Informe anual de la CoPDI 2018

INFORME ANUAL DE LA
COMUNIDAD DE PRÁCTICA
PARA EL DESARROLLO DE DE
DESTREZAS DE
INFORMACIÓN DEL SISTEMA
A PRESENTARSE ANTE
LA JUNTA DE
DIRECTORES DE
BIBLIOTECAS UPR
DICIEMBRE DE 2018

SOMOS
La Comunidad de Práctica de Destrezas de Información (CoPDI) es una
comunidad activa que agrupa bibliotecarios de la UPR usualmente destacados o
interesados en el desarrollo formal de las competencias en información. Sus
miembros, de manera voluntaria, intercambian información y experiencias
en torno a la integración de las destrezas de información en el currículo
académico. Desde su creación en el año académico 2007-2008 ha organizado
diversas actividades de creación, divulgación e investigación tales como: talleres,
videoconferencias, congresos, módulo sobre plagio dirigido a estudiantes, guía
sobre plagio, entre otros.

PRETENDEMOS
Casi todos los recintos o unidades de la UPR cuentan con por lo menos un
representante en la misma.
1. Identifica las prácticas que se están llevando a cabo en las bibliotecas de
la UPR.
2. Identifica las necesidades específicas para el desarrollo efectivo de los
programas.
3. Adiestra y apoya al personal docente para integrar efectivamente las
destrezas de información en el currículo.

MIEMBROS ACTIVOS
1. Maldonado Rivera, Ivette, ivette.maldonado1@upr.edu BY Facilitadora
2. Delgado Aponte, Victoria victoria.delgado@upr.edu CM Co-facilitadora
3. Borges Ocasio, Elizabeth, elizabeth.borges1@upr.edu RP-CN
4. Castro Quiles, David, david.castro2@upr.edu CY
5. Domínguez Flores, Noraida, noraida.dominguez@upr.edu RP-SB
6. Figueroa Rodríguez, Sylvia sylvia.figueroa@upr.edu RP-CN
7. Gutiérrez Rodríguez, Marisol marisol.gutierrez1@upr.edu RP-SB
8. Maldonado Rivera, Jadira, jadira.maldonado@upr.edu AR

SOMOS
9. Oquendo, Regina, regina.oquendo@upr.edu UT
10.Ortiz Rivera, Laurie, laurie.ortiz@upr.edu AQ
11.Pagán Santana, Liz, iz.pagan3@upr.edu HU
12.Pérez Vargas, Magda, magda.perez@upr.edu CY
13.Rivera Ruiz, Sharon, sharon.rivera4@upr.edu AG
14.Roldán Plumey, Blanca, blanca.roldan@upr.edu AR
15.Valentín, Anidza, anidza.valentin@upr.edu MY

TRABAJO REALIZADO
Reuniones
Visitas a los programa de destrezas de información
Divulgación
Blog
FB
Slideshare
Tercer Encuentro Nacional de Competencias de Información (TENCI)
Coauspicio de la presentación de un libro

REUNIONES
Fecha Lugar Asunto
9 de febrero de 2018 UPR Recinto Ciencias
Médicas
Reunión ordinaria
CoPDI
23 de marzo de
2018
UPR Carolina Reunión ordinaria
CoPDI
20 de abril de 2018 UPR Cayey Reunión ordinaria
CoPDI
18 de mayo de 2018 UPR Ciencias Médicas Reunión ordinaria
CoPDI
22 de junio de 2018 UPR Aguadilla Reunión ordinaria
CoPDI

VISITAS A LOS PROGRAMA DE
DESTREZAS DE INFORMACIÓN (DI)
23 de marzo de 2018 – Prof. Ángel Millán nos presentó el Programa de
Destrezas de Información de la UPR en Carolina
18 de mayo de 2018 – Prof. Jadira Maldonado Rivera nos presentó el programa
de destrezas de información de la UPR Arecibo en una reunión celebrada en la
UPR Recinto de Ciencias Médicas.
22 de junio de 2018 – Prof. Sharon Rivera Ruiz nos presentó el programa de
destrezas de información de la UPR en Aguadilla

DIVULGACION
Blog – Se publicaron
las presentaciones y
las fotos del
Congreso en el Blog.

DIVULGACION
Grupo en FB –
Se creó un
grupo para
promocionar
las actividades
de la CoPDI. El
mismo ya
cuenta con 115
miembros.

DIVULGACION
Slideshare –
Se creó una
cuenta para
publicar las
presentacio
nes del
Congreso.

CAPACITACION 2018
Tercer
Encuentro
Nacional de
Competencias
de
Información

PROPÓSITO DE TENCI
El propósito del encuentro fue intercambiar saberes y compartir las
experiencias de bibliotecarios y profesores en la aplicación de los
postulados del “Framework” de ACRL para el desarrollo de las
competencias en información.

