El documento presenta el análisis de la película Peter Pan realizado por un grupo de estudiantes. Se analizan los personajes principales y se identifican estereotipos de género, como que Peter Pan es descrito como aventurero e irresponsable mientras que Wendy debe cumplir el rol de madre de los niños perdidos. También se señala que solo hay personajes masculinos entre los niños perdidos y los piratas, y que estos últimos son descritos como violentos.

1. FLORIDA
UNIVERSITARIA
GRADO DE MAESTRO/A EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
24/02/2014
ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
REALIZADO POR: DANIEL RODRÍGUEZ
NATALIA BARBERO
LAURA VALIENTE
MARIO MARTÍN
RAQUEL NÚÑEZ

2. PETER PAN
ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
1
ÍNDICE
Introducción……………………………………….pág. 2
Metodología………………………………………pág.5
Muestra…………………………………………..…pág.5
Resultados de la investigación……………pág.6
Conclusión………………………………………….pág.10
Bibliografía………………………………………….pág.12
Anexos……………………………………………….pág.12

3. PETER PAN
ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA
FLORIDA
UNIVERSITARIA
2
INTRODUCCIÓN
Desde el principio de su existencia, los cambios y revoluciones sociales han
exigido variaciones en la Educación, tanto en su metodología como en sus valores
transmitidos. Cabría decir que la Educación tiene la imperiosa tendencia de responder
a las necesidades sociales, que vienen marcadas por las jerarquías y estamentos civiles.
Podemos comentar muchos ejemplos de adaptaciones educativas en
dependencia al contexto social (el acceso a la enseñanza, el objetivo de ésta, etc.);
pero en esta ocasión vamos a analizar las condiciones escolares según a qué sexo se
pertenecía.
En primer lugar, es bien sabido que hasta hace menos de doscientos años las niñas
tenían totalmente vetada la asistencia a los colegios, siendo la Educación un privilegio
destinado simplemente a los varones. Por aquel entonces las muchachas que querían
recibir estudios lo hacían internándose en conventos, aunque el ámbito de su
formación no iba más allá de la enseñanza del francés, el moldeamiento del
comportamiento femenino, y por supuesto, el amor a Dios. Esto fue así incluso tras la
Revolución Francesa, cuyos baluartes de “Libertad, Igualdad, y Fraternidad” nunca
aseguraron un trato justo hacia el sexo femenino.
A finales del siglo XVIII, surge un nuevo tipo de centros educativos: las escuelas
mixtas. Como su nombre sugiere, las niñas ya podían asistir a clases, y no sólo eso,
también compartían aula con niños. En aquella época, los gobiernos (a través de la
Iglesia) apenas controlaban un número reducido de centros educativos, por lo que la
mayoría de escuelas no eran oficiales. Fue en estos centros no oficiales, propios de las
zonas rurales, donde se gestó la idea de clases mixtas; pero claro está que los
muchachos pronto empezaban a colaborar con sus padres en las tareas del campo, y
las muchachas debían participar en las labores domésticas a temprana edad. Por estas
razones las escuelas mixtas de entonces no eran consideradas unas escuelas realmente

