2. INICIO
• ANÁLISIS DE LA
REALIDAD DE
NUESTRAS
AULAS
• Cómo trabajamos.
• Cómo queremos
trabajar.
3. CONCLUSIONES
• ROMPER LA MONOTONÍA.
• + ACTIVIDAD, IMPLICACIÓN, MOTIVACIÓN.
• EXCESIVA CARGA VERBAL, MODIFICAR.
• POCO TIEMPO DEDICADO.
• EXCESIVA IMPORTANCIA DEL LIBRO DE TEXTO.
¿CÓMO UTILIZAR EL LIBRO DE TEXTO?
• AUTONOMÍA BÚSQUEDA DE LA AUTONOMÍA:↔
PROPUESTAS MÁS ABIERTAS.
• VALORAR LA CREATIVIDAD.
• VALORAR MÁS EL PROCESO QUE LOS RESULTADOS.
• BÚSQUEDA DE LA COOPERACIÓN REAL.
4. ANALISIS DE MODELOS
ORGANIZATIVOS
– APRENDIZAJE COOPERATIVO.
– PLAN DE TRABAJO.
– CONTRATO DIDÁCTICO.
– APRENDIZAJE POR TALLERES.
– DIFERENCIACIÓN POR NIVELES DE
APRENDIZAJE.
– GRUPOS FLEXIBLES.
5. CONCLUSIONES
• No hay un modelo único aplicable en todo
momento. Todos son aplicables dependiendo del
momento, alumnos, intereses, objetivos, filosofía,
etc.
• Algunos modelos pueden describirse como
técnicas, pero otros conllevan una aceptación de
ciertos valores, cambios en el centro, implicación
de todos.
• Los modelos no son cerrados, estancos, pueden ser
modificados dependiendo de nuestro interés, pero
siempre sin perder su esencia.
6. CONCLUSIONES II
• Todos son susceptibles de ser puestos en
práctica. Somos conscientes de sus dificultades,
pero esto lo entendemos como un reto, que nos
puede motivar aún más. Necesidad de conocerlos
para ponerlos en práctica.
• Todos plantean ventajas y presentan
inconvenientes.
• El cambio de metodologías se puede realizar de
forma lenta y graduada.
7. Su conocimiento nos
permitirá:
• Responder a las necesidades de los alumnos.
• Conocer técnicas, recursos aplicables.
• Ganar confianza ante situaciones diarias en el
aula.
• Intercambio de puntos de vista.
• Llegar a acuerdos sobre la práctica docente.
• Programar actividades diferentes. Poder Innovar.
• Posibilidad de aplicar medidas en las aulas.
8. CONCLUSIONES
FINALES
• CRECIMIENTO PERSONAL - PROFESIONAL
• COMUNICACIÓN FLUIDA
• IMPLICACIÓN – COOPERACIÓN.
• VALORACIÓN POSITIVA TIEMPOS DE INTERCAMBIO.
• CAMPOS INTERESANTES DE ESTUDIO Y PUESTA EN
PRÁCTICA.
• ESTUDIO DE LA METODOLOGÍA DA POSIBILIDADES
PARA PLANTEAR CONCEPCIONES EDUCATIVAS QUE
SUBYACEN A LAS MISMAS.
9. PROPUESTAS PRÓXIMO
CURSO
• Puesta en práctica de metodologías estudiadas.
• Profundizar en los modelos elegidos.
• Medir cualitativamente y cuantitativamente la aplicación de las
metodologías.
• Elaboración de materiales. En áreas, temas transversales. Creación
de bases de datos, ficheros de actividades; para ser compartidos
por todos.
• Ofrecimiento por parte de los miembros del seminario de ayuda
para realizar actividades, desarrollo de clases, compartir clases,
elaborar material, etc.
10. PROPUESTAS PARA EL
CENTRO
• CREACIÓN DE LA FIGURA DE TUTOR
PERSONAL. VOLUNTARIOS
• ESTABLECER BASES DE MATERIALES
• DOTAR A LAS AULAS DE UN “KIT”
• MAYOR USO DE LA BIBLIOTECA.
• ESTABLECER EN LA BIBLIOTECA UN ESPACIO
DEDICADO A PEDAGOGÍA.
• MEDIAR ESPACIOS Y TIEMPOS PARA
COMPARTIR, CHARLAR, EXPONER
EXPERIENCIAS, DUDAS, ETC.…
