apoyos e inversiones en el sector público han demostrado las
dolencias de algunos sectores – sanidad y educación - fundamentales en nuestra sociedad.
Nuestro papel es claro, es necesario un cambio en las reglas del juego, la apuesta por una en-
señanza pública debe ser inminente y rigurosa, una inversión en dotación de medios técnicos y
humanos es esencial y una formación obligatoria a los docentes es vital; todo ello partiendo de
una legislación coherente, consensuada y que perdure en el tiempo. Éstos serían los funda-
mentos esenciales, bajo mi punto de vista, para mejorar la educación, ofreciéndose como unos
de los pilares fundamentales de nuestra sociedad.
La sociedad evoluciona, y todo continúa. Este equipo directivo, que ha desarrollado su labor
durante veinte años, ha entregado ya el testigo a un buen equipo de compañeros que a partir
de ahora seguirán realizando la labor educativa que el centro se merece, a ellos les deseo mu-
cha suerte en el desarrollo de su actividad directiva.
Y a todos los que habéis sentido, sentís y sentiréis las inquietudes que os manifiesto me gusta-
ría alentaros para que mejoréis vuestras intenciones educativas. Entre todos seréis capaces de
hacer una sociedad más igualitaria y democrática. Nuestro granito de arena como educadores y
enseñantes es fundamental para mejorar y transmitir el valor y la conciencia profesional a los
futuros maestros.
Eloy José Fernández Molera

Cuidar y proteger el medio ambiente, la mejor vacuna contra la COVID-19
En mitad de la pandemia de la COVID-19,
los expertos ya se plantean cuáles son las
directrices a seguir en materia de medio
ambiente una vez superada la crisis actual;
unas directrices que pasan irremediable-
mente por la necesidad de preservar la
biodiversidad. Y es que, todos coinciden de
manera clara: nuestra mejor vacuna para
el futuro es proteger la naturaleza y la
biodiversidad y el mejor seguro de vida
que podemos encontrar.
El estado de confinamiento en el que ha
vivido una gran parte de países del todo el
mundo y la paralización de la actividad en
algunos sectores altamente contaminantes
ha dejado en las últimas semanas imágenes inéditas que reflejan los beneficios ambientales
que esta situación excepcional ha provocado.
Por ejemplo: grandes ciudades sin su habitual ‘boina’ de contaminación -con el Himalaya vis-
to desde una distancia de más de 160 kilómetros, por ejemplo, o los cielos de Madrid y
Barcelona más limpios que nunca-, aves marinas campando a sus anchas por los cristalinos
canales de Venecia, o animales salvajes aventurándose a invadir los solitarios espacios ur-
banos.
Sin duda, el parón brusco de las actividades humana está teniendo, paradójicamente, un
gran beneficiado: el medio ambiente. Pero, ¿qué ocurrirá cuando las cosas vuelvan gradual-
mente a la normalidad; cuando el Planeta funcione de nuevo ‘a pleno rendimiento’?
Las actividades humanas “están provocando una catastrófica disminución de la biodiversi-
dad que pone en peligro el suministro de alimentos, el agua potable, los sistemas de ener-
gía, las economías y los medios de vida de miles de millones de personas en todo el mundo”.
Y es que, la interrelación entre el cambio climático, la pérdida de biodiversidad y el bienes-
tar humano “es indiscutible”, alertan todos los expertos, que no tienen dudas de que todas
ellas “son cuestiones inseparables”.
“La pérdida de biodiversidad facilita, cada vez más, la transmisión y propagación de pató-
genos procedentes de especies animales, como es el caso de la COVID-19”, defiende en es-
te sentido Luis Suárez, biólogo y coordinador de Conservación de WWF España, que recal-
ca que “un Planeta sano es nuestro mejor antivirus”, coincidiendo con las conclusiones del
informe Pérdida de naturaleza y pandemias, presentado recientemente por la sección espa-
ñola de WWF, y del que Suárez es coautor.
Según este experto con más de 20 años de experiencia en protección del entorno, es evi-
dente la relación “directa” que existe entre la destrucción de la naturaleza y el aumento de
pandemias como el nuevo coronavirus. A su juicio, y tras la crisis sanitaria, nos enfrenta-
mos a una crisis social y económica muy importante, pero también “ante la oportunidad de
hacer las cosas mejor”.
“No conocemos el origen exacto de la COVID-19, pero sí sabemos que se trata de una zoo-
nosis, una enfermedad que salta de especies animales a humanos”. La Organización Mundial
de la Salud (OMS) calcula que más del 70% de las patologías que han afectado al ser hu-
mano en los últimos 40 años han sido transmitidas por animales salvajes, y el número “va en
aumento”.
Y precisamente porque “a menor biodiversidad, mayor es la capacidad de propagación de
patógenos (ya sean virus o bacterias), en el momento en que alteramos esta biodiversidad,
cuando destruimos un bosque o una selva, alteramos las complejas cadenas de relaciones
que existen entre los distintos animales y seres vivos que mantienen estos virus y estos

