SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  39
Relación y Comunicación con Personas Ciegas y Deficientes Visuales Enero, 2009 Lic. Eduardo E. Hernández Royett
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Presentarse e identificarse: Se trata de que conozcan con quien se encuentran, por lo tanto debemos decirle nuestro nombre e indicarles, si procede, quiénes somos o lo que hacemos Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Al saludar, si él no extiende su mano, tomaremos la suya para hacerle saber que queremos ayudarle Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN No elevar la voz: Le hablaremos en un  tono normal, no ver no implica ser sordo. Por lo general, las personas ciegas y con deficiencia visual oyen perfectamente. Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Ausentarse: Cuando pensemos en salir de una habitación debemos hacérselo saber, de lo contrario puede dirigirse a nosotros pensando que aún estamos alli, lo mismo que al regresar deberemos indicarle nuestro regreso. Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Mostrar un asiento: Cuando queramos decirle que puede sentarse, si se trata de una silla es necesario que le aproximemos y coloquemos su mano en el respaldo de la misma, le indicaremos “tienes la silla delante de ti”. Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN No utilizar gestos y si lenguaje concreto: No se utilizarán gestos que no puedan ser percibidos, es preferible el lenguaje oral. Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Utilizar términos visuales sin problemas: La persona con ceguera o deficiencia visual, conoce el significado de la palabra “ver”, “mirar”, por lo tanto pueden usarse sin problemas en las relaciones con ellos. Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Mostrar un objeto: A veces, para señalar la situación de un objeto se acompañan las indicaciones con gestos que  no pueden verse, y con palabras con referencias concretas como “aquí”, “allí”.  Deberemos ofrecer mas detalles con información relativa a su situación espacial, para que resulte mas fácil su localización, como “a la derecha de la silla”, “a tu derecha…”, etc. O conducir su mano hacia él e indicarle de que se trata. Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Mantener el orden: Cuando se conoce la ubicación de las cosas es fácil encontrarlas.  Todos mecánicamente lo hacemos aunque no veamos, por lo tanto es imprescindible que todos los objetos se mantengan en el orden habitual, y cuando se altere se deberá indicar su nueva ubicación. Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Usar contraste: Las personas con resto visual, además del orden, tienen una gran ayuda si al ofrecerles las cosas o indicarles su situación, utilizamos un fondo que presenten un gran contraste.
REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Aplicar normas de seguridad: Para prevenir golpes, conviene saber que muchos obstáculos no se pueden detectar, bien por su mala ubicación o por inesperados, por estar fuera de su lugar habitual.  Deberemos tener especial cuidado con las puertas, ventanas, sillas y gavetas de escritorios y archivos. Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
Preguntar si necesita ayuda.  Antes de actuar debemos siempre estar seguros de que precisa nuestra ayuda.  Una pregunta sencilla es suficiente para saberlo. AYUDAS EN EL DESPLAZAMIENTO Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
Si necesita desplazarse puede utilizar la técnica guía vidente. La persona ciega localiza el codo de la persona vidente y coloca la mano en la zona interior del brazo, por encima del mismo.  El guía debe ir medio paso por delante, y el ciego notará así cualquier cambio que se produzca  en la marcha. AYUDAS EN EL DESPLAZAMIENTO Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
TÉCNICA DE GUÍA VIDENTE
 
 
 
 
 
TÉCNICA DE GUÍA VIDENTE (Pasos Angostos)
 
 
Para cruzar. Siempre deberemos acercarnos a él y preguntarle si quiere cruzar, si es así le pediremos que se agarre del brazo y caminaremos un paso por delante de él, evitando los movimientos bruscos.  AYUDAS EN EL DESPLAZAMIENTO Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
AYUDAS EN EL DESPLAZAMIENTO Escaleras. Si camina agarrado del brazo, al aproximarse a una escalera le indicaremos si es de subida o de bajada, el guía deberá disminuir la velocidad y esto le indicara la subida o bajada del escalón.  Fuente:  http://www.once.es/otros/trato/
TÉCNICAS DEL BASTÓN
TÉCNICAS DEL BASTÓN (Forma de Agarre)
 
 
TÉCNICAS DEL BASTÓN (Alineación)
 
 
TÉCNICAS DEL BASTÓN (Agarre en Pinza)
TÉCNICAS DEL BASTÓN (Subir Escaleras)
…
[object Object],..
.
Agradecimientos por su contribución en la elaboración de este material: Profa. Adriana Lanz TSU Antonio Khabaze CAIDV-Aragua
Por su Atención… Muchas Gracias…

Contenu connexe

Tendances

Guía recursos autismo
Guía recursos autismoGuía recursos autismo
Guía recursos autismo
María
 
