El Colodrillo 55

Revista Escolar “El Colodrillo” Curso 2018-19 Primer Trimestre nº 55
1 C.E.I.P. Maestro Jurado Hinojosa del Duque (Córdoba)

EL COLODRILLO
EDITA:
C.E.I.P. MAESTRO JURADO
Nº 55 DICIEMBRE 2018
SUMARIO
Editorial……………………………………………………………………….…...…….2
PROGRAMAS EDUCATIVOS
Ecoescuela………………………………………………………...………..……..…..3
Biblioteca……………………………………………………..………………..….…...6
“Creciendo en Salud”……………………………………………………………. 9
Entrevista……………....……………………………………………...………….…11
Actividades extraescolares…………………………………………………….12
Programa PALE………………………………………………………………… …..14
Deporte Escolar……………………………………………………………… …….15
Aula Matinal………………….........................................................16
Comedor escolar………………………………...……………..…………….…..17
ACTIVIDADES DE CENTRO
Educación Infantil………………………………………………… ……………...18
Educación Primaria...…………………….…………………… …………………24
Concierto Didáctico……………………………………………………………….26
Gymkhana de Efemérides……………………………………...................27
AMPA………………...…………...…….………..………………...………………..29
Memorias de Hinojosa......................................................... ...30
Memoria Gráfica.................................................................. ...31
Música………………………..…………………………………………….…..……..32
Inglés…………………....................................................................34
Francés…………………………….......................................................36
Nuestro pequeño homenaje..……………………….....…………………..38
Sabías que……………………………………………………………………………..39
Programa Fiesta de Navidad...…..…………….……………………...….. 40

VII ENCUENTRO REGIONAL DE ECOESCUELAS.
El pasado 16 y 17 de noviembre se celebró el VII Encuentro regional de Ecoescue-
las en Cazalla de la Sierra (Sevilla), a él asistió la coordinadora de nuestro centro junto
con 170 coordinadores de las más de 300 ecoescuelas que forman parte de la red en An-
dalucía.
En esta ocasión la temática ha sido la “Emigración”, problemática que nos invade
en la actualidad pero que nos hace replantearnos las actitudes y comportamientos hacia
los inmigrantes.
“En la Piel de Otro”. Quién no, en su casa o en su familia ha sufrido las consecuen-
cias de tener que abandonar su hogar para buscar una oportunidad mejor.

PROYECTO PROEDUCAR.
“EL HUERTO DE MI COLE”
Nuestro centro ha iniciado este curso escolar el
Programa Proeducar destinado a los alumn@s de 5º
y 6º de Educación. El grupo está formado por 15
alumn@s de los dos niveles y las actividades se
realizan en horario de tarde, dos días a la semana
(Martes y Jueves) dos horas diarias.
Con el huerto escolar y todas las actividades me-
dioambientales que realizamos: macetas recicladas,
arreglo del jardín, siembra de hortalizas en el in-
vernadero, ruta de senderismo, ambientación del
rincón de Ecoescuela, etc,.
El alumno construye su aprendizaje desde la reali-
dad propia de la cual parte, el entorno rural, nivel
de desarrollo conceptual y las emociones y expe-
riencias que extrae del mundo que le envuelve. Se
trabaja de manera lúdica siendo los alumn@s los
grandes participantes de las actividades.
Aquí os dejamos algunas fotografías de las activi-
dades que estamos realizando.