4. PETER PAN
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efectivas, y los centros educativos más prestigiosos, sólo aptos para las clases sociales
altas, seguían segregando a los niños y las niñas.
Con el paso del tiempo, la mayoría de escuelas públicas empezaron a ser
mixtas. Sin embargo, que niños y niñas compartiesen aula no significa que recibiesen el
mismo trato. Las escuelas mixtas formaban al alumnado de igual forma en asignaturas
generales como las ciencias o las lenguas, pero luego las niñas debían asistir a clases de
costura o economía doméstica mientras que los niños recibían clases más bien
ambientadas hacia un futuro laboral en una empresa. Por tanto, tenemos que las
escuelas mixtas ofrecían unos valores de sumisión doméstica para las mujeres, y de
dominio y éxito profesional para los hombres. Claro está que esto luego se traducía a
la realidad con una sociedad donde el ámbito profesional estaba predestinado a los
hombres, pues los directivos de las empresas (y la mayoría de trabajadores) eran
hombres; mientras que el papel social de la mujer se centraba en la crianza de los
niños y los quehaceres domésticos. La Educación mixta no negaba el ámbito laboral a
las mujeres; pues en los telares solían ser mujeres las empleadas, o también eran
mujeres las secretarias de las empresas; pero sí que les indicaba que jamás alcanzarían
la misma posición de relevancia en una empresa que los hombres. Así pues tenemos
que la Educación Mixta, que por un lado permitió el acceso de las niñas a las aulas
junto a los niños, también promulgaba y perpetuaba el efecto social conocido como
“techo de cristal”.
Afortunadamente, no hace mucho la sociedad se percató del veneno que
estaba vertiendo la Educación sobre las mentes infantiles, y algunos colectivos
ciudadanos lucharon por cambiar este aspecto. Como resultado de esta lucha,
nacieron las escuelas coeducativas; o mejor dicho, se implantaron valores
coeducativos en las escuelas. Estos valores tienen como objetivo que se cumpla un
trato justo entre hombres y mujeres, y lo hace desde la infancia para que los valores de
igualdad se asimilen con tiempo suficiente para que luego se practiquen en la vida
cuotidiana.

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Muchas fueron las voces que pretendieron ahogar este movimiento, sobre todo las de
aquellos que veían peligrar sus injustos privilegios; pero finalmente se introdujeron
valores de coeducativos en los centros, pues al fin y al cabo sólo pretenden que se
cumpla con uno de los principios más importantes de cualquier constitución: la
Igualdad entre los miembros de una sociedad.
Sin embargo la lucha no ha cesado, ni debe hacerlo, pues el mal de la
desigualdad está demasiado arraigado en nuestra sociedad. Pongamos por ejemplo
una escuela mixta, donde se les dice a los alumnos que hombres y mujeres son iguales
y que tienen los mismos derechos; pero luego ese mismo centro muestra a esos
mismos alumnos un cuento tradicional. Vemos por tanto una contradicción de
enseñanzas, pues de nada les va a servir a nuestro alumnado decirles que todos somos
iguales, si luego en los cuentos que ellos tanto admiran aparece siempre un príncipe
azul salvando a una bella y sumisa dama.
Y eso no es todo, sin contar los cuentos tradicionales y las deleznables películas para
niños basadas en éstos, aún nos queda toda la influencia negativa de la publicidad en
los juguetes. Por lo visto las empresas jugueteras no conciben, o no quieren
demostrar, que un niño quiera ser peluquero, o profesor; del mismo modo que
tampoco una niña puede ser arquitecto, o futbolista. La idea que promueven es del
todo ponzoñosa: las niñas colores rositas, procurando cuidados a los bebés de plástico,
o imaginando ser rescatadas por un príncipe; y para los niños se destina la violencia,
los deportes, y la creatividad mecánica. Por no hablar de qué prototipos de físico ideal
se promueven, con muñecas rubias que rozan el mal gusto con sus proporciones
anatómicas, y muñecos de acción contras más violentos y musculados mejor.
De este modo el trabajo de los publicistas jugueteros resulta mucho más fácil y
simplificado: violencia y competitividad para los niños; maternidad y romanticismo
para las niñas. Por esta razón, las escuelas que se consideren coeducativas deben tener
mucho cuidado con los materiales que ponen al alcance de su alumnado, pues las
mentes infantiles son muy susceptibles a todo aquello con lo que juegan; y sobre todo

