1. CONSTANZA ELVIRA GALINDO TUNJO
CODIGO 52975853
GRUPO 165
DISEÑO DE PROYECTOS
102058

2. PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
En el diario vivir, hay
madres que no pueden
acompañar a sus hijos
en la asesoría de tareas,
razón por la cual es
conveniente crear un
lugar que ofrezca este
servicio.
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA
¿Cómo contribuir en las
gestiones académicas
para niños y niñas de
primaria, generando
gusto y deleite por la
lectura y comprensión
de los temas tratados?

3. JUSTIFICACIÓN
Este trabajo pretende dar a
conocer como se puede
crear un centro de asesoría
de tareas para estudiantes
de primaria en el barrio
Pastranita 1er sector de la
localidad de Kennedy.
Es una propuesta que
busca beneficiar una
realidad actual, ya que
dentro de las múltiples
tareas y funciones de los
hogares Colombianos, se
evidencia la falta de tiempo
para acompañar a sus hijos
en sus que haceres
académicos.

4. OBJETIVO GENERAL
Generar un espacio
de encuentro
educativo que
permita regularizar,
asesorar y apoyar a
los niños y las niñas
estudiantes que así
lo requieran para
lograr un óptimo
aprovechamiento
en la formación
primaria.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Detectar las necesidades
especiales que pudieran
obstaculizar un nivel de
desarrollo óptimo de los niños y
niñas, brindando seguimiento
adecuado a cada caso en
particular.
 Brindar a los y las estudiantes
apoyo y acompañamiento al
momento de realizar sus tareas
extra escolares, lograr una
retroalimentación óptima del
conocimiento adquirido,
esclarecimiento de dudas, entre
otras, con el fin de que el
aprendizaje quede reforzado.
 Ofrecer a los y las estudiantes de la zona de influencia,
técnicas de estudio, manejo de stress, entre otras, con
el fin de prevenir y atender casos de bajo rendimiento
escolar.

6. MARCO CONCEPTUAL
El asesoramiento en su servicio indirecto que tiene lugar entre
profesionales de status coordinado. Es iniciado por el asesor,
quien tiene total libertad para aceptar o rechazar los servicios en
cualquier momento.
El asesoramiento puede entenderse como el proceso por el que
dos o más personas deciden establecer una relación con la
finalidad de dar o recibir algún tipo de ayuda, apoyo o asistencia.
Para Gray (1998), esta ayuda es proporcionada por personas que
tienen un determinado catalogo de conocimientos y capacidades,
y la relación se establece con la pretensión de ayudar a los
miembros de una organización a comprender más claramente
sus objetivos y cómo la misma podría mejorar este tipo de
aspectos definitorios del asesoramiento han sido expuestos a su
vez por distintos.

7. REFERENTES CONCEPTUALES
Con respecto a la heterogeneidad y la multiplicidad del asesoramiento en educación se
puede decir que el asesoramiento es un campo muy abierto que no constituye un único
tipo de prácticas de apoyo, sino más bien un conjunto heterogéneo que se desarrollan en
distintos escenarios y con propósitos, agentes y estrategias diversas, por ello se refiere a
que tiene multiplicidad, ya que no se centra en un contexto determinado, modelo,
enfoque, sino que va extrapolando y contrastando de todos y se va adaptando según las
necesidades que se van encontrando.
Para su mejor entendimiento, se puede decir que la heterogeneidad del asesor es en
cierto sentido, como la interacción entre todos, es decir, la mezcla de partes de diversas
naturaleza en un todo y según la multiplicidad, sería todas las funciones, modelos,.... que
abarca el sistema educativo, es decir, todos los elementos de un proceso de emergencia
que afecta algún tipo de práctica.
Además, también decir intenta buscar un proceso de consolidación que anda a la
búsqueda de su propia identidad. La consolidación de este campo se ésta produciendo
sobre la base de otras prácticas ya existentes y con mucho mayor arraigo en nuestro
contexto.

8. PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
IDENTIFICACIÓN LUGAR DE RESIDENCIA
BARRIOS DE LA LOCALIDAD
El Acuerdo 26 de 1972 crea dieciséis Alcaldías Menores del Distrito Especial de Bogotá, pasando
Kennedy a integrar, con otros barrios circunvecinos, la Alcaldía Menor de Kennedy, lo que fue
ratificado por el Acuerdo 8 de 1977. El primer alcalde menor designado para la localidad de Kennedy
fue Agoberto Mejía. Posteriormente, mediante Acuerdo 2 de 1992, se constituyó la localidad de
Kennedy, conservando sus límites y nomenclatura, administrada por el alcalde local y la Junta
Administradora Local, con un total de 11 ediles. Finalmente, el Decreto-Ley 1421 determinó el régimen
político, administrativo y fiscal bajo el cual operan hasta hoy las localidades del Distrito.
La localidad cuenta con doce UPZ: Américas 44, Carvajal 45, Castilla 46, Kennedy Central 47, Timiza
48, Tintal Norte 78, Calandaima 79, Corabastos 80, Gran Britalia 81, Patio Bonito 82, Las Margaritas
83 y Bavaria 113. La Localidad de Kennedy está compuesta por 328 barrios (Tabla UPZ 81)
RECORRIENDO KENNEDY. Op. Cit., pág. 11.

9. PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS
N° UPZ NOMBRE BARRIOS
UPZ
ALFONSO LÓPEZ CLASS
MICHELSEN VILLA ANITA
LA MARÍA EL ALMENAR
BRITALITA VILLA CLEMENCIA
PASTRANITA I SECTOR SECTOR VILLA GRATA
GRAN CALARCÁ EL CARMELO
81 BRITALIA SANTA MARÍA DE KENNEDY VILLA NELLY
CALARCÁ II GRAN BRITALIA
VEGAS DE SANTA ANA VILLA ZARZAMORA
CASA BLANCA SUR LA ESPERANZA
VILLA ANDREA VILLAS DE KENNEDY
TOTAL 20

10. ALCANCES DEL PROYECTO
EMPRESAS Y ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA LOCALIDAD
En el 2004 se registraron 203 mil empresas en Bogotá. De éstas, 7%, equivalentes a 15.196
empresas, se ubicaron en la localidad Kennedy. Frente a las demás localidades de la ciudad
ocupó el quinto lugar por número de empresas. En términos del valor de los activos, las
empresas en Bogotá reportaron $320 billones, de los cuales $3,6 billones pertenecen a la
localidad de Kennedy.
La actividad empresarial de la localidad de Kennedy se concentró en el sector de los servicios
(76%); en la industria (19%) y la construcción (3%). La mayor participación del sector
servicios es el resultado de la alta concentración del comercio (44% de las empresas) que,
además, representó el eje de la economía local, y en menor medida los servicios
inmobiliarios, empresariales y de alquiler (8,1%), la actividad de transporte, almacenamiento
y comunicaciones (8%), los hoteles y restaurantes (7%), y otras actividades de servicios
comunitarios, sociales (5,2%).
Según el tamaño de las empresas, puede afirmarse que Kennedy es una localidad con mayor
presencia de microempresarios. Del total de empresas (15.196), 14.089 microempresas, que
representaron el 92,7% de las empresas de la localidad y el 8% de las de Bogotá. Las pymes
representaron el 7%, mientras la gran empresa (0,3%) registró una participación
relativamente baja. Ibídem., pp. 33-34

11. IDENTIFICACIÓN DEL
PRODUCTO O SERVICIO
La ubicación de un
centro de asesoría
de tareas para
estudiantes de
primaria es un
servicio de carácter
social, sin embargo
se debe tomar en
cuenta que es una
empresa
unipersonal son
animo de lucro .

12. DESCRIPCIÓN DE
BENEFICIARIOS
Esta dirigido a
estudiantes entre 5
y 12 años de edad.
Igualmente se
ubicara en la Calle
51 sur No 80 A –
72, en el barrio
Pastranita 1er
sector, en la
localidad octava,
Kennedy.

13. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE
MERCADO
En la localidad se encuentran grandes empresas tan importantes como
Bundy Colombia S.A., Fábrica de Especias y Productos el Rey S.A., Electro
manufacturas S.A., Alambres y Mallas S.A., Almasa, Industrias Inca S.A y
Pizano S.A., en el sector de la industria manufacturera; y empresas como
Centro Automotor Diesel S.A., Centrodiesel - Unimaq S.A., Muebles El
Cid S.A., Kodak Américas Ltda., y Almacén Éxito en la actividad de
comercio. Firmas como las mencionadas han contribuido al desarrollo de
la actividad económica y a la generación de empleo en la localidad.
La mayor proporción de las empresas de Kennedy se localizó
geográficamente en la parte sur oriental de la localidad, cerca de las
principales avenidas. Los barrios tradicionales como Carvajal, Las
Américas, Valladolid, Villa Alsacia II, Mandalay II, Súper Manzana 8,
Marsella Sector Norte, se destacaron por la mayor concentración del
número de las empresas de la localidad.

14. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE
MERCADO
TABLA DE NÚMERO DE EMPRESAS UBICADAS EN KENNEDY

15. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE
MERCADO
EMPRESAS Y ACTIVIDAD ECONÓMICA DE LA LOCALIDAD
En el 2004 se registraron 203 mil empresas en Bogotá. De éstas, 7%, equivalentes
a 15.196 empresas, se ubicaron en la localidad Kennedy. Frente a las demás
localidades de la ciudad ocupó el quinto lugar por número de empresas. En
términos del valor de los activos, las empresas en Bogotá reportaron $320
billones, de los cuales $3,6 billones pertenecen a la localidad de Kennedy.
La actividad empresarial de la localidad de Kennedy se concentró en el sector de
los servicios (76%); en la industria (19%) y la construcción (3%). La mayor
participación del sector servicios es el resultado de la alta concentración del
comercio (44% de las empresas) que, además, representó el eje de la economía
local, y en menor medida los servicios inmobiliarios, empresariales y de alquiler
(8,1%), la actividad de transporte, almacenamiento y comunicaciones (8%), los
hoteles y restaurantes (7%), y otras actividades de servicios comunitarios,
sociales (5,2%). Ibídem., pp. 33-34

16. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE TÉCNICO
Según el tamaño de las empresas, puede afirmarse que Según
UPZ, el mayor número de empresas se localiza en las UPZ de
Carvajal y Castilla; esta última tiene vocación residencial. En
la UPZ Bavaria, sin reglamentar, se localiza el mayor número
de grandes empresas.
Kennedy es una localidad con mayor presencia de
microempresarios. Del total de empresas (15.196), 14.089
microempresas, que representaron el 92,7% de las empresas
de la localidad y el 8% de las de Bogotá. Las pymes
representaron el 7%, mientras la gran empresa (0,3%)
registró una participación relativamente baja.

17. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE TÉCNICO
La población que se ubica alrededor del barrio es
infantil en la mayoría, de igual forma hay varios
colegios privados y un Distrital que ofrece los niveles
de primaria. El objetivo es ofrecer a las familias un
lugar donde puedan ingresar los niños y niñas,
inculcando el amor por la lectura y los libros, sin
dejar de lado la tecnología, pero bien utilizada.
En los alrededores no tengo conocimiento de lugares
que ofrezcan este servicio.

18. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE TÉCNICO
Teniendo en cuenta las propuestas planteadas, me
inclinaría más por la creación del centro de asesoría
de tareas, para estudiantes de primaria. En los
alrededores de mi barrio, hay bibliotecas públicas
cercanas, con las que podríamos contar, igualmente
le centro de asesoría, se concentraría en orientar a
los niños y niñas que asisten sobre donde y como
encontrar los temas que requieran. De igual forma
se trabajaría la comprensión lectora, con el fin de
que puedan buscar, resumir y comprender las tareas.

19. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE TÉCNICO
Recursos físicos:
 Dos salones para trabajar con los estudiantes.
 Libros de consulta.
 Libros de lectura.
 Diccionarios.
 Tres computadores con acceso a internet y accesorios.
 Una impresora multifuncional.
 5 mesas rectangulares.
 20 sillas.
 3 colchonetas.
 20 Juegos de mesa (domino, rompecabezas, etc.)

20. RESULTADOS DEL ESTUDIO DE TÉCNICO
Recursos Humanos:
 Una persona Técnica o Licenciada en Educación.
 Un administrador.
 15 estudiantes.
ESTUDIO FINANCIERO
Para financiar la creación del centro de asesoría, se
necesitaría de una inversión de $15.000.000=

21. ASPECTOS ORGANIZACIONALES Y
ADMINISTRATIVOS
Actualmente se cuenta con el espacio físico, sin
embargo se debe tomar en cuenta que es alquilado.
Igualmente requiere de decoración y
ambientación}. Con relación a la parte
administrativa, se debe organizar la empresa,
comenzando por la legalización de la misma,
inscribiéndola en cámara y comercio, para poder
dar inicio a la actividad cumpliendo con los
requerimientos legales vigentes.

22. CONCLUSIONES
 El proyecto busca beneficiar a la comunidad aledaña.
 Es una actividad interesante que sería de gran ayuda
como medio de subsistencia.
 La elaboración del trabajo fue interesante y agradable.
Alcance a lograr imaginar el proyecto ya organizado y
puesto en marcha.

23. BIBLIOGRAFÍA
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/observatori
o/documentos/localidades/kenedy.pdf
Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación, Act. 6:
Trabajo colaborativo 1
http://html.rincondelvago.com/asesoramiento-
pedagogico.html