Plan de clase de grado sexto, Institución Educativa Santa Cruz de Motavita. Constanza M. Lozano G.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SANTA CRUZ DE MOTAVITA
PLAN DE UNIDAD - REGISTRO DE CLASES
PRIMER PERIODO
NOMBRE DEL AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO
UNIDAD: LÓGICA Y CONJUNTOS NÚMERO: UNO
No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Se hace el respectivo protocolo de Identifica los estudiantes que vienen de una misma
1. Conducta de entrada
presentación de la docente y estudiantes
Lista de alumnos
vereda Costy
Los elementos del salón crear Resuelve y propone situaciones donde intervengan
Se define conjunto , elemento y ejemplos de
2. Conjunto y elemento
diferentes conjuntos
diferentes conjuntos y conectores lógicos y operaciones entre conjuntos. Costy
consignarlos en el cuaderno.
Se da la característica especial para
3. Determinación de un conjunto
determinar un conjunto Costy
Se plantea y desarrolla ejercicios
Conociendo como se determina un conjunto se Reconoce las características de los elementos de un
Taller de extensión y para diferenciar las características
4.
comprensión de un conjunto
realiza un taller pasando de comprensión a
para determinar un conjunto.
conjunto. Costy
extensión y viceversa
Representación de proposiciones Analiza, resuelve y plantea situaciones donde se
Representación de un conjunto Se indica cómo se representa un conjunto, y
5.
(Diagrama de Venn) se realiza varios ejercicios de aplicación mediante diagramas de Venn. involucran la lógica y los conjuntos. Costy
Se graficaran el tablero diferentes
Explica de qué manera las ideas lógicas y los
Unión e intersección entre Se realiza entre dos o más conjuntos uniones e ejemplos de uniones e
6.
conjuntos intersecciones entre ellos intersecciones de conjuntos, para
conjuntos se manejan a diario. Costy
ser consignados en el cuaderno
Utilizando el diagrama de Venn y la En forma grafica y en conjuntos
Taller de unión e intersección Utiliza el diagrama de Venn para graficar uniones e
7.
entre conjuntos
determinación de un conjunto realizar uniones los alumnos desarrollaran en el
intersecciones entre conjuntos Costy
e intersecciones cuaderno los diferentes ejercicios
Halla el complemento de cualquier conjunto teniendo
Dado un conjunto universal y uno o varios Con ejercicios prácticos en el
en cuenta un referente o universal. Costy
8. Complemento de un conjunto subconjunto se hallara el complemento de tablero se hallaran complementos
ellos de conjuntos dados

2. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Con la construcción del
Taller de complemento de un Identificando el universal se hallara el
9.
conjunto complemento de varios subconjuntos
conocimiento se desarrollaran Se evaluara el desarrollo de ejercicios en la clase Costy
ejercicios propuestos en clase.
Se escribe la definición y en el
10. Diferencia de un conjunto
Con dos o más conjuntos dados se halla la
tablero, luego se aplica para Identifica cual es la diferencia de dos conjuntos dados. Costy
desarrollar los ejercicios
diferencia entre ellos
Con ayuda de la definición se Los alumnos identificaran si es lo mismo la diferencia
11. Taller diferencia
desarrollarán en el cuaderno de A-B y B-A Costy
Elaboro gráficas que aclaran la
Uso símbolos para representar conectores de las
Costy
Taller combinado con las Uso del lenguaje de la lógica en diversos aparición de un nuevo conjunto
12. operaciones entre conjuntos e identifico cada uno de
operaciones entre conjuntos contextos. como resultado de operaciones
ellos y su aplicación.
entre varios de ellos
Costy
Construcciones de proposiciones simples
Uso de diagramas de compuertas
cotidiana y valor de verdad de cada una de Identifica proposiciones abiertas, cerradas, simples su
13. Proposiciones
ellas
lógicas combinadas.
correspondiente valor de verdad. Costy
El uso del lenguaje lógico puede evidenciarse
Textos en los que se identifiquen
en artículos sencillos que sean del interés de
conectores lógicos y proposiciones Escribir proposiciones utilizando situaciones
los estudiantes para que posteriormente se
14. Ejercicios de proposiciones
encarguen de hacer pequeños artículos en
asociadas con hechos familiares cotidianas, en el hogar, colegio, con los compañeros, Costy
para los estudiantes. etc.
donde usen de manera significativa los
conectores lógicos.
Desarrollar habilidades para
argumentar manejando de Saber interpretar cuando se niega una proposición, con
15. Negación de una proposición Explicación con base en ejemplos, Exposición manera consciente las sus deferentes formas en un contexto dado. Costy
de problemas modelo, Talleres grupales proposiciones
Analiza, reflexiona y evalúa las condiciones con las
que se establece el valor de verdad de una
Taller de negación de una Se diseña un taller para que los alumnos Ejercicios construidos por la
16.
proposición construyan negaciones con frases cotidianas docente y los estudiantes.
proposición y las características que se tienen en
cuenta para la formación de un conjunto.