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a los roles que tiene cada juguete, pues los niños siempre aprenden mediante la
simbolización.
Para concluir, hay una cita que dice que las sociedades se juzgan por el modo
en el que tratan a sus infantes. Si resulta que ahora tenemos una sociedad occidental
donde los trastornos alimenticios y los casos de violencia de género van en aumento,
tal vez deberíamos evaluar de qué manera estamos educando a nuestro bien más
preciado: los niños y niñas.
METODOLOGÍA
MUESTRA
El equipo de escuela Voramar estuvo pensando de forma exhausta cual podría
ser el tema sobre el que trataría nuestra búsqueda de mensajes sexistas, homófobos o
racistas. Finalmente decidimos que lo mejor sería estudiar el caso de la película que
adapto Disney sobre Peter Pan. Llegamos a este punto dado que “Peter pan” es una de
las películas que todos hemos visto de Disney y ya sin haber entrado en materia
podemos ver ciertos rasgos en el protagonista principal que hacen intuir el mensaje
machista escondido en este film.

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RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
PERSONAJE SEXO
CUALIDADES
FÍSICAS
CUALIDADES
PSICOLÓGICAS
ASPECTOS
FÍSICO
ROLES
ASIGNADOS Y
OBJETIVOS
FRASES
RELEVANTES
Peter Pan Hombre
Guapo, nariz
puntiaguda,
pelirrojo,
ágil, hábil y
una
complexión
atlética.
Inmaduro,
descuidado,
imprudente,
machista y
mandón.
Un traje
verde con
sombrero
a juego
con una
pluma roja
en él,
unos
botines
marrones
y un
cuchillo.
Jefe de la
banda de
niños, un
“don Juan”.
Su objetivo es
convertir a
Wendy en la
madre de los
niños
perdidos.
Peter a
Wendy: “¡Tú
serás nuestra
madre!”
Wendy Mujer
Guapa,
delgada, la
hija mayor
de la familia,
empieza su
etapa de la
adolescencia
, pelo
castaño.
Fantasiosa,
infantil,
aventurera y
complaciente.
Camisón
azul y un
lazo
morado.
Hermana y
cuidadora de
los niños,
seducir a
Peter Pan. Su
objetivo es
demostrar
que Peter Pan
existe.
“Mamá, pero
qué linda
quedaste”
Campanilla Mujer
Hada
diminuta,
rubia, su
color de piel
depende de
su estado de
ánimo.
Envidiosa,
incapaz de
hablar,
acomplejada
de su físico (se
ve gorda), es
juguetona y
presumida.
Traje
verde, y
desprende
luces
brillantes.
Es el hada y
tiene el
objetivo de
seducir a
Peter Pan.
Anima a los
niños perdidos
a matar a
Wendy
diciéndoles
que es un
pájaro que
Peter quiere
que maten.
-
Campanilla
dice que
Wendy es una
niña muy fea.
Juan Hombre
Es un niño
delgado, de
unos diez
años de
edad, lleva
gafas, y tiene
el pelo
Aventurero,
siente
fascinación
por las
historias de
Peter pan que
le cuenta
Viste un
camisón
de pijama,
pero lleva
puesto
una
chistera
Es el hermano
mediano, se
lleva bien con
los niños
perdidos y los
trata como
subordinados
(cantando con
los niños)
“Marchar así
es una gran
diversión,
marchar en
línea de