DATOS
Anfitrión –UPR Cayey, Biblioteca Víctor M. Pons Gil
Auspicio de la merienda – EGCTI, Caribbean Library Consulting, Latin Knowledge
Consulting y CoPDI
Lugar – Anfiteatro Arturo Morales Carrión, UPR en Cayey
Registro en línea -189
Asistencia –193
Hoja de evaluación -119 ( 61% del total)

DATOS
Comité Organizador
Prof. Elizabeth Borges Ocasio
Prof. David Castro Quiles
Dra. Victoria Delgado Aponte
Profa. Marisol Gutiérrez Rodríguez
Dra. Ivette Maldonado Rivera
Dra. Liz Pagán Santana
Dra. Magda Pérez Vargas
Ponencias presentadas por invitación – 8

PROGRAMA
Registro 8:00 a.m. ~ 8:30 a.m.
Maestra de Ceremonia: Dra. Ivette Maldonado Rivera, UPR Bayamón
Bienvenida y Saludos
1. Dr. José Sánchez Lugo, Coordinador de las Comunidades de Práctica UPR
y Director, EGCTI
2. Profa. Irmannette Torres Lugo, Decana interina de Asuntos
Administrativos
3. Prof. Ángel Ríos Reyes, Director, Biblioteca Víctor M. Pons Gil
Moderadora: Profa. Marisol Gutiérrez Rodríguez, UPR Río Piedras

PONENCIAS
1. Introducción al Marco de Alfabetización Informacional de la ACRL, Dra.
Noraida Domínguez Flores, UPR Río Piedras
2. De las destrezas de información al Marco de Alfabetización
Informacional: Comparación y alineación de conceptos, Profa. Sylvia
Figueroa, UPR Río Piedras
3. De la teoría a la práctica: Demostración de módulos de metaliteracia
para estudiantes e investigadores en ciencias de la salud, Profa. Rossana
Barrios, UPR Ciencias Médicas
4. La creación de información como proceso, aplicando uno de los Marcos
de Alfabetización Informacional en el salón de clases, Prof. Alejandro
Escobar, Universidad Interamericana de Puerto Rico, Bayamón
5. La autoridad se construye y es contextual: Una experiencia a nivel

PONENCIAS
6. Investigación como indagación: La experiencia en la UNE, Dra. Waleska
Rivera, Universidad del Este
7. Exploración estratégica: Evolución de un aprendiz a experto, Dra.
Anidza Valentín, UPR Mayagüez
8. De la literacia a la metaliteracia: Reto universitario, Prof. Rubén
Estremera, UPR Río Piedras
Reflexión Dr. José Sánchez Lugo, Coordinador de las Comunidades de
Práctica UPR y Director, EGCTI

DATOS
Colaboradores
Sra. Marie Flores, Caribbean Library Consulting
Juan Cristobal Zulueta, Latin Knowledge Consulting Group
Dr. José Sánchez, Director de la EGCTI y coordinador de las CoP
Dra. Nilda Santos Loyo, Catedrática Asociada, Departamento de
Pedagogía, UPR Cayey
Estudiantes ujieres de la UPR Cayey (véase anejo)
Prof. Sharon Rivera, Decana Auxiliar, Asuntos Académicos, UPR Aguadilla
Sra. Yarimar Guerrero, Supermercado Agranel

DATOS
Colaboradores
Sr. Alejandro Leitón, DotLib
Rafael Lagares, EBSCO Information Services
Sr. Juan Sepúlveda, Administrador, Fazaa Food Service
Dra. Glorivee Rosario Pérez, Rectora Interina, UPR Cayey
Profa. Irmannette Torres Lugo, Decana Interina, Asuntos Administrativos,
UPR Cayey
Prof. Ismael Quiles Aponte, Decano Interino, Asuntos Administrativos,
UPR Cayey

DATOS
Colaboradores
Sr. Edwin Meléndez Ramos, Director de Recursos Físicos, UPR Cayey
Sra. Minerva Díaz, Directora Oficina de Sistemas de Información , UPR
Cayey
Sr. Jorge López López, Técnico de Televisión, UPR Cayey
Sr. Eddie Burgos Reyes, Especialista en Computación y
Telecomunicaciones II , UPR Cayey
Sra. Wanda I. Pérez López, Secretaria Actividades Culturales , UPR Cayey
Sr. Gerardo J. Rivera Cruz, Asistente Administrativo , UPR Cayey

RESULTADOS DE LA EVALUACION
Relevancia del Encuentro
Dominio de los temas por parte de los ponentes
Contenido
Organización
Distribución del tiempo
Instalaciones físicas
Equipo tecnológico
Satisfacción general
Aportación al mejoramiento profesional
Sugerencias de temas de desarrollo profesional para otras actividades
Recomendaciones