Costy

3. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
17. Proposiciones simples Representación de proposiciones mediante el
Interpreta la validez, desde el punto de vista de la
lógica, de enunciados y proposiciones en diversas
Costy
uso de conjuntos.
situaciones.
18. Taller combinado Mediantes ejemplos cotidianos se
construyen proposiciones donde el
Costy
alumno pueda identificar si son
19. Proposiciones compuestas
Utilizando situaciones de la vida cotidiana simples o compuestas, y su
Resuelvo y propongo situaciones donde intervengan Costy
conectores lógicos.
partiendo de proposiciones simples construir veracidad.
20. Taller combinado
proposiciones compuestas Costy
Después que se conozca el
Partiendo de la definición se construyen Hallar el valor de verdad de las proposiciones
conectivo correspondiente, los
21. Conjunción proposiciones con el conectivo (y) dando
alumnos construirán frases con
compuestas, utilizando la conjunción, con ayuda de la Costy
ejemplos aplicados a nuestra vida diaria tabla de verdad requerida para su solución.
sentido lógico.
Se realiza un taller con las diferentes Construyendo la tabla de la Hallar el valor de verdad de las proposiciones
Tabla de verdad de la
22.
conjunción
combinaciones se tabula y se halla el valor de conjunción, se utilizara para hacer compuestas, utilizando la conjunción, con ayuda de la Costy
verdad ejercicios prácticos tabla de verdad requerida para su solución.
Después que se conozca el
Partiendo de la definición se construyen conectivo correspondiente, los
23. Disyunción proposiciones con el conectivo (o) dando alumnos construirán frases con
Hallar el valor de verdad de las proposiciones Costy
ejemplos aplicados a nuestra vida diaria sentido lógico.
compuestas, utilizando la disyunción, con ayuda de la
tabla de verdad requerida para su solución.
Se realiza un taller con las diferentes Construyendo la tabla de la
Tabla de verdad de la
24.
disyunción
combinaciones se tabula y se halla el valor de disyunción, se utilizara para hacer Costy
verdad ejercicios prácticos
Después que se conozca el
Partiendo de la definición se construyen
conectivo correspondiente, los
25. Implicación proposiciones con el conectivo (entonces)
alumnos construirán frases con Hallar el valor de verdad de las proposiciones Costy
dando ejemplos aplicados a nuestra vida diaria
sentido lógico. compuestas, utilizando la implicación, con ayuda de la
Construyendo la tabla de la tabla de verdad requerida para su solución.
Se realiza un taller con las diferentes
Tablas de verdad de la implicación, se utilizara para
26.
implicación
combinaciones se tabula y se halla el valor de
hacer ejercicios prácticos Costy
verdad
Después que se conozca el Hallar el valor de verdad de las proposiciones
Partiendo de la definición se construyen
conectivo correspondiente, los compuestas, utilizando la equivalencia, con ayuda de
27. Equivalencia proposiciones con el conectivo (si y solo si)
alumnos construirán frases con la tabla de verdad requerida para su solución. Costy
dando ejemplos aplicados a nuestra vida diaria
sentido lógico.

4. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Convierte expresiones del lenguaje cotidiano al
Se realiza un taller con las diferentes Uso de diagramas de compuertas
Tablas de verdad de la simbólico y matemático.
28. combinaciones se tabula y se halla el valor de lógicas combinadas
equivalencia
verdad
EVALUACION GRADO 6 I P.xlsx
Costy
Consultas hechas por los
Se repasa el sistema de numeración utilizado estudiantes acerca de los
29. Sistemas de numeración
actualmente por los estudiantes diferentes sistemas numéricos en
Convierte un número del sistema decimal a otro lado. Costy
el mundo.
Se muestra gráficamente los sistemas de
Sistemas de numeración Fotocopias con los símbolos del Verifican las diferencias que existen entre el sistema
30.
antiguos
numeración utilizados por nuestros
sistemas y sus equivalencias de numeración decimal y el antiguo. Costy
antepasados.
Se da a conocer como era el sistema de
Sistemas de numeración Fotocopias con los símbolos del
31.
Babilónico
numeración babilónico, con sus respectivos
sistemas y sus equivalencias Convertir un número del sistema decimal al sistema de Costy
símbolos
numeración Babilónico y viceversa.
Los estudiantes convertirán números naturales En el cuaderno se desarrollaran
32. Taller combinado
dados al sistema babilónico ejercicios de conversión Costy
Se le explica a los estudiantes que los símbolos
Fotocopias con los símbolos del
33. Sistema de numeración Maya utilizados por los mayas era elementos de su
sistemas y sus equivalencias Convertir un número del sistema decimal al sistema de Costy
entorno
numeración Maya y viceversa.
Los estudiantes convertirán números naturales En el cuaderno se desarrollaran
34. Taller combinado
dados al sistema maya ejercicios de conversión Costy
Como en la actualidad aún tienen mucha
Sistema de numeración aplicación el sistema romano se hará un Fotocopias con los símbolos del Convertir un número del sistema decimal al sistema de
35.