Reforestación de encinas
El jueves 29 de noviembre, los alumnos de 5º de nuestro cole junto con los de 5º y6º del
C. E. I. P. Inmaculada, realizamos una actividad de reforestación de encinas, en el Punto
Limpio de nuestro pueblo.
A las 9:00 horas fuimos al colegio, como todos los días, y desde allí, acompañados por las
maestras Carmen María, Pilar y Manoli, fuimos andando por la carretera Marqués de
Santillana hasta llegar a la Cruz Roja. Desde allí giramos hacia un camino donde está la
Residencia de ancianos De la Bella. Seguimos caminando hasta llegar al Punto Limpio. En-
tramos allí y andábamos cada vez más rápido, porque creíamos que íbamos tarde. Sin em-
bargo, todavía no habían llegado los niños del otro cole. Cerca de la entrada, había un
gran espacio en el que sembraríamos las encinas. Cuando llegó todo el mundo, nos pusimos
en grupos de dos o tres. A cada grupo se nos repartió una azada para cavar. Había varios
agentes forestales que nos iban a enseñar a plantar. Uno de ellos, nos reunió a su lado
para enseñarnos cómo teníamos que plantar los esquejes. Mientras, otro repartía tubos
de plástico (que sirven para proteger la planta cuando crece) por todo el terreno. Cada
grupo plantó varios esquejes de encinas y luego les pusimos nuestros nombres a algunas
de ellas. A continuación, nos lavamos las manos con una manguera. Sobre las 12:00 horas
buscamos una sombra para tomarnos el bocadillo, como si fuera la hora del recreo. Juga-
mos un rato y después emprendimos la vuelta al colegio. ¡Menuda caminata nos esperaba!
Esta actividad ha sido muy divertida, además aprendimos cómo plantar una encina, con
una simple bellota. Espero que nuestros árboles crezcan pronto y mucho y podamos ver-
los cuando seamos mayores.
Irene Pozo Velasco 5º B

PROYECTO BIBLIOTECA
“RECORRE LOS CASTILLOS ANDALUCES CON CASCABILA Y UN BUEN LIBRO”
A lo largo del presente curso escolar, vamos a llevar a cabo un nuevo proyecto
desde biblioteca, mediante el cual fomentaremos la lectura e iremos conociendo carac-
terísticas de los diferentes castillos de nuestra comunidad, empezando por el más cer-
cano a nuestra localidad.
Cada vez que un alumno se lea un libro y lo comparta con sus compañeros de cla-
se, irá avanzando en el camino de los castillos. Al llegar a cada uno de los castillos, ano-
tará su nombre y llevará a casa una ficha con las características de ese castillo para po-
derlo compartir en familia.
Este plan se engloba dentro del gran proyecto a nivel de centro sobre la Edad Me-
dia y sus castillos que estamos llevando a cabo durante el presente curso escolar.

LIBROS RECOMENDADOS PARA ESTAS NAVIDADES
TÍTULO: SAPO Y SEPO, UN AÑO ENTERO
AUTOR: ARNOLD LABEL
EDAD: A PARTIR DE 5 AÑOS
EDITORIAL: ALFAGUARA INFANTIL
SINOPSIS: Cinco magníficos cuentos sobre la amistad en-
tre dos entrañables personajes, con las cuatro estaciones
del año como hilo conductor.
TÍTULO: LAS BRUJAS
AUTOR: ROALD DAHL
EDITORIAL: ALFAGUARA INFANTIL
SINOPSIS: Las brujas de todo el mundo, bajo la apariencia de
señoras corrientes, están celebrando su Congreso Anual. Han
decidido aniquilar con un ratonizador mágico a todos los ni-
ños. ¿Conseguirán vencerlas el protagonista de esta historia
y su abuela?
TÍTULO: DIARIO DE GREG
AUTOR: JEFF KINNEY
EDITORIAL: RBA
SINOPSIS: Greg Heffley tiene 12 años y su madre le com-
pra un diario que abarcará un curso escolar: de septiem-
bre a junio. Conoceremos a Greg a través de las hilaran-
tes y enternecedoras desventuras que narra e ilustra en su
libreta. Estamos ante un retrato cómico de la vida, la voz y
las costumbres de los niños preadolescentes

Como ya sabéis por los cursos anteriores,
en este colegio se lleva a cabo el Programa
“Creciendo en Salud”, el cual se trabaja a lo
largo de todo el curso. Dentro de este pro-
grama hay varios bloques, uno de ellos es el
de “Hábitos de vida Saludable”, el cual he-
mos empezado ya a ponerlo en marcha en
este trimestre.
El alumnado de E. Infantil, ha estado tra-
bajando con su alumnado La higiene buco-
dental, al principio del trimestre. Ha sido
una experiencia muy positiva.
A petición de los familiares del alumna-
do del Primer ciclo de E. Primaria. La mé-
dica del EOE, estuvo dando una charla
sobre la prevención de la pediculosis en
el colegio.
El pasado miércoles 14 de noviembre,
con motivo del día mundial de la diabe-
tes, M. Carmen Luque Ayuso (mamá de
Alejandra Pulido Luque) alumna de nues-
tro colegio con diabetes tipo C, nos dio
una charla para concienciar a nuestro
alumnado de la importancia que tiene una
buena alimentación para prevenir enfer-
medades.
También aprendimos un montón de cosas sobre esta enfermedad y cómo es el día a
día de las personas con diabetes: cuidados que deben tener, alimentación que deben
tener, ….
Finalmente pudimos comprobar con qué
facilidad se hace la prueba del azúcar con
el nuevo “sistema flash”.
Al terminar la charla, Alejandra y su ma-
má repartieron pulseras azules a todos
los miembros de la comunidad educativa.
Azul como símbolo de la diabetes.
Ya seguiremos informando en los próxi-
mos trimestres de las actividades que se

