1. LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
CLASE 2
Semestre 2012-1
CARLOS EDUARDO PÉREZ CRESPO

2. Del tema general a la pregunta
 El primer paso en la elaboración de una pregunta de
investigación es trasladar un tema general en una
pregunta de investigación.
 Las preguntas pueden estar centradas en:
 Individuos (votantes, ciudadanos, parlamentarios, jueces,
residentes de un área específica)
 Grupos (partidos políticos, grupos de interés, sindicatos,
organizaciones internacionales, ong’s)
 Instituciones (municipalidades, gobiernos regionales, CCLD’s)
 Jurisdicciones políticas (ciudades, estados, naciones)

3. Problemas para elaborar una
pregunta
 Es difícil formular una pregunta de investigación,
principalmente por la confusión de tres puntos.
1. La pregunta por un problema de investigación no es igual a
una pregunta por un problema social:
 ¿Hay manera de que la democracia funcione mejor en el Perú?
 ¿Cuáles son los medios para disminuir la desigualdad en las zonas
rurales del país?
 ¿Cómo hacer que los gobiernos regionales sean más eficientes en su
gestión pública?
 ¿Es posible reducir la pobreza con el modelo económico neoliberal
que ha seguido el Perú desde los 90’s?
 ¿El gobierno de Humala está implementando políticas adecuadas para
reducir los conflictos sociales en el interior del país?

4. Problemas para elaborar una
pregunta
2. La pregunta de investigación no es igual a una pregunta
del impacto de un programa o política pública:
 ¿Cuál sería el impacto en la votación por el APRA si se
implementara el voto facultativo?
 ¿Cómo afectará el programa Pensión 65 a la eficacia de los
gobiernos locales más pobres del país?
 ¿La representatividad del congreso mejoraría con la
implementación de una cámara de senadores?
 ¿Fortalecería a los partidos políticos la eliminación del voto
preferencial?
 ¿Mejoraría la calidad parlamentaria la incorporación de
requisitos de estudios universitarios para ser congresista?

5. Problemas para elaborar una
pregunta
3. La pregunta de investigación no es igual a una pregunta
normativa:
 ¿Debería el estado peruano aumentar los impuestos a las
empresas mineras para aumentar su presupuesto público?
 ¿Debería el estado aumentar los sueldos del sector público
para mejorar la calidad burocrática?
 ¿Cómo deberían elegir los partidos políticos a sus candidatos
presidenciales?
 ¿Cómo se debería luchar contra el racismo en las escuelas
públicas?
 ¿Cómo se debe reducir la discriminación contra las
trabajadoras del hogar?

6. Elaborar una pregunta de investigación
 Lo primero es reconocer un tema de investigación que nos interesa, el cual puede
estar relacionado con nuestros intereses personales, trabajo o proyecto que
hayamos ido desarrollando.
 Inicialmente tendremos un tema muy general, pero hay que tratar de acotarlo lo
máximo posible:
 Reconocer un período de tiempo
 Reconocer el caso o los casos de estudio
 Reconocer si lo que queremos es realmente posible de hacer
 La pregunta general contiene conceptos. Por ello, hay que tratar de establecer una
relación entre estos conceptos.
 Ejemplo 1: ¿Cómo afecta el ingreso del canon minero a la participación político-
electoral?
 Esta pregunta relaciona dos conceptos: canon minero y participación
política.

7. Elaborar una pregunta de investigación
 Ejemplo 2: ¿Qué consecuencias tienen las crisis económicas en
la estabilidad de los regímenes democráticos?
 La pregunta relaciona dos conceptos: crisis económica
y régimen democrático
 Ejemplo 3: ¿Cómo el nivel socioeconómico influye en las
percepciones hacia el régimen democrático?
 La pregunta relaciona dos conceptos: NSE y
percepción hacia la democracia.

8. Elementos para precisar la pregunta
Una buena estrategia para establecer una pregunta de
investigación es el uso de la estrategia del “¿Y qué?”:
 ¿La respuesta a la pregunta contribuirá al conocimiento y
comprensión acumulativa de un fenómeno político?
 ¿Será útil para técnicos o gestores de políticas públicas?
 ¿Tiene una buena propuesta que pone a prueba teorías
existentes?

9. Elementos para precisar la pregunta
1. La unidad de análisis
 La unidad de análisis consiste en el sujeto que se va a
analizar. Por ejemplo, en las encuestas los sujetos son
los “individuos”, en los estudios comparados pueden
ser los “partidos políticos” o los “regímenes”.
Asimismo, en estudios sobre gestión pública el sujeto
pueden ser “los funcionarios” o “los usuarios”, así
como las “instituciones”.
 Las unidades de análisis, por tanto, pueden ser micro
(individuos) o macro (grupos de individuos).

10. Elementos para precisar la pregunta
2. La propuesta explicativa
 Para responder nuestras preguntas de investigación no sólo
debemos establecer la relación entre los conceptos, sino
también identificar la forma de la relación.
 Para ello los dos conceptos que relacionamos tienen que ser
transformados a variables.
 Los conceptos son abstracciones de la realidad, pero
las variables son las que utilizaremos
empíricamente.

11. Elementos para precisar la pregunta
3. Las variables para el estudio empírico
 Variable Independiente: son fenómenos que causan, afectan
e influencian a otro fenómeno
 Variable dependiente: es el que está en función o es causado
por la variable independiente.
 Ejemplo 1: El canon minero (variable independiente) influye en la
mayor participación político-electoral (variable dependiente)
 Ejemplo 2: Las crisis económicas (VI) afectan la estabilidad de los
regímenes democráticos (VD)
 Ejemplo 3: El nivel socioeconómico (VI) afecta la percepción sobre
las democracias.

12. ¿Cuál es tu pregunta de investigación?