Romano refuerzo de este sistema repasando cada sistemas y sus equivalencias numeración Romano y viceversa. Costy
símbolo empleado
Los estudiantes convertirán números naturales En el cuaderno se desarrollaran
36. Taller combinado
dados al sistema romano ejercicios de conversión
evaluaciones 2011EVALUACION GENERAL 6.docx Costy
Se representaran los números decimales
Sistema de numeración Fotocopias con los símbolos del
37.
decimal
indicando al estudiante cual es su parte entera
sistemas y sus equivalencias Costy
y cuál es su parte decimal Convertir un número del sistema decimal al sistema de
En el cuaderno se desarrollaran numeración decimal y viceversa.
Los estudiantes convertirán números naturales
38. Taller combinado
dados al sistema decimal
ejercicios de conversión Costy
Se le explicará al estudiante que los únicos
Fotocopias con los símbolos del Convertir un número del sistema decimal al sistema
39. Sistema de numeración binario números del sistema binario son el 1 y el 0, y
sistemas y sus equivalencias binario y viceversa. Costy
como se hace la conversión.

5. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Se reforzara la división de un número natural
En el cuaderno se desarrollaran Se verificara que el estudiante haga la respectiva
40. Taller combinado por dos y se explicara el procedimiento para
ejercicios de conversión conversión del sistema binario Costy
sacar el respectivo resultado en forma binaria
Conversión del sistema de Se explicará el procedimiento mediante la Se evaluará las diferentes divisiones por dos que se
En el cuaderno se desarrollaran
41. numeración decimal al sistema división, para convertir un número dado en el
ejercicios de conversión
trabajará en clase y la construcción del binario con el Costy
de numeración binario. sistema decimal al binario último cociente y los residuos
Se explicará el procedimiento mediante la Se evaluará la aplicación de la potenciación en base
En el cuaderno se desarrollaran
42. Taller combinado potenciación, para convertir un número dado
ejercicios de conversión
dos, para hacerla respectiva conversión de binario a Costy
en el sistema binario al sistema decimal decimal
Para convertir el sistema hexadecimal a
Fotocopias con los símbolos del Convertir un número del sistema decimal a otros
43. Otros sistemas de numeración número en base diez, se da a conocer las
sistemas y sus equivalencias sistemas de numeración y viceversa. Costy
respectiva conversiones mediante una tabla
Se le explicara que este sistema solo tiene 8
Fotocopias con los símbolos del Convertir un número del sistema decimal al sistema de
44. Sistema de numeración octal números naturales, y se explicará las
sistemas y sus equivalencias numeración octal y viceversa. Costy
respectivas conversiones
Se realizará un taller convirtiendo de un
sistema diferente al decimal a otra clase de En el cuaderno se desarrollaran Se verificara que el estudiante realice las diferentes
45. Taller de conversiones
sistemas, teniendo en cuenta las ejercicios de conversión conversiones dadas Costy
características del sistema
SEGUNDO PERIODO
NOMBRE DEL AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO UNIDAD: LÓGICA Y CONJUNTOS NÚMERO: DOS
No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
46.
Sistema de numeración Conversión de un sistema a otro dado un número
Fotocopias con los símbolos
del sistemas y sus
Convertir un número del sistema decimal al sistema Costy
hexadecimal en base diez. de numeración hexadecimal y viceversa.
equivalencias
47.
Taller combinado
Se empleara la tabla de conversión del sistema
hexadecimal al sistema binario
En el cuaderno se
desarrollaran ejercicios de
Convertir un número del sistema decimal al sistema Costy
de numeración hexadecimal y viceversa.
conversión
48.
Se explica que los números naturales se utilizan
Los estudiantes consignaran
en el cuaderno ejemplos Identificar en un grupo de números cual es el número
Costy
Los números naturales
para contar, ordenar, medir y nombrar cantidades. donde se vea la aplicación de natural y confirmar que números lo conformar con sus
los números naturales. características especiales

6. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Utilizando rectas de la misma medida representar la
49.
Representación geométrica
Por medio de segmentos de rectas de igual
mediada se realizará la representación de
Mediante un grafico se
generaliza una unidad para
Costy
unidad y varias equivalencias
geométrica de los números naturales. todos los estudiantes
50.
Taller combinado
Video para apreciar las 3 dimensiones
......videos 63d video.avi, ......videos
Ellos representarán
diferentes números
Identificando una unidad guía representar en la recta
numérica diferentes números naturales.
Costy
6Planet 51 trailer en espaol 3D.avi
51.
Orden de los naturales
Mediante la comparación se verificará el orden de
los números naturales y su presentación en la recta
Diferenciaran los signos <, >,
=, para saberlos utilizar en
Utilizando los símbolos <, >, =, comparar números
naturales dados.
Costy
numérica. los ejercicios.
52.