van a realizar.
¡FELICES FIESTAS!
Coordinadora del Programa “Creciendo en Salud”
¿Me debe gustar que me llamen por el mote que tenga o por el que me pongan los demás? Si o no
¿Por qué?
No me gusta que a nadie se le llame por un mote y la verdad es que da vergüenza. Hay niños más in-
trovertidos que no encajan bien que le pongan un apodo y se les puede hacer mucho daño, sobre todo
psicológico. Esto no es cosa de niños, como diría alguno, esto es una cosa muy seria, y más vale po-
ner todos de nuestra parte, antes de que tengamos que lamentar males mayores.
Todo esto se produce por la pérdida de valores, por la inmadurez, por la falta de respeto, por la ausen-
cia de educación, etc. Bueno ¿y qué hacemos? Pues primero y principalmente, empecemos con el res-
peto y la tolerancia, desde con la profesora, hasta con nosotros mismos. Tenemos que respetar al listo
y al que no lo es, al guapo y al que no lo es, al delgado y al que no lo es, al alto, al bajo, al diferente.
Cuando respetemos al semejante, veremos la grandeza y la hermosura que hay en nuestro interior. La
vida son dos días, y más vale que nos recuerden para bien que para mal.
Y como conclusión diría que el respeto engrandece y ennoblece a la persona.
Ángel Revaliente, padre de alumna de 6º

Acompañados por Félix Llorente Murillo, Tesorero de la Asociación “Entre Hinojos” de Hinojosa del Du-
que, los alumnos/as del Programa Proeducar de quinto y sexto de Educación Primaria del colegio Maestro
Jurado, realizamos el pasado martes día 4 de diciembre una ruta de senderismo por los alrededores del
nuestro pueblo. Al mismo tiempo que andábamos y nos iba explicando el recorrido (camino de Santo Do-
mingo y la Colada), le preguntábamos toda aquello que nos llamaba la atención del campo: animales, ca-
minos, riachuelos, etc. Estas son algunas de las cosas que Félix nos contó.
-Hola Félix, ¿de dónde eres?
-Soy de Hinojosa, pero he estado muchos años viviendo y trabajando en Barcelona. Me fui con diecinueve años
y he vuelto al pueblo cuando me he jubilado.
-¿Tienes hijos?
-Tengo hijos y dos nietas, una de ellas con 18 años que ya está trabajando en un hospital.
-¿Tú has ido a la escuela?
-Sí, he ido a la escuela hasta los trece años, pero lo normal en aquella época era que a los diez años terminaras
de ir a la escuela y mucha gente se ponía a trabajar.
-Félix, ¿cómo ve usted a los niños de hoy en día?
-Pues hay de todo, creo que falta respeto. Es muy importante que haya respeto entre vosotros mismos y hacia
las demás personas. Yo creo que antes había más respeto. El colegio era diferente porque aunque había más
disciplina, al maestro se le respetaba mucho más.
La sociedad ha cambiado mucho, en pocos años. Vosotros a vuestra edad pensáis que lo sabéis todo y no sabéis
aún nada. Cuantos más años tienes y más sabes, más ignoras. Hay que ir aprendiendo continuamente y hay que
respetar la opinión de los mayores. Respetar a los mayores y sus consejos es esencial porque siempre vais a
aprender de ellos.
-¿A usted le gusta mucho hacer senderismo?
-Sí, me gusta mucho, además el senderismo me ha servido para volver a reencontrarme con mi pueblo, con sus
gentes. Después de tantos años en Barcelona muchos de mis conocidos ya no están o se han ido y el senderismo
me ha servido para volver a mis raíces, conocer personas nuevas y reencontrarme con viejos conocidos, además
de ser muy sano y reconfortarme como persona.
-Y así en este recorrido por los senderos y caminos de nuestro pueblo nos despedimos en esta tarde
soleada y maravillosa de nuestro guía, Félix, caminante incansable, campechano y maestro de caminos.
Muchas gracias Félix por esta tarde que nos gustaría se volviera a repetir.
Realizada:
Alumnos/as del Programa Proeducar (5º y 6º de E.P):
Aitana, Gloria, Guillermo, Daniel, Victoria, Ares y Eduardo.
Con la colaboración la maestra: Manoli.