PREGUNTA 1
EL ENCUENTRO FUE RELEVANTE
PARA MI.
110
92%
9
8%
Completamente de acuerdo
De acuerdo

PREGUNTA 2
LOS PONENTE DEMOSTRARON DOMINIO
DEL TEMA.
109
92%
9
7%
1
1%
De acuerdo
En desacuerdo

PREGUNTA 3
LAS PONENCIAS CONTENÍAN EJEMPLOS
PRÁCTICOS Y TÉCNICAS ÚTILES QUE PUEDO
APLICAR EN MI TRABAJO.
91
76%
25
21%
2
2%
1
1%
De acuerdo
En desacuerdo
Completamente en desacuerdo

PREGUNTA 4 - DADA LAS LIMITACIONES
DEL TIEMPO, EL TEMA FUE
SUFICIENTEMENTE DESARROLLADO
86
72%
32
27%
1
1%
De acuerdo

PREGUNTA 5
EL ENCUENTRO MEJORÓ MI
COMPRENSIÓN DEL TEMA
96
81%
21
17%
1
1%
1
1%
De acuerdo
No contestó

PREGUNTA 6
LA ACTIVIDAD ESTUVO BIEN
ORGANIZADA.
102
86%
15
12%
2
2%
De acuerdo
En desacuerdo

PREGUNTA 7
LA DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO FUE
ADECUADA.
96
81%
18
15%
2
2%
3
2%
De acuerdo
En desacuerdo
No contestó

PREGUNTA 8
LAS INSTALACIONES FÍSICAS FUERON
ADECUADAS.
83
70%
30
25%
5
4%
1
1%
De acuerdo
En desacuerdo
No contestó

PREGUNTA 9
EL EQUIPO TECNOLÓGICO FUE
ADECUADO.
100
84%
16
13%
2
2%
1
1%
De acuerdo
En desacuerdo

PREGUNTA 10 - EN GENERAL, ME SIENTO
MUY SATISFECHO O SATISFECHA CON
ESTE ENCUENTRO.
104
87%
14
12%
1
1%
De acuerdo
En desacuerdo

PREGUNTAS ABIERTAS
11.¿Cuál fue la mayor aportación de este Encuentro a su mejoramiento
profesional?
12.¿Cuál o cuáles temas de desarrollo profesional le interesan para futuras
actividades?
13.¿Qué sugerencias, si alguna, tiene para mejorar esta actividad en un
futuro?

¿CUÁL FUE LA MAYOR APORTACIÓN
DE ESTE ENCUENTRO A SU
MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“Me dio ideas para aplicar en mi entorno laboral”.
“Inicio la conversación del tema en el país”.
“El poder ampliar mis conocimientos sobre las nuevas herramientas para
el desarrollo de las destrezas de información para cumplir con los
estándares”.
“Las experiencias presentadas por los ponentes”.
“Conocer la percepción profesional del impacto a la enseñanza de
destrezas de información”.
“Conocer más a fondo los Framework”.
“Fue una experiencia que ayuda a identificar necesidades de los usuarios
y poder mejorar prácticas en las escuelas en beneficio de los estudiantes”.

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“Ver y conocer cómo otras colegas están trabajando los marcos de
alfabetización informacional”.
“Todo”.
“Conciencia de la aplicaciÃ³n de los “framework” al desarrollo de las
competencias”.
“Recopilé muchas ideas para ponerlas en práctica en mi lugar de trabajo,
tuve la oportunidad de conversar con otros colegas y sobre todo aprendí
algunos nuevos conceptos”.
“Conocer aplicaciones prácticas del marco de alfabetización
informacional”.
“La aplicación y posibles actividades con el Framework”.

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“La aportación de Blogs y creación de escritos”.
“Los ejemplos de cómo integrar los "frameworks" al salón de clases como
maestra del DE”.
“Experiencia maravillosa, adquirí nuevos conocimiento. Gracias por invitar
a los maestros del sistema público”.
“Siempre es útil compartir las estrategias que utilizan los colegas en sus
bibliotecas”.
“Obtuve un conocimiento más amplio para trabajar el framework”.
“Idea sobre el uso del marco conceptual de las destrezas de la
información”.
“Metaliteracy de la literacia, modulo basado en marcos de referencia para
habilidades de Información”.

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“El poder ampliar mis practicas en la escuela”.
“Los ejemplos ofrecidos por colegas”.
“Conocer el marco de LI y sus componentes”.
“De la literacia a la metaliteracia, investigación como indagación, la
autoridad se construye”.
“Proveer ideas de cómo aplicar el marco”.
“Metaliteracia”
“Nuevo conocimiento”.
“Conocer las experiencias de otro bibliotecarios en cuanto a la
implementación de los Marcos y cómo trabajar con profesores y
estudiantes. Entender que hay muchas maneras para implementar los
marcos”.