Taller combinado
Se darán números naturales para que los alumnos
los ordenen en forma ascendente y en forma
Mediante ejercicios
desarrollados en el cuaderno
Se entregara un lista de números para ordenarlos en
forma ascendente o descendentes y se verificará su
Costy
descendente respectivo orden
53. Operaciones con números
naturales
Identificar el conjunto de los números naturales, y
verificar que operaciones se pueden realizar
Se extrae problemas del libro
guía
Con experiencias propias en la resolución de
problemas, identificar que operaciones se aplican.
Costy
54.
Adición de números naturales
Se da a conocer muchas situaciones de la vida
cotidiana que al ser planteada en forma de
Se leen problemas en el libro
de grado sexto y se
Se realizaran adiciones sencillas para ser comparadas
entre los mismos estudiantes.
Costy
problema su solución nos conduce a una suma desarrollaran en el cuaderno
55. Se presentas varias situaciones de la vida cotidiana
donde se vea la necesidad de aplicar adiciones
Se entrega una fotocopia a
los estudiantes para que la
Con un taller combinado de operaciones y ejercicios,
se evaluara los avances de los estudiantes.
Costy
Taller combinado
para su solución, además varios ejercicios desarrollen en el cuaderno
prácticos
56.
Propiedades de la adición de
Se define cada propiedad y luego se escribe la
forma generalizada de cada una de ellas, con los
Se escriben los ejercicios en
el tablero para que los
Varios ejercicios desarrollados, el alumno identificará
que propiedad se le aplico, y también aplicará una
Costy
números naturales respectivos ejemplos desarrollados en clase. estudiantes lo desarrollen en determinara propiedad que se le diga
el cuaderno
57. Se presenta las propiedades de diferentes formas
para que sean identificadas o aplicadas en cada
Se escriben el tablero los
ejercicios hechos en clase
Se aplicara propiedades asignadas a diferentes
ejercicios propuestos en clase.
Costy
Taller combinado
uno de los ejercicios para ser consignados en el
cuaderno
58.
Sustracción de números
Se da a conocer muchas situaciones de la vida
cotidiana que al ser planteada en forma de
Los estudiantes
ejemplos donde se pueda
darán Se planteara ejercicios, donde sea necesaria la
sustracción de números naturales, y se verificará la
Costy
naturales problema su solución nos conduce a una adición. evidenciar la aplicación de la importancia de ello.
sustracción
59.
Taller combinado
Se presentas varias situaciones de la vida cotidiana
donde se vea la necesidad de aplicar
Los alumnos ayudaran a
construir los ejercicios para
En clase se desarrollarán ejercicios combinados, que
se en encuentre involucrados sustracciones.
Costy
multiplicaciones para su solución. ser consignados olucionados

7. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
60.
Ecuaciones aditivas
Los juegos numéricos en los que hay que encontrar
un número desconocido, puede convertirse en un
En el tablero se escribe la
forma de las ecuaciones
Ejercicios para hallar el valor numérico de expresiones
y en pasar proposiciones verbales a ecuaciones.
Costy
motivo para formalizar el concepto de ecuación. aditivas para ser consignadas
61.
Taller con ejercicios de Mediante ejercicios donde hace falta un valor, se le
Se escribe en el tablero 10
ejercicios con ecuaciones Con cálculos mentales y con procedimientos sencillos
Costy
aplicación enseñara al alumno como se realiza el aditivas para ser se hallaran el valor de algunas variables.
procedimiento pertinente desarrolladas en el cuaderno
62.
Multiplicación de números
Se presentas varias situaciones de la vida cotidiana
donde se vea la necesidad de aplicar multiplicación
En el cuaderno
desarrollara la actividad
se Se realizaran multiplicaciones sencillas, utilizando el
algoritmo adecuado cuando los múltiplos tienen más
Costy
naturales para su solución, además varios ejercicios programada de dos cifras.
prácticos
63.
Propiedades de la
Se define cada propiedad y luego se escribe la
forma generalizada de cada una de ellas.
Se realizara un cuadro
resumiendo cada una de las
Aplicando cada propiedad de la multiplicación se
desarrollaran ejercicios en clase.
Costy
multiplicación de los
propiedades de la
Naturales
multiplicación de N
64.
Taller aplicando las
Con ejemplo demostrativo se aplica cada una de
En el
desarrollara
cuaderno
el
se
taller evaluaciones 2011evaluacion II periodo 6.docx
Costy
propiedades de la
las propiedades de la multiplicación correspondiente
multiplicación de los números
naturales
65.
Movimientos en el plano
Se construye un plano cartesiano se identifica sus
componentes
Regla,
colores.
lápiz, cuaderno, se evaluara los planos que el estudiante haya
dibujado en el cuaderno
Costy
66.
Taller combinado
Se construyen varios planos cartesianos y se
ubican coordenadas dadas
Plano cartesiano dibujado en
los cuadernos.
Se dibujan muchos planos cartesianos y se ubicaran
puntos diferentes, para dete3rminar la coordenada
Costy
correspondiente.