Hello!
Os informo que en nuestro colegio se está lle-
vando a cabo el Programa de Acompañamiento
Escolar en Lengua Extranjera (PALE) que tie-
ne como objetivo reforzar el aprendizaje de
la primera lengua extranjera incidiendo desde edades tempranas en la comprensión
auditiva, expresión e interacción oral en aquellos colegios que no imparten enseñanza
bilingüe con el objeto de mejorar la competencia del alumnado en la utilización activa
de una lengua extranjera.
Los destinatarios de este proyecto son el alumnado que está cursando de 1º a 3º de
Educación Primaria, siendo un total de diez los que asisten dos días a la semana
(martes y jueves ) con una duración de una hora (16:00-17:00 horas).
Como monitora de este proyecto, mi función es ayudar al alumnado a desarrollar sus
competencias comunicativas, especialmente, en las destrezas de compresión auditiva y
expresión e interacción oral. Es por ello, que en estas clases se trabajan contenidos
de manera lúdica donde el alumnado pueda expresarse de forma oral y, a la vez,
aprendan divirtiéndose. Se imparten de tal forma, que cada lección resulta más in-
teresante para los pequeños; se utiliza en algunos casos juegos con palabras, o incluso
música sencilla de memorizar; lo importante es que puedan ir asociándose con el len-
guaje y lo adquieran sin ningún problema.
Desde aquí animo a los alumnos que están asistiendo a este programa a seguir traba-
jando con entrega y dedicación por mejorar sus destrezas en el idioma.
Un cordial saludo. Aranza Caballero

Las actividades en deporte escolar aportan numerosos beneficios en la personalidad del
niñ@ y suponen una gran oportunidad para que desarrollen habilidades en las que no se
incide en el colegio. "Lo más importante es que contribuyen a mejorar la autoestima y un
autoconcepto positivo en el niñ@". Es muy importante que el niñ@ se sienta vincula-
do con lo que está haciendo, el deporte no debe plantearse como una prolongación del
'cole', sino como una tarea a la que se ha comprometido y a la que va contento".
Estas actividades dan la posibilidad de iniciarse en varios deportes con la finalidad de
que pueda escoger al acabar la Educación Primaria, el que más adecue a sus posibilidades
y/o intereses. Además, con esta actividad se consigue la adquisición de un bagaje mo-
triz, expresivo y creativo muy beneficioso tanto para la vida diaria del individuo como
para la práctica deportiva, ya sea ésta encaminada al ocio y/o mantenimiento, o bien ha-
cia el rendimiento.
Los objetivos que se persiguen con esta actividad son principalmente conseguir que los
niños adquieran una serie de habilidades motrices básicas a través de diferentes
deportes. Estas habilidades básicas son: desplazamientos, saltos, giros, botes, pases y
recepciones, fomentar el deporte como ocio y disfrute del tiempo libre, aprender a res-
petar a todos los componentes del juego y fomentar el trabajo en grupo, conocer los
materiales y el lugar de juego necesarios para realizar el tipo de deporte planteado para
cada mes, adquirir conocimientos del propio cuerpo: segmentos, lateralidad, equilibrio…
Estas Actividades contribuyen a fomentar hábitos saludables en los niños a través
de la práctica del deporte. Gracias a su fuerte componente educativo, propician valores
de amistad, compañerismo, afán de superación y respeto a las reglas del juego. prede-
porte, multideporte, baloncesto, fútbol, hockey, bádminton… son, entre otras, algu-
nas de nuestras Actividades Deportivas estrella.
 Horarios: Lunes y Miércoles un grupo de 1 6:00 a 1 7:00 y otro de 1 7:00 a
18:00
 Espacios necesarios: se requiere un espacio amplio como podría ser las pistas
deportivas del mismo.
 A quién va dirigido: Esta actividad va dirigida a alumnos de primaria de edades
comprendidas entre los 6 y 12 años.
 Número mínimo y máximo de participantes: el número de alumnos por grupo será
de 8 mínimo y 20 máximo
Animo a todos los alumnos y alumnas a participar en el deporte escolar ven y disfruta de
hábitos saludables.
Christian Caballero Moreno