patógenos controlados”.
El cambio climático, además, amplifica toda esta situación y de forma muy directa. “El in-
cremento de las temperaturas hace que aves, mosquitos e insectos migren a zonas que, po-
co a poco, se están convirtiendo en tropicales. Ahora, pueden transmitir enfermedades en
latitudes que antes eran más frías y que ya no son zonas hostiles para ellos”.
Por esta razón, y tal como advierte desde hace tiempo Naciones Unidas, “nuestra mejor
vacuna para el futuro es proteger la naturaleza y la biodiversidad”.
Para Greenpeace la caída en las emisiones que se han constatado durante estas semanas
es, en realidad, “puramente cíclica, una farsa”, señalan, “porque solo ha ocurrido porque
una gran parte de las actividades humanas se han visto obligadas a detenerse en condicio-
nes totalmente excepcionales y con graves consecuencias sociales y económicas”, y por lo
tanto “no parecen una respuesta duradera al desafío global que supone el cambio climáti-
co”.
A su juicio, y aunque “todavía podemos esperar una transformación, esta no vendrá de la
crisis de salud en sí misma: se necesitará un plan de recuperación sin precedentes que ten-
ga plenamente en cuenta la emergencia climática, ambiental y social”.
“La naturaleza es la tecnología más avanzada que hay. Cuando la naturaleza no funciona
bien ocurren estas cosas. Creemos que la tecnología y la riqueza nos van a librar de todos
los males, pero una economía que no tenga en cuenta la preservación del equilibrio natural
será totalmente vulnerable ante estos golpes”, remarca Valladares. Esta crisis nos ha de-
mostrado que muchas cosas imposibles se pueden hacer y, a partir de aquí, el cambio pue-
de ser posible. Como todo, eso sí, hará falta un tiempo de reflexión para que todo este
aprendizaje se asiente y se traduzca en un cambio real”.
Cada uno de nosotros podemos y debemos apostar por un cambio de comportamiento y de
cuidado de nuestro medio ambiente, si queremos que la especie humana no desaparezca y
esto no es ninguna tontería.
"Estamos ante la amenaza de una extinción y la gente ni siquiera lo sabe"
M.F.R (Coordinadora de Ecoescuelas).

A veces me pongo a reflexionar
y me pregunto:
¿cuándo será ese día
en el que ya no se pueda por la Tierra
andar?
¿Por qué?
Contaminación.
Créeme si te digo
que estamos en peligro.
La gente ya no recicla.
Ya no se paran a pensar
antes de la basura
tirar al mar.
Algunos lo saben .
Saben que ese día llegará,
pero eso ya les da igual.
Ya no se paran a pensar.
Eso es porque no saben
que si colaboramos
y nuestro granito aportamos,
esto juntos lo afrontamos
Por eso, yo propongo a quien lea esto
que se ponga a meditar
y empiece a reducir, reutilizar y reci-
clar.
Así que , párate a pensar antes de la
basura tirar.
Y, que esto no te dé igual,
que este tema en particular,
apenas se respeta ya.
Por favor, súmate, que al planeta de-
bemos ayudar.
Por Irene Pozo Velasco
https://escuelasandaluzasporelclima.blogspot.com/2020/06/
cordoba-un-futuro-mas-verde-por-crear.html

Francisco Romero Palomeque, nació en Sevilla en 1811 y murió
en Hinojosa del Duque en 1870.
Fueron sus padres Pablo Romero Carrasquillo, II conde de Mon-
teagudo y Lorenza Palomeque, natural de Hinojosa del Duque.
Se casó en Bilbao en 1840 con Facunda Olloqui Laran-
do .Tuvieron dos hijos: Adolfo (marino) y Francisco (militar que
al enviudar de Cristina Castillejos Gómez-Bravo, se ordenó sa-
cerdote). En segundas nupcias, en 1857 contrajo matrimonio
con M. de los Ángeles Balmaseda y Gómez-Bravo. Tuvieron cua-
tro hijos, de los que dos sobrevivieron : Pablo Romero Balmase-
da y Jacinta Romero Balmaseda.(1861-1910), nacida en Cabeza del Buey que tomó los hábi-
tos de la Orden Concepcionista; donde llegó a ser abadesa del convento de Hinojosa del
Duque.
Fue un ilustre militar, llamado MIL HOMBRES por su valor y arrojo en el campo de bata-
lla. Es el tercero de los hijos de los condes de Monteagudo .Por lo tanto el título de conde
se lo llevó su hermano mayor. Pero aquí en el PUEBLO se le conocía por el CONDESITO.
Muy laureado en su vida militar, luchó contra los
bandidos en la serranía de Ronda, pueblo en el que
fue muy querido por liberarlo de ellos. Una de sus
distinciones militares más importantes fue la
FLOR de oro de LIS (El valiente Condesito regaló
la Flor de oro a la Santísima Virgen, como mues-
tra de gratitud, por la especialísima protección
durante todas sus campañas, que fue concedida a
la Comunidad de Religiosas CONCEPCIONISTAS
Franciscanas de HINOJOSA DEL DUQUE. Todos
los años la imagen de NTRA SRA del TRANSITO,
luce en su mano izquierda la tan estimada flor el
15 de agosto de cada año). (IMAGEN DE LA V. DEL TRANSITO). Le gustaba montar a ca-
ballo, ya que era un buen jinete y cuando estaba en HINOJOSA se solía ver todas las
tardes haciéndole una visita al CRISTO de las INJURIAS. Por sus gestas heroicas reci-
bió el apodo de MIL HOMBRES. Murió en 1870 en la casa que era la suya, donde se en-
cuentra actualmente el Mesón del Condesito.