67. Se construye el plano cartesiano y se ubican figuras Con hilo agua se pegan Se cortan figuras geométricas como: triángulos,
Ubicación de figuras en el sobre él, luego se marcan los puntos sobre el plano figuras geometrías sobre el cuadrados, y figuras libres, para pegarlas sobre los
plano cartesiano y así se hace la ubicación de las diferentes
coordenadas del plano
plano cartesiano. planos e
coordenadas.
identificar sus correspondientes Costy
68. Se le explico al alumno la importancia de manejar
las multiplicaciones abreviadas en nuestra vida
En el tablero se escribieron
ejercicios, que se
Se evaluó la participación activa de los estudiantes en
el desarrollo de los ejercicios hechos en clase
Costy
Multiplicaciones abreviadas
cotidiana consignaron en el cuaderno
69.
Multiplicaciones por 9,99,999
El procedimiento para las respectivas
multiplicaciones se fortaleció con por lo menos 10
Con multiplicaciones escritas
se diferencio cada caso
Se evaluó la mecanización de las multiplicaciones por
9, 99, 999, etc y las de 11, 101, 1001, etc.
Costy
11,101,1001.
ejercicios de cada caso

8. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
70.
División de números naturales
Se repasara el algoritmo de la división con
ejercicios específicos de refuerzo, dividiendo por
Se desarrollaron el cuaderno
divisiones por dos y mas
Se evaluara la práctica de divisiones por más de dos
cifras, teniéndole en cuenta al estudiante su
Costy
dos y más de tres cifras cifras participación
71.
Divisiones exactas e
Mediante ejemplos se explica al estudiante cuando
una división es exacta o inexacta, luego ellos
Mediante ejercicios
desarrollados en clase y
De evaluará los ejercicios que se desarrollen en clase,
donde verifiquen si es una división exacta o inexacta
Costy
inexactas.
desarrollaran varias de cada clase consignados en el cuaderno
72. Pegamos figuras geometrías de cartón con hilo y
algunas sobre el plano cartesiano, realizando
Con hilo y agua se pegan
figuras geometrías sobre el
Se trabaja la motricidad fina y se evaluara los
cuidados que se haya tenido para la actividad.
Costy
Traslaciones en el plano
movimientos en los cuatro cuadrantes, plano cartesiano.
marcándolos sobre ellos.
73. Taller de ejercicios
combinados de todas las
Mediante problemas, los estudiantes analizarán,
interpretarán Y solucionarán cada uno de los
Se entregara a
estudiante una fotocopia
cada Se trabajara por parejas el taller para ser evaluado al
finalizar la clase
Costy
operaciones con los números problemas del taller. para ser desarrollada en
naturales clase
74.
Potenciación de números
Se da una explicación breve que la potenciación es
una multiplicación abreviada y su forma
Se escriben en el tablero
varios ejercicios, para ser
Se realizar ejercicios para ser evaluados en la clase,
aplicando adecuadamente, el proceso para hallar los
Costy
naturales
generalizada. desarrolladas en el cuaderno. resultados respectivos

9. TERCER PERIODO
NOMBRE DEL AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO
UNIDAD: Números Natura4les NÚMERO: TRES
No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Propiedades de la Ayudados con la definiciones de cada En el cuaderno se desarrollan Se escribirán varios ejercicios resueltos y el estudiante deberá
75. potenciación de números propiedad se generaliza y se hace ejercicios propuestos y se afianzan identificar que propiedad se aplico Costy
naturales ejemplos de cada propiedad. los conocimientos.
Taller aplicando las En forma combinada se escriben Se desarrollara un taller en el Se verificara que los alumnos apliquen la propiedad adecuada para
propiedades de la potencia ejercicios para desarrollar y los cuaderno cada caso
76.
de números naturales. alumnos aplicarán la propiedad
Costy
adecuada.
Radicación de números Se da una explicación breve que la Se explica la conversión de El estudiante debe hacer conversiones entre potenciación y radicación y
77. naturales radicación es el inverso de la potenciación a radicación viceversa. Costy
potenciación y su forma generalizada.
Propiedades de la Se aplican las propiedades de Se planteara varios ejercicios para Por medio de ejercicios los alumnos afianzaran su aprendizaje,
78. radicación de números acuerdo a su forma generalizada. ser desarrollados en el cuaderno y aplicando las propiedades de la radicación. Costy
naturales en clase
Taller aplicando las Con diferentes ejercicios se aplica la En el cuaderno se escriben ejercicios Se le entregará a los estudiantes una serie de ejercicios para que
propiedades de la propiedad adecuada para su de radicación y se aplica la apliquen la propiedad respectiva, se evaluara sus avances.
79.
radicación de números solución. propiedad de acuerdo a la regla
Costy
naturales.
Logaritmación de números Se da una explicación breve que la Con figuras geométricas se hace la Log =  =
80. naturales potenciación es una multiplicación conversión de radical a logaritmo Con esta conversión realizar ejercicios dados, para verificar el Costy
abreviada y su forma generalizada. aprendizaje.