El colegio CEIP “Maestro Jurado” presta su servicio de Aula Matinal para todos aquellos padres y madres
que comienzan su jornada laboral antes de la hora de inicio de las clases. Por tanto, en nuestro colegio nos
organizamos de la siguiente forma: a las 7:30 horas, los dos monitores se encargan de la apertura de las
instalaciones y puesta en marcha de la actividad de Aula Matinal, que tiene lugar en las instalaciones del
comedor escolar.. Las tareas de dichos monitores son el acceso al Aula Matinal, y la realización de activi-
dades lúdico-recreativas y formativas son las siguientes:
“Decora tu Aula”, “Las Estaciones”, “Talleres de Lectura, Cuentacuentos, Juegos, manualidades”,
“Taller Fiestas” y “Taller de Juego Libre”.
“Decora tu Aula” “Taller Fiestas”
Con estas actividades queremos que fomenten el compañerismo y la parti-
cipación despertando en ellos una predisposición a enfrentar la jornada escolar como una aventura en
busca del aprendizaje. Finalizará a las 9:00 acompañando a los niños a sus filas correspondientes para dar
comienzo su jornada escolar.
Christian Caballero y Rafael Ramírez
Muy buenas me llamo Gonzalo Moraño y soy el profesor del taller de cocina del CEIP Maestro Jurado.
Cuando me llamo Eloy fue toda una alegría ya que siempre me han gustado mucho los niños y cuando me
explicó cómo iba a ser el taller mis ganas aumentaron mucho más.
En el taller, los niños disfrutan cocinando y elaborando las diferentes recetas de repostería, desde pop
cake, hasta elaboraciones típicas de nuestro pueblo como los repáparos. Pero no todo es cocinar ya que
también se les intenta enseñar buenos hábitos de alimentación, limpieza en la cocina y trabajo en equipo,
siempre intentando que se diviertan y aprendan cosas nuevas, ya que eso es lo más importante.
Un cordial saludo.
Gonzalo Moraño

Infusiones, el tercer plato
Las preocupaciones, el malestar físico, el abuso de excitantes y las cenas muy copiosas antes de
acostarse, son algunas de las causas más comunes del estrés, el insomnio o dificultad para conci-
liar el sueño.
El abuso de bebidas con extracto de cafeína o de otros estimulantes, alteran nuestro sistema
nervioso y nos hacen estar más excitados. Esta excitación provoca falta de concentración, es-
trés y cansancio, asociados a su vez a una falta de sueño o a trastornos relacionados con este.
Una cena copiosa, aun siendo a base de alimentos sanos, provoca dificultades para conciliar el
sueño o incluso puede provocar pesadillas.
Lo ideal, tanto para facilitar la digestión como conciliar el sueño, es realizar una cena sencilla y
más ligera que la comida (sopa, crema o ensalada, carne o pescado a la plancha, huevo con guarni-
ción vegetal, pan, yogur o fruta), no tomar alimentos dos horas antes de acostarse y sustituir las
bebidas excitantes por infusiones de efecto sedante.
El mercado nos ofrece gran número de infusiones cuyas propiedades contribuyen al
buen funcionamiento de nuestro organismo. Las infusiones usadas con mayor fre-
cuencia son la manzanilla, el poleo, la tila y la pasiflora. Además de relajar y ayudar
a conciliar el sueño, hay que tener en cuenta que las infusiones constituyen una al-
ternativa agradable y más saludable a las bebidas con gas, tanto en invierno como en
verano, estación que se pueden tomar frías y son una solución para aliviar el calor
estival.
Por último cabe destacar los beneficios de estas saludables bebidas para nuestro organismo. Fa-
cilitan la digestión previenen la retención de líquidos.
La receta a continuación es refrescante y digestiva para después de una cena.
PICANTE DE MANZANA
2 manzanas amarillas grandes
Un trozo de piel de limón
1 rama de canela
1 cucharada de cardamomo verde
1,5 de agua
Hojas de menta
Cocer la manzana troceada con piel y semillas con
la canela y el cardamomo durante 20 minutos a fue-
go bajo, añadir la piel del limón y hervir 10 mi-
nutos más. Servir con hojas de menta.