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“Las experiencias de aplicaciones del marco”.
“Tocar el tema de educar a l estudiante sobre las distintas formas de
presentar información. Discusión sobre motivar a los estudiantes a ser
creadores no solo consumidores”.
“Conocer las estrategias que han utilizado otros compañeros para
implementar los marcos a los programas de competencia”.
“Conocer las tendencias actuales en las competencias de información”
“Me gustó mucho la presentación del Prof. Rubén Estremera”.
“Aprendí sobre los cambios en los estándares y la aplicación de los
marcos de referencias en la investigación”.
“La información sobre las bases de datos y los marcos o frameworks”.

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“El encuentro ha resultado ser una gran experiencia, me ayudó a
actualizar mis conocimientos y a ver ejemplos prácticos”.
“Conocimiento adquirido en cuanto al marco de referencia”.
“Aprendí cómo mejorar las competencias de la información y que
herramientas son las más idóneas de usar”.
“El mayor aporte es conocer lo que han hecho otros colegas y poder
compartir con compañeros de diferentes instituciones cómo empezaría a
aplicar los frameworks en sus instituciones”.
“Todas las presentaciones fueron buenas, con excelentes ejemplos e
ideas”.
“Información de cómo integrar los estándares ACRL como los marcos de
referencia tanto en el área escolar como académico nivel universitario”.

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“Temas completamente nuevos para mi con expertos en el área tienen
excelentes recursos”.
“Crea la necesidad de continuar investigando”.
“Comprender los cambios y avances en la profesión fue fundamental,
voy con mi patrono con un conocimiento nuevo, muy valioso”.
“Adquirir ideas de cómo trabajar con los marcos”.
“Aclaré dudas y pude conversar con otros colegas”.
“Apercibirme de malas perspectivas modalidades y prácticas”.
“Actualización del conocimiento”.
“Toda la información fue relevante”.
“Aclarar dudas sobre el marco de ACRL”.

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“Conocer la importancia que se le da a las destrezas de información a
nivel universitario”.
“Todas”.
“Divulgación de los frameworks”.
“La experiencia de aprender otra mirada de aprendizaje junto los
estudiantes con otros colegas bibliotecarios, con el uso del Framework”.
“toda la información ha sido de gran importancia y ayuda para nuestro
crecimiento profesional”.
“Lo mejor ha sido los recursos, bien preparados todos y muy
comprometidos con su trabajo”.

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“Adquirí conocimiento sobre lo que es el Framework y cómo lo puedo
aplicar en mi campo educativo”.
“Los recursos tecnológicos que podemos integrar en las destrezas de
información”.
“Me parece que en la última presentación fue muy buena. Debió ser la
primera porque partió del origen de lo que son las destrezas”.
“Las experiencias compartidas”.
“Framework y su alcance. Recapitular: la necesidad de usuarios
universitarios”.
“Tener más claros los conceptos del marco”.
“Incrementar mi interés en el desarrollo de nuevas destrezas de
información aplicando los marcos”.

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“Me enseñó información que no sabía”.
“La mayor aportación de este encuentro para mi mejoramiento
profesional es que me permitió actualizar mis conocimiento en mi campo
laboral”.
“Información sobre tecnología. También los ejemplos prácticos de la
UNE, Mayagüez y Interamericana”.
“Conocimiento de la metaliteracia”.
“Las experiencias y la información”.
“Este encuentro mejoró las expectativas, esta primera vez que vengo a
este encuentro y la verdad que recibí información muy valiosa. Los
felicito por integrar a los bibliotecarios tanto académicos como

MEJORAMIENTO PROFESIONAL?“La presentación de Waleska Rivera”.
“Educación continua””.
“Me gustó el enlace de secuelas con universidades. Me refrescó ideas
nuevas, me motivó, pues a veces nos sentimos cargados”.
“Los temas fueron pertinentes y ampliaron mi conocimiento’’.
“La aportación de este encuentro al mejoramiento profesional es
pertinente, práctico a nuestra realidad como sociedad de la información
y comunicación. La amplitud de la información es vital para un mundo
comunicante exigente y de satisfacción personal inmediato”.

¿CUÁLES TEMAS DE DESARROLLO
PROFESIONAL LE INTERESAN?
“Avalúo de destrezas de información”.
“El marco en profundidad.”
“Gamificación en las bibliotecas”.
“Integración de tecnología para el desarrollo de competencias de
información”.
“Bases de datos gratuitas para los estudiantes, acceso a colecciones,
comprensión lectora”.
“El bibliotecario como investigador”.
“Todo lo relacionado a las destrezas de información, tecnología,
educación a distancia y todo lo relacionado a recursos de información”.
“Talleres prácticos sobre el tema”.