Propiedades de la Se explica cómo se aplican las Para cada propiedad se realiza En una serie de ejercicios, aplicar la propiedad indicada, y los que ya se
81. logaritmación de números propiedades de la logaritmación y su varios ejercicios en el cuaderno les aplico la propiedad decir el nombre correspondiente. Costy
naturales forma generalizada.
Taller aplicando las Se explica que partiendo de la Se escribe en el tablero los ejercicios
propiedades de la potenciación se puede hallar a desarrollar en clase para ser evaluaciones 2011evaluacion III periodo 6.docx
82. logaritmación de números fácilmente cualquier logaritmo consignados en el cuaderno Costy
naturales. Cada propiedad llevará 5 ejercicios
resueltos en clase.
Se define la propiedad y hace
Propiedades de ejercicios de aplicación. Se le explica Se consigna en el cuaderno las Además de verificar los ejercicios de aplicación se realizará más
83.
uniformidad a los alumnos que solo se emplea explicaciones y ejercicios ejercicios para valorar
Costy
esta propiedad para las igualdades correspondientes

10. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Se muestra cual es la diferencia entre
Propiedades de monotonía la propiedad de la uniformidad y de la Con ejercicios hechos en el tablero Se evaluara varias desigualdades propuestas para el alumno las
84. monotonía, Al igual que la propiedad se demostrara la diferencia entre las solucione Costy
de la uniformidad, se explica que solo dos propiedades y se consignara en
se emplea para las desigualdades el cuaderno
Mediante ejemplos se hace ver la Con regla y en el cuaderno se Se hacen diferentes trazos para que el alumno diferente y clasifique
85. Rectas, segmentos y diferencia entre rectas, segmentos y dibujan rectas, segmentos y cada una de ellas Costy
semirrectas semirrectas. semirectas
Se construyen pares de rectas y se Con reglas o escuadras se
Posiciones relativas de una hace ver de acuerdo a su construirán en el cuaderno pares de Se evidenciará que el alumno construya adecuadamente las rectas
86.
recta construcción que características rectas con características especiales hechas en clase
Costy
tienen
Se identifica un plano y se construye
Construcciones en el plano rectas sobre él, Se le indica a los En el cuaderno se construyen Se evaluará los avances que el alumno tenga en clase
87. alumnos que un plano puede ser la diferentes planos Costy
hoja del cuaderno y sobre él se dibuja
rectas
Perpendiculares a una Se construye una recta y con unos Con regla se dibuja una recta, y un Se le pide al estudiante que dibuje en su cuadernos perpendiculares
recta desde un punto de la pasos adecuados dados a conocer se punto externo de la misma se hace dadas a una recta, teniendo como referencia un punto de la misma
88.
misma construye una perpendicular a ella centro con un compas y se dibuja
Costy
semicírculos
Perpendiculares a una Se dibuja una recta y un punto Se dibuja la recta con una regla y se
recta por un punto exterior exterior a ella, luego con unos pasos marca un punto externo, desde este El estudiante deberá dibujar una perpendicular a una recta por un punto
89.
a seguir se construye la perpendicular se hace centro con un compas exterior Costy
a ella
Con el concepto previo de Partiendo de haber dibujado dos
Paralela a una recta por un perpendicularidad partiendo de este rectas perpendiculares con regla, se Se le indica donde deben dibujar una paralela a una recta, desde un
90.
punto exterior se construye una paralela a una recta traza otra perpendicular y así se punto exterior Costy
inicial dada obtiene unas líneas paralelas
Taller combinado de Se dan diferentes trazos para
perpendiculares y paralelas identificar rectas paralelas y Se dibujan trazos en el tablero para Se evaluara el interés y desarrollo del taller desarrollado en la clase
91. perpendiculares, además identificar ser desarrollado en el cuaderno, con Costy
algunas ya construidas y otras por indicaciones especiales
construir
Se realizaran mediciones con En diferentes direcciones se dibujan Se construyen segmentos para que el alumno halle las respectivas
92.
Distancias en el plano segmentos dados semirrectas, segmentos con regla distancias Costy

11. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Se desarrolla un taller de mediciones En el cuaderno se dibuja una figura
93. Ejercicios de distancias en clase geométrica y se medirán todos sus Se evaluara el taller desarrollado en clase Costy
lados con una regla
Se da a conocer el uso de las Se escriben en forma de escalera en
Unidades de longitud unidades de longitud y sus el tablero para ver la importancia de Identificarán las respectivas unidades de longitud y sus diferentes
94.
estandarizadas respectivas equivalencias los múltiplos y submúltiplos aplicaciones
Costy
Taller de conversión de se desarrolla un taller de unidades de En el tablero se dibuja una tabla con
95. unidades de longitud longitud que consiste en realizar valores dados para hacerle la Se evaluará la tabla desarrollada en clase por el alumno Costy
conversiones de una a otra dada correspondiente conversión
Se realizará una introducción del Se les explica en el tablero a los En el tablero se escribirá una serie de números para que se le hallen
Múltiplos de dos o más tema. estudiantes que sinónimo de sus respectivos múltiplos
96. números naturales Se abordarán algunas definiciones de múltiplos son las tablas de Costy
lo que es un múltiplo. multiplicar
CUARTO PERIODO
NOMBRE DEL AREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEXTO
UNIDAD: números naturales NÚMERO: CUATRO
Se darán algunos ejemplos de cómo
Taller combinado de hallar los múltiplos. Como en la clase Se escriben en el tablero una serie Se les evaluara los ejercicios propuestos en clase con el fin también de
múltiplos anterior se abordó toda la teoría, en de números para hallarle un fortalecer el aprendizaje de las tablas de multiplicar.
