Esta presentación muestra los conceptos básicos de las Earthquest, una versión de webquest, clasificada como Actividad educativa geointeractiva.

1. Actividades Educativas Geointeractivas EarthQuest Actividades Educativas Geointeractivas La Gesta de Asdiwal http://wajibu.blogspot.com/ Jose E. Córcoles Agradecimientos a Jordi Vivancos Martí http://www.xtec.net/~jvivanco/80minuts/earth&geoquest_es.pdf

2. John Demmers y Gerard Dümmer- 2005. “ Actividades con estructura libre basadas en sistemas de información geográfica on-line y que combinan búsquedas tradicionales con búsquedas geográficas“ Actividades Educativas EarthQuest

3. “ Las EARTHQUEST utilizan como motor de la actividad una aplicación basada en GIS como Google Earth del que se aprovecha su capacidad para añadir imágenes, marcar lugares, editar etiquetas... para proponer a los alumnos un itinerario y una serie de pruebas asociadas. No se trata de un modelo tan estructurado como el de la WebQuest, pero es una idea que admite infinitas variaciones dada la inmensa riqueza informativa que este tipo de aplicaciones incorporan .” El blog de Sociales Actividades Educativas EarthQuest

4. En las coordenadas 40º41'20.90" Norte y 74º02'40.52" Oeste se encuentra un importante monumento del siglo XIX. Este monumento se construyó en una ciudad europea muy famosa. A esa ciudad la atraviesa un rio que en la longitud 2º 26’ 43.89’’ Este bordea un pueblo que tiene un nombre compuesto. La primera parte del nombre coincide con el de un piloto de Formula 1 cuyo padre falleció en un accidente en las pruebas clasificatorias del Gran Premio de un país. ¿Cuándo fue nombrada la actual capital de ese país y cuál es esa capital? Ejemplo 1: De un Monumento a una Ciudad

6. Con esta actividad se busca que los estudiantes comprendan conceptos fundamentales de tectónica global (placas tectónicas, actividad sísmica, subducción, etc.); se pretende además, que aprendan a analizar diferentes tipos de datos (variables de información) correspondientes a una área o zona geográfica. Para comenzar, los estudiantes deben investigar ¿Qué se llama el cinturón de fuego del pacífico? ¿Está Colombia en el? ¿Qué otros países latinoamericanos se encuentran dentro de este? ¿Afecta también otros países del mundo? Ejemplo 3: Un Viaje por el Cinturón De Fuego Del Pacífico

7. Después, el docente proyecta para toda la clase, lo que va realizando en el programa. Primero, debe activar las capas "Volcanes" y "EarthQuake", ubicadas en la sección “Layers” de Google Earth. La primera permite visualizar la localización de todos los volcanes de la superficie terrestre e identificar las principales zonas de actividad volcánica de cada continente. La segunda, posibilita visualizar los lugares donde han ocurrido terremotos, indicando la fecha en que ocurrieron y su magnitud exacta . Ejemplo 3: Un Viaje por el Cinturón De Fuego Del Pacífico

8. A través de un recorrido por el Cinturón de Fuego del Pacífico, el docente debe promover en los estudiantes la observación y formulación de hipótesis respecto a las posibles relaciones entre los volcanes y los sismos que allí se suceden, formulando y discutiendo preguntas como: ¿Cuáles son las características particulares de las regiones ubicadas en el Cinturón de Fuego del Pacífico?, ¿Presentan las zonas volcánicas del Cinturón de Fuego del Pacífico mayor actividad sísmica que otras zonas? o ¿Los terremotos que se generan en zonas volcánicas son más intensos que lo que se generan en zonas no volcánicas?, entre otras. Los estudiantes, divididos en grupos, pueden responder estas preguntas mediante proyectos breves, y exponer sus resultados al resto de la clase. Ejemplo 3: Un Viaje por el Cinturón De Fuego Del Pacífico

10. Muchas gracias por vuestra atención José Eduardo Córcoles Tendero Asesor de Nuevas Tecnologías del CEP de Albacete . Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. España. Agradecimientos a Jordi Vivancos Martí http://www.xtec.net/~jvivanco/80minuts/earth&geoquest_es.pdf