“Creación de Blogs, Creación de páginas, creación de bases de datos”.
“Actividad dirigida a presentar ejemplos de cómo trabajar los marcos de
alfabetización informacional”.
“Los avanzados cambio de la tecnología, metaliteracia, cómo tomar las
comunidades y retomar las bibliotecas públicas”.
“Metaliteracia”.
“APA, Cómo seleccionar artículos para realizar la investigación”
“Más temas sobre otras implantaciones de los marcos conceptuales”.
“Metaliteracia, Nuevas bases de datos”
“Literacia de información y las redes sociales, actividades de
metaliteracia y literacia con las nuevas tecnologías”.

“Desarrollo de actividades (on hands)”.
“Definitivamente metaliteracia, diseño instruccional”.
“Diseño de módulos instruccionales, diseño de instrumento de avalúo,
métodos para utilizar los resultados del avalúo. Métodos para manejar
los datos obtenidos del avalúo en los talleres de literacia de
información”.
“Rol de bibliotecarios enlaces en la integración de competencias de
información en el currículo, Uso de repositorio institucional DIRE en la
comunidad académica. Aplicación de la norma RDA en bibliotecas en PR
y América Latina y su impacto en el acceso a recursos de información,

“Embrasse Lidership, Desarrollo de tutorías digitales, Creación de
archivos digitales”.
“Motivación de lectura para estudiantes de bajo aprovechamiento
académico y con problemas sociales (expuestos a violencia, pobreza,
ambiente familiar negativo)”.
“Estrategias de acuerdo, assessment”.
“Taller sobre el desarrollo de Libguides, Compartir módulos creativos
en el desarrollo de competencia de información, crear una página
cibernética para compartir información de diversos centros docentes”.
“Tener áreas de estacionamiento mas accesibles”.
“Todas”.
“Taller de redacción, taller de búsqueda de base de datos con expertos,
personas que venden las bases en español”.

“Metadata y metaliteracia”.
“El de la exploración de un aprendiz a un experto, la enseñanza a partir
de mapas conceptuales”.
“Justicia social ¿cómo los bibliotecarios desde su rol profesional
promueven la justicia social?, trabajos colaborativos entre bibliotecarios
escolares y académicos”.
“El “Critical librarianship” aplicado a nuestras bibliotecas (escolares,
académicas, públicas), talleres prácticos de los nuevos marcos de
competencias de información, la gamificación aplicado a las
competencias de información en el contexto virtual y presencial, AASL
Standards Framework For Leans”.
“Gamificación como método de enseñanza, también uso de la

“Aplicación de tecnologías a los recursos académicos sobre las
competencias de información”.
“Abundar más sobre el marco conceptual y la metaliteracia, ofrecer
ejemplos concretos de producto final de la interrogación”.
“Diseño curricular, tecnología (reacción y manejo de las bases de datos,
libguides, etc.)”.
“Metaliteracia, la tecnología educativa”.
“Talleres de aplicación del marco ACRL por niveles educativos”.
“Investigación utilizando el/la creación de carteles, bibliografias ,
referencias y citas (estilo APA), organización de actividades como:
ponencias, conversatorios, maratón, etc., cómo y qué recursos utilizar
para publicar un libro”.

“Educación diferenciada de la información, educación diferenciada en la
tecnología”.
“Técnica de relajación para bibliotecarios, nuevos servicios de
información para población sorda, educación diferenciada para aplicar a
las bibliotecas”.
“Herramientas para enseñar técnicas de información”.
“Exploración estratégica: evaluación de un aprendiz, la autoridad se
contribuye y es contextual: una experiencia a nivel graduado,
Framework”.
“Herramientas digitales”.
“Knowledge management, la realidad bibliotecaria en tiempos de crisis:
yo haga todo”.
“Cómo poner una institución en la internet, que la Dra. Waleska nos

“Integración de estudiantes y su experiencia en el uso de los servicios
de la biblioteca. Experiencias y casos”.
“El tema de la autoridad es uno muy importante y debe explicarse más
para actividades futuras, aunque lo presentado no concuerda en muchos
aspectos con lo que dicen, los frameworks entorno al tema, Sánchez lo
explicó mejor al final y más a tono con lo que es el tema”.
“Servicios de referencias, avalúo”
“Práctica para el marco de información, Ebooks y sus funciones costos y
aplicación”.
“Metaliteracia, Proyectos/ resultado”.
“Desarrollo de competencia de información en bibliotecas escolares”.