97.
esta clase se propondrá una serie de respectivo números de múltiplos Costy
ejercicios para que los estudiantes
hallen los múltiplos.
Se realizará una introducción del Se les explica en el tablero a los
Divisores de dos o más tema. estudiantes que sinónimo de En el tablero se escribirá una serie de números para que se le hallen sus
98. números naturales Se abordarán algunas definiciones de divisores son los números que respectivos divisores Costy
lo que es un divisor dividen exactamente a otro
Se darán algunos ejemplos de cómo
hallar los divisores de cualquier
Taller combinado de número dado. Como en la clase Se escriben en el tablero una serie http://www.centros5.pntic.mec.es/ies.salvador.dali1/taller/taller.htm#JUE
99. divisores anterior se abordó toda la teoría, en de números para hallarle a cada uno GOS NUMÉRICOS Costy
esta clase se propondrá una serie de todos sus divisores
ejercicios para que los estudiantes
hallen los divisores.

12. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Se propondrán algunos ejercicios En la columna de la izquierda se dan
para que los estudiantes los ciertos números y en la primera fila,
100. Criterios de divisibilidad desarrollen y apliquen los criterios de las posibilidades de divisibilidad. Se evaluará el ejercicio propuesto en la clase teniendo en cuenta los Costy
divisibilidad. soportes plan clasecriterios de criterios de divisibilidad de la tabla de resumen
divisibilidad.docx
Se definirá número primo y se
realizarán algunos ejercicios para que soportes plan clasecriterios de Se evaluara la tabla que el alumno realice en el cuaderno
101. Números primos los estudiantes comprendan la divisibilidad.docx, correspondiente a Costy
diferencia entre un número primo y números primos
un número compuesto.
Se definirá número compuesto y se Se escriben en el tablero una serie
realizarán algunos ejercicios para que de números para que los Se evaluara la participación e interés que demuestra el estudiante en clase,
102. Números compuestos los estudiantes comprendan la estudiantes, identifiquen números además los ejercicios desarrollados en clase. Costy
diferencia entre un número primo y primos y números compuestos
un número compuesto.
En primer lugar se dará a conocer las
Descomposición en diferentes formas y el procedimiento Se escribe en el tablero una serie de Se valorara los ejercicios desarrollados en el cuaderno y a la hora de clase
103. factores primos que se debe utilizar para números para que los alumnos los Costy
descomponer un número en sus desarrollen
factores primos.
Taller de factores primos Se propondrán algunos ejercicios Se desarrollaran ejercicios en el
para que los estudiantes cuaderno ejercicios combinados Los estudiantes entregaran los ejercicios resueltos en la fotocopia
104.
descompongan varios números en
Costy
sus factores primos.
Utiliza con precisión la Con ayuda de los divisores de cada
Máximo común divisor descomposición en factores para numero dado se escribe en el Se escribe en el tablero dos más números el alumno hallara el M.C.D.,
105.
hallar el M.C.D entre dos o más cuaderno el M.C.D.
Costy
números.
Taller combinado de m.d.c. Se resolverán problemas aplicando Se desarrollara el taller planteado en Los estudiantes entregarán la fotocopia desarrollada para ser evaluada y
106. el concepto de m.c.d., aplicando la la fotocopia luego realizar las respectivas correcciones Costy
regla correspondiente.
La clase iniciará planteando un Con ayuda de los múltiplos de los
problema donde es necesario utilizar números dados se escriben el Se le pide al estudiante que de dos o más números dados, halle el M.C.M.
107. Mínimo común múltiplo el criterio del M.C.M para cuaderno el correspondiente M.C.M. Costy
solucionarlo. Se dará la definición de
lo que es el M.C.M

13. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Se desarrollarán algunos ejercicios Se desarrollara el taller planteado en Los estudiantes entregarán la fotocopia desarrollada para ser evaluada y
Taller combinado de m.c.m. donde se pide hallar el mínimo la fotocopia luego realizar las respectivas correcciones
108.
común múltiplo entre dos números.
Costy
Se le explica a los estudiantes sobre Se recordara la descomposición
Método abreviado para el método abreviados para hallar el factorial de un número dado, para Se verificará el avance de los estudiantes en el desarrollo de los respectivos
109. calcular el m.c.d. y el m.c.d. y m.c.m. por medio de que luego la apliquen en varios ejercicios realizados en clase. Costy
m.c.m. descomposiciones de factores primos números y hallen el m.c.d. y .m.c.m. y
se consignarán en el cuaderno
En forma gráfica, simbólica, numérica Con figuras geométricas, rectas, etc.