Integración sensorial
Integración sensorial Integración sensorial
Integración sensorial
tuuuuyo
 
Discapacidad visual, presentación Power Point
Discapacidad visual, presentación Power PointDiscapacidad visual, presentación Power Point
Discapacidad visual, presentación Power Point
gatofelix1
 
ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
zopatricia
 
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visual
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia VisualLa Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visual
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visual
supercalaniro
 

Tendances (20)

Discapacidad cognitiva
Discapacidad cognitivaDiscapacidad cognitiva
Discapacidad cognitiva
 
Guía recursos autismo
Guía recursos autismoGuía recursos autismo
Guía recursos autismo
 
Lateralidad 3
Lateralidad 3Lateralidad 3
Lateralidad 3
 
PECS
PECSPECS
PECS
 
Apoyo del aula integrada en la educacion baja vision
Apoyo del aula integrada en la educacion baja visionApoyo del aula integrada en la educacion baja vision
Apoyo del aula integrada en la educacion baja vision
 
Dibujos de reflejos
Dibujos de reflejosDibujos de reflejos
Dibujos de reflejos
 
Integración sensorial
Integración sensorial Integración sensorial
Integración sensorial
 
Hitos de desarrollo (1)
Hitos de desarrollo (1)Hitos de desarrollo (1)
Hitos de desarrollo (1)
 
Ejercicio cam conducta adaptativa
Ejercicio cam  conducta adaptativaEjercicio cam  conducta adaptativa
Ejercicio cam conducta adaptativa
 
Desarrollo motor
Desarrollo motorDesarrollo motor
Desarrollo motor
 
DISCAPACIDAD MOTRIZ (1).pdf
DISCAPACIDAD MOTRIZ (1).pdfDISCAPACIDAD MOTRIZ (1).pdf
DISCAPACIDAD MOTRIZ (1).pdf
 
Discapacidad visual, presentación Power Point
Discapacidad visual, presentación Power PointDiscapacidad visual, presentación Power Point
Discapacidad visual, presentación Power Point
 
Ayudas tecnicas (1)
Ayudas tecnicas (1)Ayudas tecnicas (1)
Ayudas tecnicas (1)
 
ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
ETAPAS DE LA EVOLUCIÒN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR
 
Clase 14 ev ps cognitiva seccion 01 lun 14 de abril
Clase 14 ev ps cognitiva seccion 01 lun 14 de abrilClase 14 ev ps cognitiva seccion 01 lun 14 de abril
Clase 14 ev ps cognitiva seccion 01 lun 14 de abril
 
Desarrollo del lenguaje por año
Desarrollo del lenguaje por añoDesarrollo del lenguaje por año
Desarrollo del lenguaje por año
 
Manejo Fo[1]..
Manejo Fo[1]..Manejo Fo[1]..
Manejo Fo[1]..
 
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visual
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia VisualLa Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visual
La Lectoescritura En NiñOs Con Deficiencia Visual
 
Terapia oral motora
Terapia oral motora Terapia oral motora
Terapia oral motora
 
Tipos de discapacidad
Tipos de discapacidadTipos de discapacidad
Tipos de discapacidad
 

Similaire à RelacióN Y ComunicacióN Con Personas Ciegas Y Deficientes Visuales

Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
José María
 
ENJ-100 Técnicas Científicas de Entrevista e Interrogatorio
ENJ-100 Técnicas Científicas de  Entrevista e InterrogatorioENJ-100 Técnicas Científicas de  Entrevista e Interrogatorio
ENJ-100 Técnicas Científicas de Entrevista e Interrogatorio
ENJ
 
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidadesApuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
jocepo
 
PRESENTACION CAPITULO 7
PRESENTACION CAPITULO 7PRESENTACION CAPITULO 7
PRESENTACION CAPITULO 7
lmoralesgil
 
Como asistir a personas con discapacidad
Como asistir a personas con discapacidadComo asistir a personas con discapacidad
Como asistir a personas con discapacidad
UNLA
 
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporalComo conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
angel2222
 
Cap.7, marvin asturias, ide 10188012
Cap.7, marvin asturias, ide 10188012Cap.7, marvin asturias, ide 10188012
Cap.7, marvin asturias, ide 10188012
AsturiasIDE10188012
 
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporalComo conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
beatriz140558
 
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporalComo conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
MARYCIELO RODRIGUEZ
 
GUIA_I_COMO_EMPEZAR_A_TRABAJAR_SENSORIAL_CON_MI_NIÑO_CON_TEA.pdf
GUIA_I_COMO_EMPEZAR_A_TRABAJAR_SENSORIAL_CON_MI_NIÑO_CON_TEA.pdfGUIA_I_COMO_EMPEZAR_A_TRABAJAR_SENSORIAL_CON_MI_NIÑO_CON_TEA.pdf
GUIA_I_COMO_EMPEZAR_A_TRABAJAR_SENSORIAL_CON_MI_NIÑO_CON_TEA.pdf
FonoKiddy
 