“Explicación plataformas dando ejemplos para ver la funcionar a
capacidad, diseño instruccional”.
“Autoridad con nuevas tecnologías, leyes con la nueva tecnología,
celulares, fotos, grabaciones”.
“Tema de cómo redactar objetivos en sala de clase, cómo trabajar
cituaciones de violencia en sala de clase, técnica para manejar estrés en
las bibliotecas, nosotros tenemos literalmente toda la comunidad escolar
y áreas adyacentes”
“Catalogación”.
“n/a”

¿QUÉ SUGERENCIAS TIENE PARA
MEJORAR ESTA ACTIVIDAD EN UN
FUTURO?
“Ninguna, todo estuvo excelente”.
“Debe ofrecer ciclo de talleres / un taller sobre cada marco”.
“Ninguna”.
“Presencia de funcionarios administrativos de DE”.
“El enfoque a las bibliotecas escolares”.
“Es la primera vez que participo, pero sugiero que puedan realizar
actividades como estas en diferentes puntos de la isla”.
“Menos conferenciantes y mas tiempo de preguntas”.

FUTURO?
“Fue excelente”.
“Excelente”.
“Ofrecer talleres con computadoras”.
“Estuvo excelente”.
“Excelentes ponentes, excelentes ejemplos. Debemos seguir
compartiendo dentro de nuestra profesión, que se sientan los
bibliotecarios!”
“Un lugar más cómodo”.
“Excelente, lo que me resultó difícil fue el estacionamiento, muy

FUTURO?“Buen trabajo”.
“Me encantó en Cayey, cuenta con facilidades adecuadas y es céntrico”.
“Invitar menos invitados, con tiempo para discutir sus temas”.
“Más tiempo para los participantes”.
“Todo estuvo excelente y me siento complacida con el encuentro.
Muchas Gracias”
“Las facilidades (registro y baños) incomodos mejorar la organización
de el registro y comida”.
“Por favor continúen la práctica, los felicito por esto. La actividad fue
excelente y el tiempo fluyó”.

FUTURO?
“Dar un receso más corto, para que la actividad pueda terminar a la
hora propuesta. Se invitó a los bibliotecarios escolares pero los
exponentes se concentraron en el contexto universitario”.
“Todo bien”.
“Gracias por compartir el conocimiento”.
“Notificar a conferentes que el texto en sus plantillas debe ser de mayor
tamaño dado el tamaño del sitio. Me hubiese gustado poder leer más.
Mejor organización del área de refrigeración, área de registro y sala de
conferencias. En ocasiones el proceso de registro interfirió con la
actividad por el ruido. La movilidad fue un poco incomoda. Peor en

FUTURO?
“Los conceptos y debate acerca de la literacia y metaliteracia no
quedaron claros y estos son importantes para entender de dónde parte
el desarrollo de los marcos de referencia de las competencias de
información. También creo que el panelista mal interpretó a la doctora
Domínguez”.
“Conseguir una planta física más adecuada. Es difícil entrar y salir en las
sillas del anfiteatro. Les felicito por una actividad completa, bien
organizada y de gran aportación para nuestra profesión”.
“Largo! Deben de presentar menos conferenciantes para que tengan la
atención completa del espectador. La concentración tiene su tiempo de
percepción y asimilación. Para que sea justo para todos los

FUTURO?
“Balancearlos a todos los niveles educativos, no tan enfocados a nivel
universitario”.
“Deberían mejorar la proyección. Excelentes ponencias, pero
lamentablemente los recursos visuales se perdieron. Agradezco el
compromiso de compartir las presentaciones pos correo electrónico y/o
blog”.
“Todo estuvo muy bien organizado, lo único fue el área de registro muy
incomodo, pero todo lo demás fue excelente”.
“Sugiero que se ofrezca dos veces al año, es decir, en elprimer semestre
uno y en el segundo semestre otro”.
“Comenzar la actividad a las 9:00 am”
“Les felicito por la actividad… me gustaría un taller de los frameworks,

FUTURO?“Comenzar un poco mas tarde como a las nueve para llegar con más
calma y que haya más tiempo para networking”.
“Un lugar con mejores estacionamiento si son muchos los invitados, las
presentaciones tienen un buen contenido pero deben de ser más
gráficos”.
“Les felicito por la actividad. Todo excelente, a excepto la charla del
Prof.. Estremera”.
“Que realizan actividades como esta en diferentes punto de la isla”.
“no colocar la mesa de registro dentro del anfiteatro”.
“excelente actividad”.

FUTURO?“excelente. Realmente es la primera ves que participo de en este
encuentro y me ayudó a sentirme más segura. La reflexión final fue muy
larga era la 1:05pm y aún no habíamos almorzado! La Sra. del tiempo no
le tomó el tiempo a él”.
“Ofrecer los temas discutidos, dirigidos para los diferentes niveles
(elementar, intermedia, superior)”.
“Que se repita la charla de metaliteracia, me dejó con deseo de seguir
escuchando”.
“Le recomiendo que para otra ocasión no colocar las mesas de registros
dentro del área de conferencia”.
“Todo excelente no tengo sugerencias”.