¿Cómo te sientes?
Desde el grupo de 5 años B, esta es la pregunta que deberíamos hacer a los niños cada
día al entrar en la escuela, debemos interesarnos por sus emociones, puesto que de ello
va a depender su aprendizaje.
Uno de los principales objetivos de la educación debe ser crear ambientes educativos
emocionalmente positivos y de colaboración, ayudará a los niños a recordar más y fo-
mentará un proceso de enseñanza asociado a la alegría y felicidad.
Debemos crear un aprendizaje placentero y divertido basado en el juego hacia el que
nos orienta la administración educativa. Hemos optado por una organización espacial del
aula basada en rincones de juego libre. Cada niño y niña podrá acceder al juego, que
suele suponer para el niño y niña situaciones placenteras y divertidas. Además, carece
de otra finalidad que no sea el propio juego, posee inmediatez en el tiempo, se suele
realizar en total libertad, y muchas veces está cargado de placer por el descubrimien-
to, la simulación y fantasía necesarios para crear mundos en el que todo es posible. Po-
demos encontrar en el aula entre otros rincones de juego, los siguientes:

El día 26 de octubre, tuvimos un evento llamado
Olimpiadas Escolares. Es una actividad que reali-
zan algunos centros de los alrededores, es un
evento realizado por el ayuntamiento de Hinojo-
sa del Duque. Se trata de hacer juegos, estos son
algunos juegos: pareja de cartas, pata-béisbol,
carreras de sacos… A media mañana hicimos un
descanso para desayunar, allí nos dieron el desa-
yuno: fruta y un zumo o batido. Después de
desayunar continuamos con los juegos. Al final a
todos los centros nos dieron una placa en la que ponía el nombre de nuestro colegio, este año los que
mejor se han comportado, han tenido una buena coordinación y mejor han jugado ha sido el centro
de educación del Viso. Mi opinión personal es que me lo he pasado muy bien y espero que lo volva-
mos a repetir.
El día 26 de octubre, se celebraron las olimpiadas.
Estuvimos en el Polideportivo, hicimos juegos como: juego de cartas, cuatro en raya, carrera de sacos,
mente maestra, dominó.
En el juego de cartas. El juego se basaba en que cada uno del equipo tenía una carta. Había dos, uno
de cada equipo puesto para hacer las parejas, yo fui uno de ellos. Y finalmente el que ganaba era el
equipo que más parejas tuviera.
El siguiente juego que hicimos fue el cuatro en raya, nos pusimos cada equipo en fila, iban saliendo de
uno en uno, nosotros éramos la ficha. Cuando nos terminábamos de colocar, si el cuatro en raya no
había salido, teníamos que movernos. Ganaba el equipo que más cuatro en raya hiciera.
Después hicimos el juego de la carrera de sacos, donde nos poníamos en equipo en fila, e íbamos sa-
liendo de uno en uno, y hacíamos una carrera con el compañero del otro equipo. Hicimos otra varian-
te en ese juego. Y era una carrera de relevos, donde iba saliendo uno de cada equipo y llegaba hasta
donde le dijeran, y cuando volvía chocaba la mano con el compañero de su mismo equipo. Y ganaba
el equipo que antes terminara.
Llegó la hora del recreo, y la delegación de deportes nos ofreció un desayuno molinero.
Los juegos siguieron, y nos tocaba en la mente maestra, eran dos cajones, con maderas de colores,
cada equipo se ponía detrás de cada una de las cajas, uno de cada equipo se ponía en la caja contra-
ria, ibas moviendo todos los colores de un sitio a otro, y si estaba bien lo subías encima de una tabla,
si estaba mal se quedaba en el sitio. Se cambiaba el jugador, volvía a hacer el mismo proceso, y gana-
ba el que tenía todos los colores subidos en las tablas.
Por último realizamos el juego del dominó.
Cada participante del equipo tenía una ficha de dominó. E iban poniendo en cada turno al que le toca-
ba, una ficha por equipo, todo el equipo tenía que estar junto. Ganaba el equipo que se quedara sin
fichas.
Las olimpiadas dieron fin, y cada colegio se fue a su pueblo, y el juego que más nos gustó a la clase,
fue el del dominó.
Rafa Sánchez García. 5º B.