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castaño Wendy. negra y
sujeta un
paraguas
porque
imita a su
padre.
para atrapar
indios. Está
muy
pendiente de
su hermano
pequeño
Miguel
batallón…en
guerra con los
indios, los
vamos a
vencer…”
Miguel Hombre
Niño
pequeño, de
unos cinco
años de
edad, y con
el pelo
castaño
claro.
Aventurero,
también le
gustan las
historias sobre
Peter Pan.
Viste un
camisón
de pijama
rosado, y
siempre
lleva
consigo un
osito de
peluche.
Imita a su
hermano
mayor, le
sigue a todas
partes. Es el
más pequeño
de los niños
pero es muy
valiente.
Capitán
Garfio
Hombre
Alto, con
melena
negra, edad
adulta, le
falta la mano
porque se la
comió un
cocodrilo y
en su lugar
tiene un
garfio
afilado.
Gruñón,
irascible
malvado,
prepotente y
despiadado.
Pero se
muestra
cobarde ante
la adversidad.
Lleva un
traje de
capitán de
fragata
rojo y un
gran
sombrero
rojo con
plumas.
Lleva
consigo
una
espada.
Pretende
matar a Peter
Pan y a los
niños para
vengarse por
la amputación
de su mano.
Utilizará el
chantaje y la
violencia para
lograrlo. Trata
mal a sus
subordinados
A sus piratas:
“¡Abran los
ojos, idiotas!”
-
“Los
mataremos
con armas
blancas.”
Niños
perdidos
Todos son
hombres
Aspecto
descuidado,
uno es
rechoncho y
los demás
delgados.
Tienen más o
menos la
edad de
Juan.
Alborotados,
aventureros, y
peleones.
Van
disfrazado
s de
animales
diferentes
.
Obedecen a
Peter Pan.
Juegan a
capturar
indios para
luego
liberarlos. Su
mayor deseo
es tener una
madre que les
cuide. Creen
que Wendy va
a ser esa
madre.
“¡Cacemos
tigres! ¡Tigres
no, osos!”
Piratas
Todos son
hombres
Forzudos y
varoniles.
Descuidados,
violentos, y
torpes.
Llevan las
vestiment
as típicas
de piratas
Obedecen al
Capitán
Garfio, pero
están hartos
de perseguir a
Peter Pan
(cantando) “La
vida pirata es
la vida mejor,
vivimos
borrachos y
somos muy

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machos, y no
nos preocupa
la vida.”
Smith Hombre
Rechoncho,
bajito, y de
edad
avanzada
Sumiso,
servicial, y
complaciente.
Lleva un
traje
pirata,
gafas y un
pañuelo
en la
cabeza.
Es el
mayordomo
del Capitán
Garfio, le
asea, le
procura
cuidados y le
obedece en
todo.
Al cocodrilo:
“¡Oye tú, que
vergüenza
asustar así al
pobre capitán!
¡Largo, largo,
hoy no hay
manos que
comer!”
Padre de
Wendy, Juan
y Miguel
Hombre
Rechoncho y
con porte
señorial.
Irascible,
centrado en su
mundo de
adultos, poco
comprensivo
con los niños.
Viste un
traje
elegante,
lleva
chistera y
un
paraguas.
Cabeza de
familia, él es
quien toma
las decisiones.
Piensa que
cuando los
niños juegan
están
perdiendo el
tiempo. No
tolera que
cojan sus
objetos.
A Wendy:
“¡¿No te he
prohibido que
les cuentes a
los niños esas
tonterías de
Peter Garfio y
el Capitán
Pan?!”
-
“¡Esta niña ya
tiene edad de
tener su
propia
recámara!
¡Que duerma
sola!”
Madre de
Wendy, Juan
y Miguel
Mujer
Guapa, pelo
castaño, es la
versión
adulta de
Wendy.
Sumisa,
complaciente
y afectiva.
Lleva un
traje azul
elegante,
con joyas
y el pelo
recogido
en un
moño.
Obedece a su
marido, pero
intenta
calmar los
enfados de
éste y
tranquilizar a
los niños.
“Lo dijo sin
querer, Juan.
Tu padre
estaba algo
molesto.”
Sirenas Mujeres
Guapas, pelo
largo,
morenas,
rubias y
pelirrojas y
delgadas.
Presumidas,
envidiosas y
sin complejos.
Llevan
conchas
tapándole
s los
pechos.
Amigas de
Peter Pan y el
objetivo es
seducirle.
“Lo único que
queríamos era
ahogarla”
Indios
Mujeres y
hombres
Morenos de
piel con pelo
negro
Desaliñados,
machotes y
machistas
Indument
aria india
Amigos de
Peter Pan,
tienen el
objetivo de
conseguir a
Tigrilla
“Mujer cortar
leña”