FUTURO?“Talvez desarrollar el tema de lo más amplio a lo más específico.
Felicito a todos por el gran esfuerzo. Hay que seguir discutiendo el tema.
Este es solo el inicio”.
“Delimitar las especificaciones para compartir las experiencias y no es
dar una clase. Destacar en qué y cómo se lograron las metas”.
“Todo magnifico excepto el estacionamiento”.
“Que el estacionamiento sea más cerca, o tengan carritos para llevar a
las personas”.
“Excelente estoy muy maravillada de lo mucho que aprendí”.
“Excelente actividad, continuar con estas actividades de desarrollo
profesional para beneficio de todos. Incluir una ponencia con un

FUTURO?“Todos excelentes. Solo que los participantes estén consientes del
tiempo de su ponencia. A los organizadores, los felicito, excelente
actividad y muy bien organizada”.
“Estacionamiento”.
“Definitivamente estuvo excelente”.
“Muy buena”.
“Continúen haciendo este tipo de convocatoria. Felicidades estuvo
excelente!”.
“Estuvo excelente los felicito!”.
“Gracias por la invitación excelente”.

COAUSPICIO
Presentación de un
libro celebrada el 9 de
abril de 2018 como
parte de la Semana de
la biblioteca del Centro
de Recursos para el
Aprendizaje de la UPR
en Bayamón.

TRABAJO EN PROCESO
Módulo
Plagio: Lo que todo universitario debe conocer
Investigación
¿Somos educadores?: Estudio de percepción de los bibliotecarios
académicos sobre su rol educativo
Plagio en la academia: Guía para los profesores

ACCIONES
La Prof. Marisol Gutiérrez y la Dra. Laurie A. Ortíz hicieron cambios al
módulos de forma independiente. Luego se reunieron en varias ocasiones
para acordar los cambios a realizar al módulo de acuerdo con los
resultados del estudio piloto y otros cambios para atemperar el módulo de
acuerdo con el marco para la alfabetización informacional en la educación
superior de ALA/ACRL.
Para ello la Prof. Marisol Gutiérrez quedó en buscar a un experto en
redacción de pruebas de evaluación para que edite los ítemes.

INVESTIGACION
¿SOMOS EDUCADORES?: ESTUDIO DE PERCEPCIÓN
DE LOS BIBLIOTECARIOS ACADÉMICOS SOBRE SU
ROL EDUCATIVO
Participantes
1. Dra. Noraida Domínguez Flores (UPR Río Piedras), Mentora
2. Prof. Elizabeth Borges (UPR Río Piedras), Investigadora Principal
3. Prof. Aida Calle (UPR Río Piedras), Co-investigadora
4. Prof. Victoria Delgado (UPR RCM) , Co-investigadora
5. Dra. Ivette Maldonado (UPR Bayamón), Co-investigadora
6. Dra. Magda Pérez (UPR Cayey) , Co-investigadora

INVESTIGACION
Tareas realizadas
Selección del título de la investigación: ¿Somos educadores?: estudio de
percepción de los bibliotecarios académicos sobre su rol educativo
Selección del tipo de investigación, pregunta de investigación,
instrumentos, jueces,
Revisión de intrumentos (cuestionario y hoja de preguntas guías)
Discusión y aprobación del plan de trabajo propuesto para la
investigación

INVESTIGACION
Plan de trabajo
1. Primera etapa:
-Completar el CITI “program” y subir documentos de aprobación en Drive
31 de enero de 2019
-Revisión de literatura (suficiente con dos páginas por persona) 14 de
febrero de 2019
Investigar en cuales unidades hay IRB, los requisitos para que sea
expedita, los formularios, las fechas límites y si aceptan la aprobación de

INVESTIGACION
Plan de trabajo
2. Segunda etapa - Diseño y evaluación del instrumento
 Diseño del instrumento 1 de marzo de 2019
 Validación del instrumento 16 de marzo de 2019
 Someter la propuesta a CIPSHI 16 de mayo de 2019
 Someter solicitud a CIPSHI en todos los recintos y las unidades que sea
requerido 16 de mayo de 2019

INVESTIGACION
Plan de trabajo
3. Tercera etapa – Recolección de datos junio a 31/agosto de 2019
4. Cuarta etapa - Análisis de los datos obtenidos en los cuestionarios
septiembre de 2019
5. Quinta etapa – Redactar y publicar la investigación en una revista de
alcance internacional diciembre de 2019

REUNIONES
Fecha Lugar Asunto
21 de junio de 2018 Vía telefónica Reunión entre las
doctoras Noraida
Domínguez (mentora) e
Ivette Maldonado
(investigadora
principal)
13 de julio de 2018 UPR Cayey Grupo de investigación

PLAGIO EN LA ACADEMIA: GUIA
PARA LOS PROFESORES
Las doctoras Magda Pérez y Laurie A.
Ortíz editaron la guía.
La Dra. Noraida Domínguez la sometió a
la Dra. Carmen Arteaga, Diseñadora
Gráfica, para que realizara los cambios
recomendados.