ENTREVISTA A
D. ELOY J. FERNÁNDEZ MOLERA
DIRECTOR DEL C.E.I.P “MAESTRO JURADO”
Terminamos el tercer trimestre del curso escolar 2019/20, y lo terminamos de una manera inusual,
debido a la situación provocada por el coronavirus. Y como no podía de ser de otra forma, nuestra
sección de entrevistas también la hemos realizado de manera telemática.
En esta ocasión entrevistamos a D. Eloy J. Fernández Molera, director del colegio Maestro Jurado,
durante 20 años y que se despide como director de nuestro colegio.
HOLA D. ELOY, LOS ALUMNOS DE SEXTO TE QUEREMOS HACER UNAS PREGUNTAS PARA LA
REVISTA ESCOLAR “EL COLODRILLO”.
SABEMOS QUE TERMINAS COMO DIRECTOR DEL COLEGIO MAESTRO JURADO, Y CON ES-
TAS PREGUNTAS NOS GUSTARÍA QUE TODOS CONOZCAN CÓMO HA SIDO TU TRABAJO,
NO SOLO COMO MAESTRO SI NO TAMBIÉN COMO DIRECTOR.
TODOS LOS ALUMNOS DEL COLEGIO, LOS QUE ESTÁN Y TODOS LOS QUE HAN PASADO TE
VAMOS A ECHAR MUCHO DE MENOS, POR ESO CON ESTA ENTREVISTA TE VAMOS A DAR
LAS GRACIAS POR TODO EL TRABAJO QUE HAS HECHO.
- ¿D. Eloy Dónde estudiaste de pequeño?
-Empecé en el Colegio Maestro Jurado, aquí estuve hasta los diez años, luego continué mis es-
tudios en el Instituto Padre Juan Ruíz.
¿Siempre has querido ser maestro, o tenías otra profesión que también te gustaba?
-Desde pequeño lo he tenido muy claro, ¡quería ser maestro! Maestro de escuela de niños con
vuestras edades, como vosotros. - ¿Cuántos años llevas trabajando de maestro?
-He estado 35 años de maestro de Educación Primaria y un año más, cuando empecé en Educa-
ción de Adultos. En total llevo trabajando de maestro 36 años.
- ¿Dónde estudiaste la carrera de maestro? ¿Te resultó difícil?
-Estudié en la escuela de Magisterio de Córdoba durante tres años. No se me hizo difícil, pero
sí hay que estudiar mucho.
- ¿Te pusiste nervioso la primera vez que diste clase? Cuéntanos cómo fueron tus primeros años
como maestro.
-Pues cuando te enfrentas a una situación nueva siempre tienes un poco de nerviosismo. La pri-
mera vez que di clases fue en Fuengirola un pueblo de Málaga. Los alumnos que tenía eran de
segundo de primaria. Fue una experiencia muy bonita, recuerdo que el primer día cuando ter-
miné las clases salí nervioso pero muy contento y sabiendo que hay que prepararse mucho las
clases para que todo salga bien.
- ¿Has estado en más colegios como maestro? ¿En cuáles?
-He estado en bastantes colegios. Primero estuve en Fuengirola (Málaga), en Espera y Arcos
de la Frontera, en la provincia de Cádiz, luego me dieron la definitiva en Córdoba, en el pueblo
de Fuenteovejuna, estuve en el Guijo, en Villanueva del Duque, Belalcázar, como suprimido y
por fin llegué a Hinojosa del Duque en el curso 1993/94, al colegio Maestro Jurado donde he
estado siempre.
- ¿Cuántos años hace que eres director de este colegio?
-Llevo de director desde el año 2000, así que he estado 20 años de director, pero anterior-
mente estuve dos años de Jefe de Estudios.
- ¿En qué consiste la función de un director?
-La función principal es dirigir un centro. A lo largo de estos años ha cambiado mucho la fun-
ción de director. Es un puesto de trabajo con mucha responsabilidad porque tienes a tu cargo
a muchos profesores, familias y muchos niños que tienes que controlar, organizar y establecer
los objetivos para educarlos y para que adquieran conocimientos.
- ¿Por qué has querido ser director de este colegio?
-Cuando empiezas a ser maestro nunca piensas en ser director de un centro, pero el anterior
director lo dejaba y se me presentó la oportunidad de hacer un cambio. Me encontraba con
ganas de mejorar nuestro centro, de hacer cosas nuevas en nuestro colegio para el bien de
nuestra comunidad educativa, y ello fue lo que me llevó a presentar el proyecto de dirección.