Capitulo 7 herramientas de negociación
Capitulo 7 herramientas de negociaciónCapitulo 7 herramientas de negociación
Capitulo 7 herramientas de negociación
GabrielaGalileo
 
Atencion temprana las_rabietas_abordaje_desde_la_cuarentena
Atencion temprana las_rabietas_abordaje_desde_la_cuarentenaAtencion temprana las_rabietas_abordaje_desde_la_cuarentena
Atencion temprana las_rabietas_abordaje_desde_la_cuarentena
orientacionjuanadevega
 

Similaire à RelacióN Y ComunicacióN Con Personas Ciegas Y Deficientes Visuales (20)

Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
 
Guia para la atencion de personas con discapacidad
Guia para la atencion de personas con discapacidadGuia para la atencion de personas con discapacidad
Guia para la atencion de personas con discapacidad
 
Prescilsa
PrescilsaPrescilsa
Prescilsa
 
Taller discapacidad
Taller discapacidadTaller discapacidad
Taller discapacidad
 
ENJ-100 Técnicas Científicas de Entrevista e Interrogatorio
ENJ-100 Técnicas Científicas de  Entrevista e InterrogatorioENJ-100 Técnicas Científicas de  Entrevista e Interrogatorio
ENJ-100 Técnicas Científicas de Entrevista e Interrogatorio
 
La deficiencia visual: relación y comunicación
La deficiencia visual: relación y comunicaciónLa deficiencia visual: relación y comunicación
La deficiencia visual: relación y comunicación
 
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidadesApuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
 
Promoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidad
Promoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidadPromoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidad
Promoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidad
 
PRESENTACION CAPITULO 7
PRESENTACION CAPITULO 7PRESENTACION CAPITULO 7
PRESENTACION CAPITULO 7
 
Taller formación profesional inclusiva 2017
Taller formación profesional inclusiva 2017Taller formación profesional inclusiva 2017
Taller formación profesional inclusiva 2017
 
Como asistir a personas con discapacidad
Como asistir a personas con discapacidadComo asistir a personas con discapacidad
Como asistir a personas con discapacidad
 
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporalComo conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
 
Cap.7, marvin asturias, ide 10188012
Cap.7, marvin asturias, ide 10188012Cap.7, marvin asturias, ide 10188012
Cap.7, marvin asturias, ide 10188012
 
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporalComo conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
 
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporalComo conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
Como conocer a_las_personas_por_su_lenguaje_corporal
 
Texto ejemplos método kynesia
Texto ejemplos método kynesiaTexto ejemplos método kynesia
Texto ejemplos método kynesia
 
GUIA_I_COMO_EMPEZAR_A_TRABAJAR_SENSORIAL_CON_MI_NIÑO_CON_TEA.pdf
GUIA_I_COMO_EMPEZAR_A_TRABAJAR_SENSORIAL_CON_MI_NIÑO_CON_TEA.pdfGUIA_I_COMO_EMPEZAR_A_TRABAJAR_SENSORIAL_CON_MI_NIÑO_CON_TEA.pdf
GUIA_I_COMO_EMPEZAR_A_TRABAJAR_SENSORIAL_CON_MI_NIÑO_CON_TEA.pdf
 
Capitulo 7 herramientas de negociación
Capitulo 7 herramientas de negociaciónCapitulo 7 herramientas de negociación
Capitulo 7 herramientas de negociación
 
Atencion temprana las_rabietas_abordaje_desde_la_cuarentena
Atencion temprana las_rabietas_abordaje_desde_la_cuarentenaAtencion temprana las_rabietas_abordaje_desde_la_cuarentena
Atencion temprana las_rabietas_abordaje_desde_la_cuarentena
 
Relacionarse con compañeros con discapacidad
Relacionarse con compañeros con discapacidadRelacionarse con compañeros con discapacidad
Relacionarse con compañeros con discapacidad
 

Dernier

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
MiNeyi1
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
NancyLoaa
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
MiNeyi1
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
JonathanCovena1
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
EliaHernndez7
 

Dernier (20)

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdfCuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
Cuaderno de trabajo Matemática 3 tercer grado.pdf
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
5.- Doerr-Mide-lo-que-importa-DESARROLLO PERSONAL
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 