OLIMPIADAS 2018
Para mi primer año aquí las olimpiadas me han
parecido muy interesantes, sobre todo porque
han participado cinco colegios como los dos Hi-
nojosa del Duque, el de Belalcázar y algunos
más.
Ha habido muchos juegos pero el que a mí más
me ha gustado ha sido la carrera de sacos. Tam-
bién había un domino de deportes, un cuatro en
raya, un memory…
Una de las cosas que más curiosas me han pare-
cido ha sido cuando participábamos los del cole-
gio Maestro Jurado y todos los que estábamos
allí nos animábamos unos a otros.
Lo que menos me ha gustado fue que tuvimos
que hacer los juegos dentro del polideportivo
porque llovió y seguramente lo más divertido
hubiera sido hacerlos fuera, en las pistas.
Claudia Vega Reyes 6º B
El pasado mes de Octubre celebramos las
Olimpiadas Escolares.
Quedamos en reunirnos todos los pueblos en
la plaza pero debido al mal tiempo lo hicimos
en el polideportivo. Vinieron los colegios de El
Viso, Villanueva, Belalcázar e Hinojosa.
Hicimos competiciones de carrera de sacos,
dominó, tres en raya y muchos juegos más. Pa-
samos un día de convivencia genial. El primer
premio se fue para El Viso, segundo para Hino-
josa y tercero para Belalcázar.
Espero poder volver a repetir la experiencia.
Alonso López Cortés 5º A

El día 18 de Octubre, amaneció una mañana muy lluviosa, daban “alerta ro-
ja” en Córdoba, pero nada nos iba a impedir ir al
Teatro Góngora. Fuimos los alumnos de 3º y 4ª de
Primaria a ver y disfrutar de un magnífico concierto
didáctico para niños. Se llamaba “Mamá Oca”, para
que aprendiéramos la música del gran compositor
Maurice Ravel. Mientras escuchábamos a una mujer
contándonos los cuentos de “La bella durmiente del
bosque', 'Pulgarcito' y 'Serpentino verde'. Contando
los cuentos nos dijo algunas frases para cantarlas co-
mo: “Champiñón, soy de Hong-Kong, campeón de
ping-pong” y algunas más muy originales. Fueron
muchos colegios como “Inmaculada”, “Maestro Jurado” de Hinojosa del Duque y
el de Belalcázar, que se llama “Santa Clara”. Los instrumentos que tocó la orques-
ta de Córdoba eran los siguientes: arpa, clarinetes, piano, violines, violonchelos,
xilófono, etc. En fin, aunque llovió mucho, nos lo pasamos bien y apenas nos mo-
jamos, nos divertimos mucho con los amigos en el autobús, que fue el transporte
que usamos para ir y venir. Bueno, esperamos repetir la aventura musical otro año.
Victoria Rodríguez Rubio y Marta Hernán Perea 4ºA
Telf: 957140443

En esta sección queremos compartir con nuestros lectores las diferentes actividades
realizadas en nuestro centro con motivo de la celebración del día de la Constitución. Igual-
mente celebramos el día de los derechos del niño/a (plan de igualdad) y el día del Flamen-
co.

Memorias de “Hinojosa”