Creo que el cambio ha sido muy importante pero también he contado con un equipo que me ha
ayudado a tener un colegio estable, bien organizado y donde toda la comunidad educativa se
sienta a gusto.
- A parte de director ¿es tutor de algún curso? ¿por qué?
-Ahora mismo no. He estado algunos años llevando la tutoría y la dirección a la vez, pero el
cargo de director conlleva mucho trabajo, y siempre que se pueda es mejor llevar solo la di-
rección, aunque sigo dando clases de algunas asignaturas.
- ¿Qué es lo que más te gusta de su trabajo? ¿Y lo que menos?
-El ser director te da una perspectiva más amplia del centro que el resto de compañeros. Por
un lado tienes relación con los compañeros, con la administración, con todo el alumnado, con
las empresas que trabajan en el centro que llevan el comedor, las AAEE, con el Ayuntamiento
y con cualquier otro servicio y empresa que actúan en el centro, etc. Eso es bueno. Quizás lo
peor, es que tienes mucha responsabilidad y ello crea dificultades que tú quisieras poder re-
solver, pero que en muchas ocasiones no puedes resolverlas. Lo peor de la dirección es cuando
quieres conseguir algo y por diferentes aspectos no lo puedes conseguir. Pero, después de 20
años me llevo una gran satisfacción de haber sido director y haber tenido la oportunidad de
situar a nuestro centro en el lugar que se merece.
- ¿Considera usted que su Centro imparte un buen nivel académico?
-Pues sí, creo que tenemos un colegio bastante bueno, con un buen nivel educativo. Tenemos
parámetros objetivos que lo demuestran, como son los resultados académicos de los niños
cuando acaban primaria y luego el seguimiento en secundaria. A nivel educativo somos de los
primeros centros que se organizó para la evaluación por competencias, en comedor escolar,
en actividades extraescolares, aula matinal, etc.
¿Cómo se consigue que un centro tenga un buen nivel académico?
-Se consigue de muchas formas. Para ello la organización del centro es fundamental, pero hay
un elemento humano muy importante, que son los profesores. Por nuestra situación geográfi-
ca es un centro que cambia bastante de profesorado, por ello cuando llegan los maestros nue-
vos, es muy importante que haya una buena estructura organizativa, además del apoyo de las
familias, del AMPA, delegadas de aulas, etc. Todo este buen clima de convivencia y de traba-
jo de todos hace que nuestro centro sea atractivo y acogedor.
- ¿Cómo ha cambiado la relación entre alumno/a y director/a del Centro desde que usted era
alumno hasta ahora que es director?
-Ha cambiado muchísimo, siguiendo el ritmo cambiante de nuestra sociedad actual. Ha cam-
biado el alumnado, las familias, la formación del profesorado, la estructura organizativa de la
administración, etc. En general, ha sido una evolución en positivo. Tenemos maestros mejor
preparados, padres que se preocupan más por la educación de sus hijos, niños más prepara-
dos, tenemos un Ampa que está siempre haciendo actividades con el centro, las administra-
ciones locales y provinciales se preocupan más de los centros, todo eso hace que los centros
hayan mejorado bastante.
- ¿Cómo es su relación con el resto de profesores del Centro?
-Mi relación con el profesorado y sobre todo con mi equipo directivo es muy buena. Intento
estar siempre en contacto con ellos, que haya una buena coordinación educativa en el centro,
eso es muy importante para que un centro funcione bien.
- ¿Les permite a los profesores opinar en las decisiones que se toman en el colegio?
-Creo que el centro tiene un carácter democrático. Todo lo que se trabaja en el centro es
consensuado por los diferentes órganos que hay en el centro. Aunque la última decisión la
tenga que tomar el director.
- ¿Cree que las familias colaboran con el colegio?
-No todas, pero la mayoría sí. Aunque nos gustaría que los padres y madres participaran más
en los órganos colegiados del colegio. En muchas ocasiones los padres no se han presentado a
los Consejos Escolares. Pero la figura de las delegadas de aula de padres y madres está fun-
cionando muy bien.
- ¿Cómo es su relación con los padres, madres y alumnos/as del centro?
-Mi relación con todos es muy buena, si bien en ocasiones hay que tomar decisiones que no
son del agrado de todos.
- ¿Cuál cree usted que son las reformas inmediatas que se deberían realizar en el colegio?
-Nosotros tenemos una reivindicación desde hace muchos años que es la construcción de un
SUM o gimnasio. Todos los años lo pedimos a la administración, pero al final nos vamos el
equipo directivo actual y no lo vamos a conseguir.