RelacióN Y ComunicacióN Con Personas Ciegas Y Deficientes Visuales

  • 1. Relación y Comunicación con Personas Ciegas y Deficientes Visuales Enero, 2009 Lic. Eduardo E. Hernández Royett
  • 2. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Presentarse e identificarse: Se trata de que conozcan con quien se encuentran, por lo tanto debemos decirle nuestro nombre e indicarles, si procede, quiénes somos o lo que hacemos Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 3. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Al saludar, si él no extiende su mano, tomaremos la suya para hacerle saber que queremos ayudarle Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 4. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN No elevar la voz: Le hablaremos en un tono normal, no ver no implica ser sordo. Por lo general, las personas ciegas y con deficiencia visual oyen perfectamente. Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 5. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Ausentarse: Cuando pensemos en salir de una habitación debemos hacérselo saber, de lo contrario puede dirigirse a nosotros pensando que aún estamos alli, lo mismo que al regresar deberemos indicarle nuestro regreso. Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 6. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Mostrar un asiento: Cuando queramos decirle que puede sentarse, si se trata de una silla es necesario que le aproximemos y coloquemos su mano en el respaldo de la misma, le indicaremos “tienes la silla delante de ti”. Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 7. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN No utilizar gestos y si lenguaje concreto: No se utilizarán gestos que no puedan ser percibidos, es preferible el lenguaje oral. Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 8. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Utilizar términos visuales sin problemas: La persona con ceguera o deficiencia visual, conoce el significado de la palabra “ver”, “mirar”, por lo tanto pueden usarse sin problemas en las relaciones con ellos. Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 9. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Mostrar un objeto: A veces, para señalar la situación de un objeto se acompañan las indicaciones con gestos que no pueden verse, y con palabras con referencias concretas como “aquí”, “allí”. Deberemos ofrecer mas detalles con información relativa a su situación espacial, para que resulte mas fácil su localización, como “a la derecha de la silla”, “a tu derecha…”, etc. O conducir su mano hacia él e indicarle de que se trata. Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 10. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Mantener el orden: Cuando se conoce la ubicación de las cosas es fácil encontrarlas. Todos mecánicamente lo hacemos aunque no veamos, por lo tanto es imprescindible que todos los objetos se mantengan en el orden habitual, y cuando se altere se deberá indicar su nueva ubicación. Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 11. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Usar contraste: Las personas con resto visual, además del orden, tienen una gran ayuda si al ofrecerles las cosas o indicarles su situación, utilizamos un fondo que presenten un gran contraste.
  • 12. REGLAS BÁSICAS DE COMUNICACIÓN Y ACTUACIÓN Aplicar normas de seguridad: Para prevenir golpes, conviene saber que muchos obstáculos no se pueden detectar, bien por su mala ubicación o por inesperados, por estar fuera de su lugar habitual. Deberemos tener especial cuidado con las puertas, ventanas, sillas y gavetas de escritorios y archivos. Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 13. Preguntar si necesita ayuda. Antes de actuar debemos siempre estar seguros de que precisa nuestra ayuda. Una pregunta sencilla es suficiente para saberlo. AYUDAS EN EL DESPLAZAMIENTO Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 14. Si necesita desplazarse puede utilizar la técnica guía vidente. La persona ciega localiza el codo de la persona vidente y coloca la mano en la zona interior del brazo, por encima del mismo. El guía debe ir medio paso por delante, y el ciego notará así cualquier cambio que se produzca en la marcha. AYUDAS EN EL DESPLAZAMIENTO Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 15. TÉCNICA DE GUÍA VIDENTE
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20.  
  • 21. TÉCNICA DE GUÍA VIDENTE (Pasos Angostos)
  • 22.  
  • 23.  
  • 24. Para cruzar. Siempre deberemos acercarnos a él y preguntarle si quiere cruzar, si es así le pediremos que se agarre del brazo y caminaremos un paso por delante de él, evitando los movimientos bruscos. AYUDAS EN EL DESPLAZAMIENTO Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 25. AYUDAS EN EL DESPLAZAMIENTO Escaleras. Si camina agarrado del brazo, al aproximarse a una escalera le indicaremos si es de subida o de bajada, el guía deberá disminuir la velocidad y esto le indicara la subida o bajada del escalón. Fuente: http://www.once.es/otros/trato/
  • 27. TÉCNICAS DEL BASTÓN (Forma de Agarre)
  • 28.  
  • 29.  
  • 30. TÉCNICAS DEL BASTÓN (Alineación)
  • 31.  
  • 32.  
  • 33. TÉCNICAS DEL BASTÓN (Agarre en Pinza)
  • 34. TÉCNICAS DEL BASTÓN (Subir Escaleras)
  • 35.
  • 36.
  • 37. .
  • 38. Agradecimientos por su contribución en la elaboración de este material: Profa. Adriana Lanz TSU Antonio Khabaze CAIDV-Aragua
  • 39. Por su Atención… Muchas Gracias…