Memoria Gráfica

Teléfono : 957140954
Móvil: 696739745
info@wgrtelecomunicaciones.com

Carmen Bravo-Villasante, más que un hada para la literatura infantil
En este número de nuestra revista escolar “El Colodrillo”,
quiero presentaros a Carmen Bravo Villasante, escritora y filólo-
ga madrileña que tiene una amplia selección de obras infantiles,
cultivando otros géneros de la literatura como el folclore, los
cuentos, la poesía o la biografía.
En este año se cumple el centenario de su nacimiento y, si
bien es una escritora poco conocida en el mundo de las escuelas,
no por ello es interesante conocer su biografía y su trabajo tan extenso e interesante rea-
lizado a lo largo de toda su trayectoria profesional.
Entre sus principales obras sobre literatura infantil están Historia de la literatura
infantil española, Historia y antología de la literatura infantil iberoamericana, Antología
de la literatura infantil universal, El libro del folclore infantil, Diccionario de autores de
literatura infantil mundial y Ensayos de literatura infantil.
Fue una magnífica antóloga de cuentos populares, adivinanzas y acertijos y tam-
bién escribió alguno como Dragoncín y el tesoro, Auto de la esperanza, Hermano Fran-
cisco, El jardín encantado o Vida y muerte del Doncel.
Era una mujer que se interesaba por todo y estaba al día de cualquier aconteci-
miento cultural. Amaba la naturaleza y el arte. En 1975 obtuvo el Premio Fray Luis de
León por la traducción de Los elixires del diablo y el Premio Nacional de investigación
de Literatura Infantil en 1980. A ella le debemos la mirada seria y rigurosa hacia la lite-
ratura infantil que hasta entonces había sido la Cenicienta de las letras para convertirse
en una disciplina seria y merecedora de toda la atención.
http://www.bne.es/es/AreaPrensa/noticias2018/0321-Muestra-bibliografica-Carmen-
Bravo-Villasante.html

Los árboles de Navidad
Esta costumbre fue creada por los alemanes que comenzaron a
fabricar árboles con plumas de ganso teñidas.
Los colores de la Navidad son el verde, el rojo y el dorado. El
verde representa el renacimiento y la vida, el rojo es por la
sangre de Cristo y el dorado es la luz, la riqueza y la realeza.
La canción más popular de Navidad es Noche de Paz, con 733
versiones desde 1973. Se dice que fue escrita en Austria por
el padre Joseph Mohr cuando se le rompió el órgano de la
iglesia. Sin embargo, la historia pare-
ce que ser cierta es la de un sacerdo-
te que la escribió mientras se queda-
ba en una iglesia de Austria.
El término Navidad proviene del latín
“Nativitas” y significa nacimiento.
Las tarjetas navideñas fueron inven-
tadas por Sir Henry Cole, quien en el
año 1843 encargó a un amigo pintor
que le dibujara y pintara una escena
navideña, que luego mandaría a repro-
ducir en una imprenta para después escribirle unos breves deseos de felicidad y firmarlas
y enviarlas a amigos y familiares.
Los Reyes Magos…
Su existencia data del siglo VI d.C. Melchor, que representa a los europeos, ofreció al ni-
ño Dios un presente de oro que atestigua su realeza. Gaspar, representante de los semitas
de Asia, cuyo bien más preciado es el incienso. Lo ofreció al niño Dios como símbolo de di-
vinidad. Baltasar, negro y con barba, se identifica con los africanos, que entregan mirra en
alusión a su futura pasión y resurrección. En la catedral de Colonia se conserva en una urna
dorada los supuestos restos de los Reyes Magos, traídos desde oriente en la época de la
cruzadas.

ACTUACIONES DE NAVIDAD CURSO 2018/19
EDUCACIÓN INFANTIL:
- 3 AÑOS A y B: Villancico “Ding, Dong, Dang”
- 4 AÑOS A: Villancico “Los Reyes Magos”
- 4 AÑOS B: Villancico “La orquesta original”
- 5 AÑOS A : Villancico “Rock en el pesebre”
- 5 AÑOS B: Villancico “Santa Claus llegó a la ciudad”
EDUCACIÓN PRIMARIA:
- 1º: Villancico “Le voy a adorar”
- 2º: Villancico “Ya ha llegado el momento”
- 3ºA Y 3º B: Villancico “Es Navidad”
- 4º: Villancico “Adorarte”
- 5º A y 5º B: Villancico “Deck the halls/ Mon beau Sapin”
- 6º A Y 6º B: Villancico “The Little drummer boy”
¡FELICES FIESTAS!

¡Diana, nos acordamos de ti un montón!

El Colodrillo 55

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (19)

Similaire à El Colodrillo 55

Similaire à El Colodrillo 55 (20)

Plus de colodrillo

Plus de colodrillo (20)

Dernier

Dernier (20)

El Colodrillo 55