También se necesitan mejores recursos informáticos, mejor dotación de equipos, etc.
- ¿Encuentra apoyo por parte del Ayuntamiento y de la administración? ¿De qué forma?
-El ayuntamiento con respecto al mantenimiento sí lo hace bien, pero debería de proporcionar
un conserje desde principios de curso y mantenerlo durante todo el año, como venimos pidien-
do hace ya tiempo. También en el tema de la limpieza se debería de mantener el personal, por-
que solo se mantiene a Pilar y el resto de personal lo cambian demasiado a menudo.
En cuanto a la administración debería de dotar de más profesorado y recursos materiales al
centro.
- ¿Hay algún momento desagradable que le gustaría borrar de todos estos años como director del
colegio Maestro Jurado?
-Pues sí, porque hay momentos que se pasan mal. Pero yo me quedo con los muchísimos buenos
momentos que he tenido.
- Después de tantos años como director, y ahora que termina su cargo, cree que le ha quedado
algo por hacer como director.
-Siempre quedan cosas por hacer. Pero creo que he conseguido gran parte de los objetivos
que me había propuesto y descrito en el proyecto inicial que presenté como director.
- ¿Qué le gusta más, ser maestro o ser director del Centro?
-Como vocación, maestro. Aunque tengo pocas horas de clase, esas clases me sirven para rela-
jarme. El contacto con el alumnado de forma presencial me gusta y me motiva. Como director
también me he sentido muy a gusto.
- Sabemos que la música también te apasiona, ¿te has arrepentido alguna vez de no haber estu-
diado música?
-Pues sí. Mis padres me insistieron mucho, pero al final no me decidí a estudiar música, aunque
siempre he participado en algún grupo musical.
- Cuéntanos una anécdota que te haya pasado en el colegio y que haya significado mucho para ti.
-Hay muchas, porque han sido muchos años. Por decir alguna, la época en la que se realizaron
las obras del colegio y estábamos en clases prefabricadas, nos pasó de todo. Todo estaba
lleno de barro, caían goteras, el inspector cuando nos visitó salió todo manchado de yeso, etc.
- Debido al Coronavirus, todos estamos en nuestras casas haciendo las tareas que nos mandan los
maestros de nuestro cole. ¿Qué nos puede decir de esta situación?
-Ha sido y es una situación muy complicada. Los maestros estamos acostumbrados a dar las
clases de manera presencial, con nuestros alumnos y de pronto nos dicen que nos tenemos que
quedar en casa y los alumnos tienen que seguir aprendiendo. Hemos tenido que dar una vuelta
total a la manera de enseñar, utilizando las tecnologías.
Para vosotros también ha sido difícil y para las familias también ha sido muy complicado. Por-
que hay familias que no disponen de medios informáticos.
Pero el profesorado se ha volcado con sus alumnos para que no pierdan en la medida de sus
posibilidades sus aprendizajes.
Esto no sabemos cómo va a terminar, porque depende de la evolución del Covid 19 y no sabe-
mos cómo volveremos a entrar en el próximo curso.
- ¿Cree que los niños, los maestros y las familias lo están haciendo bien?
-Creo que todo el mundo lo está haciendo bien porque están haciendo lo que se puede y más.
Esta es una situación muy especial para la que no estábamos preparados. El profesorado está
haciendo un esfuerzo increíble y nos hemos encontrado con diversidad de situaciones familia-
res que hemos intentando superar con un gran esfuerzo.
- Cómo cree que va afectar esta situación a la educación.
-Creo que en la educación va a ver un antes y un después. Va a cambiar a todos los niveles. Va-
mos a ver una educación distinta donde la educación telemática, sin dejar la presencial va a
ser fundamental. Van a convivir ambos tipos de enseñanza.
- Y ya para terminar, D. Eloy, cuéntanos que vas a hacer ahora que terminas como director.
-No lo tengo seguro todavía. Sé que el 30 de junio termino la dirección y que el curso que vie-
ne me puedo jubilar. Pero tengo todo el verano para meditar mi decisión.
- ¿TE GUSTARÍA AÑADIR ALGO MÁS PARA DESPEDIRTE COMO DIRECTOR DEL COLEGIO
MAESTRO JURADO?
Deciros que me he encontrado muy a gusto con vosotros, que me han encantado las preguntas que
me habéis hecho y animaros a vosotros, que el próximo curso os vais a secundaria y os tiene que ir
muy bien.

Me gustaría acabar esta entrevista dándole las gracias a mi Equipo Directivo (Dª Luisa Mª y Dª
Manoli), creo que entre los tres hemos sabido llevar bien este colegio, hemos trabajado mucho
para llegar donde ahora estamos. También quiero desearle mucha suerte al nuevo Equipo Directivo
que entra el día 1 de Julio. A Dña. Guadalupe Jiménez Audije como directora, D. Javier Torrico
García como Jefe de Estudios y Dña. Mª José Mesa Botella como secretaria.
Y para despedirme, deciros que me llevo una gran satisfacción y orgullo de haber ejercido como
director del colegio Maestro Jurado durante tantos años.
REALIZADA POR:
Javier Jurado Fernández (6ºA).
Carmen Serena Montenegro (6ºA)
Clara Murillo Pérez (6ºB)
COLABORACIÓN:
Manuela Fernández Rodríguez (Jefa de Estudios y PT)