Fracciones y en la semirecta numérica se Se representara la fracción en el Se evaluara la creatividad del estudiante para diseñar las diferentes formas
110.
realizara las diferentes tablero de representar una fracción
Costy
representaciones de una fracción
Se le explica al estudiante para que En el tablero se escribirá ejemplos
Interpretación de la más sirve en nuestra vida una cotidianos donde este presente la Se valorará el interés que tiene el estudiante en el tema visto en clase
111.
fracción fracción y que más aplicaciones tiene fracción, para ser consignados en el Costy
tablero
Se le explica al estudiante que Se lee la forma de interpretar la
Fracción como razón cuando la fracción es utilizada para razón de dos cantidades dadas, Dados ejercicios prácticos de la vida cotidiana el alumno hallara la razón
112.
comparar cantidades se denomina escribiéndolas en el tablero y del problema
Costy
razón consignadas
Se verifica con los estudiantes que le Se escribirá en el tablero las
Fracción como operador sucede a una fracción cuando se le diferentes transformaciones que Dada unas fracciones aplicar un operador, verificados la transformación
113.
aplica un operador sufre una fracción para ser que sufre Costy
consignadas en el cuaderno
Se explica que una fracción como Se realizan en el tablero diferentes El alumno creara varias fracciones en forma de cociente
114. Fracción como cociente cociente es la que indica una división divisiones para representarlas como Costy
cociente
Taller combinado de Se utilizara las diferentes formas de Se entrega una fotocopia para ser Se evaluara el taller asignado a la pareja de estudiantes
fracciones representación de la fracción, se desarrollada por parejas de
115.
resolverán problemas que tengan estudiantes
Costy
fracciones
Tipos de fracciones Se le recordara al alumno como se Mediante graficas y dibujos se Se evaluara las graficas y dibujos que representen fracciones
identifican las fracciones propias e explica la diferencia entre fracción
116.
impropias y su respectiva diferencia propia e impropia, para consignarse
Costy
en el cuaderno

14. No
CONCEPTOS BÁSICOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN FIRMA
CLASE
Se les indicara que las fracciones que Se realizaran ejercicios de
Números mixtos sean mayores que la unidad y una conversión de fracciones a números Se evaluará las conversiones que el alumno haga en clase
117.
fracción propia conforman un número mixtos, se realizaran en el tablero
Costy
mixto para ser consignados
Se realizara la conversión de una Por medio de ejercicios de
Taller con fracciones fracción impropia a un número mixto conversión a fracciones impropias a Se realizara ejercicios de conversión de fracción a número mixto
118.
número mixto se realizaran ejercicios
Costy
en el cuaderno
Se le explica al alumno que al Se desarrollaran ejercicios
Fracciones equivalentes multiplicar una fracción por un mismo demostrativos y luego los alumnos Se evaluarán los ejercicios desarrollados en clase por el alumno
119.
número se obtiene la fracción desarrollaran los propuestos en el
Costy
equivalente cuaderno
Se le aclara los términos Se realizaran ejercicios donde a una
Complificación y complificación y simplificación y su fracción se le complifique y Se evaluara los avances del alumno en el trabajo realizado en clase
120.
simplificación regla especifica simplifique desarrollados en el
Costy
cuaderno
Se les indica a los alumnos las dos Se escriben en el tablero los Utilizando el m.c.m. y la multiplicación debe ordenar fracciones dadas
121. Orden en las fracciones formas de ordenar las fracciones ejercicios para ordenar y se Costy
consignan en el cuaderno
Taller de orden de Se realizara una serie de ejercicios Se escriben los ejercicios en el
fracciones combinados para ordenar fracciones tablero para ser desarrollados en el Se evaluara los ejercicios que los estudiantes desarrollaron
122.
con las características de ser mayor cuaderno
Costy
que, menor que ó igual a que
Operaciones entre Se les explica las regla Se desarrollan en el tablero Se realizaran ejercicios sencillos y luego con un grado mayor de dificultad
números fraccionarios fundamentales para la adición y ejercicios combinados de adición y para ser evaluados
123.
Adición y sustracción sustracción de fracciones sustracción para ser consignados
Costy
por los alumnos
Ecuaciones para adición y Se da ejemplos donde se vea la A partir del dato desconocido se
sustracción necesidad de crear ecuaciones con explica en el tablero la regla para Se darán varias ecuaciones para que los alumnos hallen la incógnita.
124.
una variable o incógnita despejar la variable y ser
Costy
consignados en el cuaderno
Taller con adiciones y Se realizara un taller de ejercicios En el tablero se escriben los
sustracciones combinados para fortalecer la adición ejercicios para ser consignados por Se evaluara el taller, procedimiento, justificación, orden en las operaciones
125. y sustracción de números los alumnos y desarrollados en su Costy
fraccionarios cuaderno