ACTIVIDADES DE CREACIÓN Y
DIVULGACIÓN DE LOS MIEMBROS
DE LA COPDITercer Encuentro Nacional de Competencias de Información
Actividad Conferenciante Audiencia Fecha Lugar
Enlace con bibliotecas
escolares
Profa. Sylvia
Figueroa
UPR Río Piedras
bibliotecarios 19/oct/18
UPR en
Cayey
Introducción y presentación
del marco “authority is
constructed and contextual”
Dra. Noraida
Domínguez
Flores
UPR Río Piedras
“Searching as a strategic
exploration”
Dra. Anidza
Valentín
UPR Mayagüez
moderadora
Prof. Marisol
Gutiérrez

ACTIVIDADES DE CREACIÓN Y
DIVULGACIÓN DE LOS MIEMBROS
DE LA COPDIDra. Ivette Maldonado Rivera
Actividad Auspicia Audiencia Fecha Lugar
Conferencia: El mapa
conceptual como estrategia
no procedimiento para la
enseñanza de competencias
informacionales
ABESPRI
bibliotecarios
escolares
13/abr/18
UPR en
Carolina
taller sobre la base de datos
de la American Chemical
Society
CRA
facultad de
Química
28/ago/18 CRA, UPRB
maestra de ceremonia del
Tercer Encuentro Nacional
de Competencias de
Información
CoPDI
bibliotecarios
y profesores
19/oct/18
UPR en
Cayey
Lectora de la tesis de

PLAN DE TRABAJO 2019
1. Continuar el diálogo sobre los “Frameworks” de ACRL
2. Reestablecer plan de capacitación profesional para los miembros de la
CoPDI y añadir a otros bibliotecarios de la UPR. El plan se armonizará
con las reuniones de la CoPDI para aprovechar al máximo el tiempo de
salida de los miembros.
a.Identificación de fondos para actividad de desarrollo profesional -
Solicitar una propuesta de fondos FIDI para que la Dra. María
Medina nos ofrezca un taller de dos días sobre creación de

4. Impactar a otras comunidades de bibliotecarios en distintos lugares de
Puerto Rico mediante el ofrecimiento de actividades de mejoramiento
profesional como talleres en diversos puntos de la isla – Se cobrará
una módica suma para cubrir los gastos de los talleres y del congreso
bianual. Los temas serán seleccionados según los temas de mayor
interés de los participantes de TENCI.
5. Implantar el módulo sobre plagio en toda la UPR.
6. Añadir información sobre la CoPDI en el portal de la Red de

7. Publicar
a.¿Somos educadores?: estudio de percepción de los bibliotecarios
académicos sobre su rol educativo
b.Plagio en la Academia: Guía para profesores (2019)
c.Lecciones aprendidas sobre los programas de DI en la UPR – Se
abordará:
 ¿Cuáles fueron las lecciones aprendidas?
 ¿Cuáles son las prácticas que funcionan?
 ¿Cuáles prácticas no fueron exitosas?

8. Migrar el contenido del blog de la CoPDI a un dominio en Wordpress
de la UPR y solicitar una cuenta de correo electrónico institucional para
facilitar la tarea y dar más formalidad e institucionalidad a la CoPDI. El
grupo encargado estará conformado por los profesores Elizabeth
Borges, David Castro, Sylvia Figueroa, Marisol Gutiérrez e Ivette
Maldonado.
9. Evaluar cambiar el nombre de la CoPDI a Comunidad de Práctica para
el Desarrollo de Competencias de Información o Comunidad de

10.Promover la participación en el evento XI EBAM, San Juan, Puerto Rico
11.Realizar de manera virtual por lo menos el 50% de las reuniones para
beneficio de los miembros que se les dificulte llegar debido a la
distancia o por sus compromisos profesionales o personales. El
restante 50% de las reuniones se ofrecerán presencialmente, pero los
que no puedan asistir podrán conectarse a distancia. Se asignará en
cada reunión una persona encargada de conectar la aplicación
correspondiente y monitorear que los miembros se conecten y dar

REFLEXIONES Y SUGERENCIAS
Personas a contactar
Dra. Ivette Maldonado Rivera
Facilitadora, Comunidad de Práctica de Destrezas de Información
Ivette.maldonado1@upr.edu
Dra. Victoria Delgado Aponte
Co-facilitadora, Comunidad de Práctica de Destrezas de Información
blanca.roldan@upr.edu

¿PREGUNTAS?
Muchas gracias por su atención

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