La alimentación de los niños sin cole
Niños en casa durante el encierro más verduras y menos bollería.
Se puede comer sano con recetas sencillas, sin que ello suponga un quebradero de ca-
beza para los padres, que durante estos días tienen que hacerse cargo de ellos mien-
tras trabajan o teletrabajan.
De no llevar una dieta equilibrada, los niños pueden engordar durante esta suspensión
de la actividad lectiva, en la que tampoco pueden acudir a centros deportivos.
Tienen que aumentar la ingesta de verdura, fruta, legumbres, y cereales integrales.
Hay que dejar fuera del menú, los azucares refinados y las harinas de la bollería indus-
trial al igual que los alimentos procesados.
Si no se mueven tendrán que reducir las calorías. Hay que acompañar con una guarni-
ción de verduras las proteínas.
Consumir en el desayuno fruta, lácteos sin azúcar, frutos secos y tostadas integrales.
Los chicos además, tendrán con estos alimentos, el sistema inmunológico más reforza-
do, para evitar cualquier tipo de infección.
Estos días, más que nunca, es fundamental cuidar nuestra alimentación, ya que los ma-
los hábitos tienen consecuencias para nuestra salud. Y más en periodos que nuestra ac-
tividad física se ve reducida al mínimo.
Si no los tenemos en casa, no tendrán la tentación de comerlos. Debemos tener una
despensa saludable siempre.
Nos volveremos a ver en septiembre, con buena salud y cumpliendo las medidas de hi-
giene que hemos aprendido durante el confinamiento, entre todos podemos con esta
pandemia. Feliz y responsable verano
PAQUI LUNA
Auxiliar de cocina del comedor escolar

Chicos y chicas os presentamos el Aula Matinal de nuestro colegio “Maestro Jurado”.
Es un servicio para todos aquellos padres y madres que comienzan su jornada laboral antes de las
9:00horas. En ella, estamos dos monitores y nos encargamos de abrir las instalaciones y de poner en
marcha la actividad de Aula Matinal, que se lleva a cabo en el propio comedor escolar. Durante esta
hora y media los niños y niñas que asisten realizan todo tipo de actividades: lúdicas- recreativas y for-
mativas.
También celebramos todas las festividades por ejemplo Halloween, Navidad, Semana Santa… para
ello, se le propone al alumnado actividades y juegos realizados en el aula, también la decoramos con
distintos dibujos que representan las fiestas celebradas, ¿la has visto? ¡Está chulísima y súper decora-
da!
Nuestro objetivo al realizar todas estas actividades y talleres, es fomentar el compañerismo y la parti-
cipación, al mismo tiempo que les motivamos para afrontar la jornada escolar con muchas ganas e ilu-
sión. El Aula Matinal finaliza a las 9:00horas y nosotros, los monitores nos encargamos de acompañar
a los más pequeños a sus correspondientes filas para comenzar con energía y buen pie la mañana en el
cole.
Aquí os dejamos algunas actividades realizadas por vuestros compañeros:
“Decora tu aula”
Christian Caballero
Carmen María Jurado

Hello everyone!
Os presento la actividad extraescolar de inglés que se imparte en nuestro colegio los martes y jueves
de 16:00-17:00 horas. Durante esta hora el alumnado que asiste practica actividades lúdicas sobre
vocabulario en inglés, actividades teóricas y la escucha de canciones, siendo esto un gran refuerzo
para el niño, ya que además de motivarle, también le facilita su aprendizaje.
A esta actividad asisten niños y niñas de distintos cursos: Infantil, 4º ,5º Primaria… por lo que cada
uno recibe la enseñanza adaptada a su edad y a los contenidos que están viendo en clase con sus
maestros y maestras. Puesto que la finalidad de esta actividad es reforzar los aprendizajes y ampliar
en la medida de lo posible el vocabulario que estudiará en la próxima, practicar y estudiar para el
examen de inglés y recordar aspectos básicos de esta lengua si el alumno no lo recuerda.
Como bien sabéis es muy importante aprender y saber inglés para desenvolvernos en nuestro día a
día, por ello iniciarlo desde edades tempranas resulta muy efectivo.
A continuación, os muestro algunas fotografías de compañeros vuestros:
Alumnos de Infantil trabajando las partes del cuerpo

Aparte de hacer nuestras tareas, también hemos sembrado semillas que luego hemos cuida-
do, hemos aprendido a cocinar, hemos celebrado cumpleaños en familia, hemos realizado
deporte y jugado con nuestros juguetes…
También durante este tiempo hemos podido ver a nuestros/
as amigos/as del cole y a la seño por videoconferencias. Fue
muy divertido vernos y pasamos un rato muy agradable.