10. PETER PAN
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Por una parte, los personajes que aparecen son: Peter Pan, Wendy, Campanilla,
Juan, Miguel, Capitán Garfio, Niños perdidos, Piratas, Madre de Wendy, Smith, Padre
de Wendy.
Si nos centramos en los personajes principales, Wendy, Peter Pan y
Campanilla, podemos observar que la primera tiene el rol o papel de madre, contando
cuentos y cuidando a los niños. En cuanto a las cualidades físicas y aspectos físicos,
encontramos que es una niña Guapa, delgada, la hija mayor de la familia, que empieza
su etapa de la adolescencia, tiene el pelo castaño, es fantasiosa, infantil, aventurera y
complaciente. Además en esta película va vestida con un camisón azul y un lazo
morado ya que la historia transcurre por la noche.
También, encontramos a Peter Pan, que desarrollan el rol de jefe de la banda de
niños, Su objetivo es convertir a Wendy en la madre de los niños perdidos. Sus cualidades
físicas son nariz puntiaguda, pelo pelirrojo, ágil, hábil y una complexión atlética
además es inmaduro, descuidado, imprudente, machista y mandón. Viste un traje
verde con sombrero a juego con una pluma roja en él, unos botines marrones y un
cuchillo
En cuanto a Campanilla, que es un hada diminuta, desarrollan un papel muy
importante, ya que es la única portadora de polvos mágicos y sin ella, esta historia no
se hubiera realizado. Además se siente atraída por Peter Pan, y tiene celos de Wendy.
Siempre viste con un traje verde hecho con una hoja de un árbol que desprende luces
brillantes. De sus cualidades psicológicas se puede destacar que es envidiosa, incapaz de
hablar, juguetona y presumida.
Por último, aparecen niños perdidos junto a los hermanos de Wendy que son
todos hombres de aspecto descuidado, alguno rechoncho y todos los demás delgados,
de edades muy variadas. Sus cualidades psicológicas es q son alborotados, aventureros

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y peleones. Siempre van disfrazados de animales y su rol es obedecer las órdenes de
Peter Pan, además juegan a capturar indios para luego liberarlos y su mayor deseo es
tener una madre que les cuide, por ello creen que Wendy va a ser la madre.
Por otra parte, en cuanto a los lugares donde se desarrolla la acción,
destacamos únicamente dos lugares: la casa donde vive Wendy, Miguel y Juan, Y
también, la mayor parte de la historia transcurre en la isla perdida donde vive Peter
Pan.
En cuanto a la isla perdida, encontramos varios lugares: el territorio de los indios, el de
las sirenas, el de los piratas y el más importante, el árbol donde vive Peter Pan con
Campanilla y los niños perdidos.
CONCLUSIÓN
Con la realización de la investigación de la película “Peter Pan” hemos podido
comprobar la abundancia de elementos machistas que se reflejan en la película, así
como se puede ver que el protagonista muestra un alto grado de narcisismo.
Las protagonistas de las películas de factoría de Walt Disney proveen mensajes
subliminales que generan o socializan estereotipos de mujer no deseables, ya que
fomentan prejuicios como el machismo y el culto a la belleza, entre otras cosas; y por
otra parte, generan estereotipos que condicionan la realidad del público que ve estos
filmes, ya que estas películas están dirigidas mayormente a niños y niñas, ellos y ellas
son influenciados para creer que para ser exitoso deben parecerse a las figuras que
esta productora propone. Esto puede en muchos casos generar frustraciones y al
mismo tiempo, inculcar conductas tendenciosas, como enseñarle a los niños y a las
niñas que las mujeres son idóneas para tareas hogareñas, que lo bueno es bello, que lo
malo es feo, etc.

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En la película, un aspecto machista que podemos observar es el papel de Wendy en su
casa al principio de la película. Wendy tiene dos hermanos pequeños, Juan y Miguel, y
ella es la que se encarga de las tareas de casa, aquí nos dan a ver que el rol de la mujer
se ciñe a las tareas domésticas.
Por una parte, nos encontramos con la figura de Campanilla que es importante, ya que
encontramos dos aspectos. El primero es que Peter Pan la tiene como criada y ella
acata sus normas. En segundo lugar, nos presentan la figura de Campanilla como
envidiosa hacia Wendy, aquí nos dan una visión de que las mujeres son envidiosas
unas con otras y malévolas.
Por otra parte, Peter Pan también tiene una actitud machista hacia Campanilla, ya que
cuando quiero sacar magia de ella le pega en el culo. Además, nos dan a ver el rol de la
mujer como envidiosas y malévolas entre ellas por un hombre es la escena de las
sirenas cuando intenta tirar a Wendy al agua.
Estos elementos machistas son solo unos pocos de los muchos que aparecen en esta
película para niños y niñas. El mundo Disney había sido para nosotros, como para miles
de niños más, un mundo lleno de fantasía, ilusión, magia, etc, pero al analizar esta
película hemos podido comprobar que la factoría Disney nos propone un estereotipo y
que además está lleno de sexismo y machismo. Hemos llegado a la conclusión que,
Disney no solo pretende entretener a un público infantil, sino que también pretende
educar o “adoctrinar” en determinados valores que asociamos con la autoridad, la
jerarquización social o la familia, entre otros.

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BIBLIOGRAFÍA
Clyde Genronimi, Wilfred Jackson y Hamitton (Walt Disney: 1953)
ANEXOS
ANEXO 1
Papel de la mujer
http://www.youtube.com/watch?v=HPDjfP7e6LM Min 0:30 y 1:46
ANEXO 2
Cualidades físicas de las sirenas
ANEXO 3
Nana (perra de Wendy, Miguel y Juan) –Imagen de niñera-

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ANEXO 4
Descripción de cómo es una “mamá” –Canción-
http://www.youtube.com/watch?v=D8C4TKhict0
ANEXO 5
Aspectos negativos que pueden inculcar los niños y niñas
Hemos podido observar que la película de Disney Pan transmite unos valores que no
son los más adecuados en las mentes infantiles.
En primer lugar notamos una escasez de personajes femeninos, y los que aparecen
(Campanilla, Wendy, y la madre de ésta) se muestran sumisas y complacientes
obedeciendo las exigencias de un personaje masculino, principalmente Peter Pan.
Otra idea incorrecta que transmite es que las mujeres suelen estar disgustada con su
propio cuerpo, y esto provoca que sientan envidia unas de otras si se sienten atraídas
por la misma persona. Además la película muestra a las mujeres como si no pudieran
resolver tranquilamente sus diferencias y sólo quisieran hacerse daño entre ellas. Esto
se refleja muy bien cuando las sirenas atacan a Wendy por celos, y Peter Pan en vez de
ayudarle se ríe de su situación.
Como personaje Femenino también tenemos a la madre de Wendy, que cumple un
papel totalmente materno, sobreprotectora con sus hijos, y esposa obediente con su
marido.
Seguidamente tenemos el ejemplo de Peter Pan, que se muestra narcisista con las
mujeres, las infravalora y se aprovecha de ellas. Peter pan utiliza a las mujeres según le
conviene, a campanilla para conseguir magia, y a Wendy para que cuide a los niños. No
le importa los sentimientos u objetivos de los personajes femeninos. Una muestra de
esta actitud es cuando Wendy le cose la sombra a Peter Pan, y éste se sienta sobre la
cama sin pretender siquiera ayudar a Wendy.
Finalmente, a modo general podemos ver que a lo largo de la obra son los personajes
masculinos, tanto los buenos como los malos, los que toman todas las decisiones y
participan en los momentos de acción. Los personajes femeninos quedan relegados a
un segundo plano, el de complacer, servir, y cuidar de los menores. El esquema de los
personajes es el del patriarcado para los hombres y el de la maternidad para las
mujeres.