https://drive.google.com/file/d/18nSyr-np6OrWJtxU2brJwiNWIQphMtHu/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1DwdY2Es3DtiWq1UD4YO_Y-lBXERtExWZ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1B1N72RxNqEMiRGvlmWih4ZQgVguAjjBW/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1V3I9XRhnm9fqDPYHQF8upCmoEDgAoMZI/view?
usp=sharing

MI PASO POR EL CEIP MAESTRO JURADO
Cuando llegué al colegio por primera vez, la verdad es que no me acuerdo de las
sensaciones porque era muy pequeña. De lo único que me acuerdo, es de que me
sentía rara porque era un gran cambio para mí, ya que yo iba a otro centro para
pequeños y había pocos niños y ahora todos eran más mayores que nosotros,
pero sentía el apoyo de mi maestra María José, porque ella era nuestra maes-
tra en el otro centro y era de las únicas maestras que conocía. Ella nos acompa-
ñó en este colegio durante tres años, en los cuales, nos dio confianza, nos sacó
risas y nos dio una buena formación. Cuando pasé a primero, estaba muy con-
tenta, pero a la vez asustada, porque pasábamos al patio de los mayores, donde
estaban todos los alumnos y éramos los más pequeños, pero como todo, con el
tiempo me acostumbré. Por las mañanas, esperaba medio dormida a mi tutor/a
en mi sitio y fila correspondiente, junto a mis compañeros. En primero y segun-
do, mi tutora fue Guadalupe, una profesora que, como todos, nos transmitió
educación, pero no solo eso, nos trataba como si fuéramos sus hijos, era muy cariñosa, y tengo algunas anécdotas con
ella, como por ejemplo, cuando nos arrancaba un diente, nos salía sangre y nos ponía una gominola en el hueco del diente,
para que se nos calmara el dolor. En tercero y cuarto, mi tutora fue María Dolores, ella nos impresionaba, porque es muy
seria y me pensaba que estaba todo el rato enfadada con nosotros, pero con el tiempo, me di cuenta, de que solo se ha-
cía respetar, la verdad, es que es una estupenda profesora. Un recuerdo que tengo de ella, era cuando estábamos todos
tranquilitos y de repente, pegaba un bocinazo, normalmente, nos hace gracia, pero con ella se me ponían los pelos de
punta, pero tranquilos, también tengo recuerdos positivos. En quinto, tuve de tutora a Pilar, la cuál ya no está en el cen-
tro, pero de ella me llevo muchísimas experiencias y recuerdos. Ella fue la primera profesora, por la que me sentí triste
al final del curso, porque todas mis antiguas tutoras, son fijas y las seguía viendo de continuo, pero con ella no fue así y
no me gusto tener que despedirme de ella. Aquí llegamos a sexto, tengo de tutora a Inés, una profesora que nos está
aportando lo mismo que el resto, pero cada uno tiene su puntito especial, y ella es única. En resumen, todos los años, nos
enseñan lo mismo, pero un poquito más complicado, cada profesor/a con sus distintas explicaciones, pero de todos me
llevo recuerdos súper positivos. Al igual que mis tutores, tengo y he tenido muchos profesores súper buenos y diverti-
dos. Respecto a mis compañeros, estoy muy contenta de que pasemos todos al instituto, pero también triste, porque a
partir de aquí, cada uno tiene su camino y con el tiempo cambiaremos de clases según nuestros pensamientos de futuro,
pero han sido unos estupendos compañeros. También me llevo el tiempo en el patio, el cuál se me hace muy corto, es el
lugar de juego, de despejarse de tareas, de cotillear con los compañeros y de divertirse, básicamente, mi lugar favorito
del centro, pero echaré de menos el día de los churros con chocolate o de las tostadas con aceite, que con mucha ham-
bre, me comía en cualquier rincón de este patio. Y como no, el comedor, aquí he pasado todos los años, menos este últi-
mo y como todo, me llevo recuerdos positivos y negativos. Bueno pues finalizando, gracias a cada clase del centro, donde
he compartido muchas anécdotas y sobre todo, a cada una de las personas que me han acompañado en mi paso por aquí.
Pensaba que nunca llegaría el momento de pasar al instituto, pero después de nueve años aquí, puedo decir con orgullo,
que yo me he formado en el C.E.I.P Maestro Jurado, un colegio muy acogedor y memorable. Simplemente, gracias a to-
dos/as, hoy día, me da mucha pena despedirme de este centro, pero siempre tendrá un hueco en mi recuerdo. NUNCA
OS OLVIDARÉ. Bárbara Muñoz.
Me llamo Antonio Gómez Perea, estoy acabando el curso de sexto de primaria, en el colegio C.E.I.P. Maestro Jurado.
Mi paso por el colegio me ha dado muchas cosas buenas, como todos los amigos que he conocido aquí, el aprendizaje de
muchas materias, y el haber conocido a fantásticos maestros.
Aquí he tenido muchas anécdotas como el misterio de Lorenzo, y su nariz sangrienta en clase de Inglés, o
la maldición de la clase de sexto A y las tórtolas contra las ventanas.
Siempre me ha hecho mucha gracia, como los niños de primero dicen que el maestro Javier vive en la bi-
blioteca, y por último y no menos importante, la desaparición de los tuppers y la ropa de los niños del colegio.
Uno de mis mejores recuerdos fue la excursión a Córdoba con mi clase, en quinto, disfrutamos mucho. Vistamos la Mez-
quita-Catedral, el campo de fútbol `Arcángel´, el zoo y la ciudad de los niños.
De este colegio, me llevo muchos recuerdos, la mayoría de ellos buenos. Además en esta cuarentena me he dado cuenta
de: ¡cuánto que me gusta ir al colegio!
Ahora, llega la hora de despedirme del colegio Maestro Jurado, y aunque me da pena, sé que será una etapa de mi vida
que siempre recordaré.
Muchas gracias a todos los que habéis formado parte de ella.
https://drive.google.com/file/d/1aecIm1EMTj3myrHlmZzgLQ1KQwGzdkH7/view?usp=sharing

Con 3 años recién cumplidos, comencé a ir a las clases de Virgen de la Antigua, eran unas clases súper diver-
tidas. En las que jugábamos, coloreábamos y hacíamos muchas más cosas, estos tres años tuvimos a María
José de maestra.
Al paso a primaria también cambiamos de centro y nos fuimos al Colegio Maestro Jurado. Allí también
cambiamos de profesora y empezamos con la seño Guadalupe que era muy buena. Con ella aprendimos un
montón aunque no nos ponía exámenes. En los recreos estábamos separados de los niños mayores y salía-
mos al patio del jardín las dos clases de primero. Ese curso ya sabíamos leer y escribir, y seguimos con la se-
ño Guadalupe.
Luego todos los compañeros pasamos a tercero que ya era un nuevo ciclo, y nuestra nueva seño era
María Dolores que también era muy buena. Hasta entonces siempre estuvimos juntos los mismos compa-
ñeros, pero en ese año cambiaron las clases y algunos de mis mejores amigos se fueron a 3 B, y se vinieron
otros compañeros con los que nunca había coincidido en clase. Ese año empezamos a dar francés con ella
que a mí es un idioma que me encanta. El siguiente año continuamos los mismos compañeros con la seño
María Dolores, en ese año yo era delegado de Eco Escuela de mi clase y ese año, gracias a ser Delegado, fui-
mos a Jaén para recoger la bandera verde de nuestro Colegio. Fue una excursión en la que me lo pasé muy
bien.
El año siguiente empecé 5º. Ese mismo año nos volvieron a cambiar las clases a mí me separaron de
mis mejores amigos, pero no pasó nada porque nos veíamos en el patio todos los días. Ese año ya era más
difícil y teníamos que estudiar bastante. Nuestra profesora fue Carmen de Belalcázar, y solo nos daba lengua
y matemáticas pero aprovechaba muy bien sus clases y se preocupaba mucho por nosotros.
Y por último llegamos a sexto el último año, que no se nos va a olvidar nunca, ya que estamos sufrien-
do una pandemia mundial, la cual nos ha obligado a estar terminando el curso desde casa. La seño María
Ángeles ha tenido muchísimo trabajo y está enviándolo todo por correo y por el Ipasen y corrigiéndolo todo.
Tampoco se nos va a olvidar porque era nuestra primera vez que íbamos de excursión de fin de curso y nos
íbamos a quedar a dormir fuera de casa. No hemos podido ir de excursión, pero ya haremos muchas excur-
siones en el resto de los cursos escolares que nos quedan
Fernando Gómez
Buenas, queridos familiares, profesores y profesoras, y cómo no, compañeros y compañeras. Escribo esto por
todos los nueve años que llevo en el centro, y que éste ha conseguido sacar tantas sonrisas, quebraderos de
cabeza y por supuesto los buenos recuerdos que dejará atrás.
Porque desde ese día, comenzó todo, ese día en el que entramos en infantil, desde ese momento seguimos
unidos, doy gracias a la gran familia que ha unido.
Lo que más recuerdo es cuando comenzamos en infantil, algunos llorando y sin querer entrar a clase porque
no querían despedirse de mamá y papá, y otros felices e inconscientes de lo que eso suponía. Todos con
nuestro baby escolar, azul y blanco. Y nuestras chiquitinas mo-
chilas.
Dando nuestra primera clase con la maestra Esther. Donde to-
do era soñar, todas las clases jugando, pintando, y aprendiendo
a leer.
Seguimos creciendo, soñando en primaria, superando retos y
retos, pero juntos, siempre juntos. Aquí aprendimos que las
cosas no se basaban en jugar con plastilina o en pintar con pin-
turas de dedos.
Doy las gracias a todos mis compañeros, profesores. Y sobre
todo a mi familia, por estos nueve años.
https://drive.google.com/file/d/1c7hu-elAgnFMYL1UjtHukw4ibMffVFHg/view?usp=sharing

Memorias de “Hinojosa”

Memoria Gráfica

Telf.: 957140443

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