1. Canaima Educativo:
Una experiencia
transformadora
en el desarrollo
curricular venezolano
LOGO
2. LOGO
LÍNEAS ESTRATÉGICAS Y FILOSÓFICAS
PARA LA POLÍTICA PÚBLICA
Nuevo andamiaje jurídico
institucional.
( Participación Protagónica).
• Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999).
• Constituyente Educativa. (1999-
2001).
• Proyecto Educativo Nacional (2001).
• Plan Estratégico Simón Bolívar
(2007-2013).
Ley Orgánica de Educación (2009).
3. LOGO
Con la aprobación de la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela,
(19 de diciembre de 1999)
se inició el proceso de refundación de la
República para establecer una
sociedad: democrática, participativa,
protagónica, multiétnica y
pluricultural.
4. LOGO
FFUUNNDDAAMMEENNTTAACCIIÓÓNN
LLEEGGAALL
CCoonnssttiittuucciióónn ddee llaa RReeppúúbblliiccaa BBoolliivvaarriiaannaa
ddee VVeenneezzuueellaa ((11999999))
Artículo 102: La Educación como
Derecho Humano
Artículo 103: Educación integral, de calidad,
permanente y en igualdad de condiciones
Artículo 103: La educación es obligatoria en todos sus
niveles y modalidades
5. LOGO
PPrrooyyeeccttoo EEdduuccaattiivvoo
NNaacciioonnaall
((22000011))
Necesidad de viabilizar un nnuueevvoo mmooddeelloo
eeppiissttéémmiiccoo basado en la construcción de
una tteeoorrííaa oorriiggiinnaall,, que se edifique a partir
de los aappoorrtteess ddee ppeeddaaggooggooss yy cciieennttííffiiccooss
ssoocciiaalleess nnaacciioonnaalleess,, así como la
contribución de quienes con su llaabboorr
ccoottiiddiiaannaa ddeessddee llaass aauullaass de clase han
desarrollado la eexxppeerrttiicciiaa en la iinntteerraacccciióónn
ccoonn llooss yy llaass eessttuuddiiaanntteess..
6. LOGO PPrrooyyeeccttoo EEdduuccaattiivvoo
NNaacciioonnaall ((22000011))
•La escuela como centro del quehacer
comunitario. Allí se defiende la educación
centrada en el ser humano como persona y
como miembro de un colectivo.
•Se elabora una concepción del currículo como
desarrollo curricular centrado en la
práctica y en permanente revisión.
Éste es flexible y contextualizado con
pertinencia social y cultural.
•Se conceptualiza la formación permanente
de los actores y autores del proceso educativo.
•La investigación educativa en el marco de
la indagación de contextos.
7. LOGO
DESARROLLO CURRICULAR
• El proceso intencionado para el desarrollo
humano de las presentes y futuras
generaciones a partir de la educación y el
responder a las necesidades socioculturales.
• Intencional, participativo y continuo de los
procesos pedagógicos.
• La formación y autoformación de las
personas constituye el elemento central en la
transformación curricular.
• Viabilizar las condiciones que permitan
concretar la lógica cultural, cómo práctica
social, en lo educativo como resultado de las
aspiraciones sociales de una determinada
colectividad humana en un momento
histórico dado.
9. LOGO LINEAS ESTRATÉGICAS OORRIIEENNTTAADDOORRAASS PPAARRAA
LLAA PPOOLLÍÍTTIICCAA PPÚÚBBLLIICCAA EEDDUUCCAATTIIVVAA EENN LLOO
CCUURRRRIICCUULLAARR
Organizativo
1. Dirección educativa
democrática,
participativa y
protagónica.
2. Concepción del
Estado Docente .
3. Concreción de la
coordinación y
articulación en los
distintos niveles
organizativos.
10. LOGO LINEAS EESSTTRRAATTÉÉGGIICCAASS PPAARRAA LLAA
PPOOLLÍÍTTIICCAA PPÚÚBBLLIICCAA EEDDUUCCAATTIIVVAA EENN LLOO
CCUURRRRIICCUULLAARR
4. Impulsar desde la escuela el Desarrollo
Curricular:
En lo que significa el conocer (leer y
analizar contextos)
Analizar la realidad para la solución de
problemas.
Participar y desarrollar planificación
articulada e integral.
• Transformación de los espacios (desde lo
endógeno sustentable y sostenible)
5. Currículo flexible, adoptándolo a las
necesidades y a los contextos
específicos.
6. Desarrollo curricular contextualizado sin
perder el carácter nacional.
11. LOGO LINEAS ESTRATÉGICAS PPAARRAA LLAA
PPOOLLÍÍTTIICCAA PPÚÚBBLLIICCAA EEDDUUCCAATTIIVVAA EENN LLOO
CCUURRRRIICCUULLAARR
• Investigación
Educativa:
Trabajar con la pertinencia
social, cultural e historica.
Acción interdisciplinaria.
Tiene que ver con la
sistematización de
indicadores.
7.
12. LOGO
Proyecto Nacional Simón Bolívar. Primer PPllaann SSoocciiaalliissttaa..
DDeessaarrrroolllloo EEccoonnóómmiiccoo yy SSoocciiaall ddee llaa NNaacciióónn.. 22000077 -- 22001133
FFUUNNDDAAMMEENNTTAACCIIÓÓ
NN FFIILLOOSSÓÓFFIICCAA
Nueva Ética Socialista
Suprema Felicidad Social
Democracia Protagónica y Revolucionaria
Nuevo Modelo Productivo Socialista
Venezuela Potencia Energética
Nueva Geopolítica Internacional
13. LOGO
RETOS DE LA PPOOLLÍÍTTIICCAA PPÚÚBBLLIICCAA
EEDDUUCCAATTIIVVAA
EENN LLOO CCUURRRRIICCUULLAARR
Aplicar la didáctica
centrada en procesos.
Alcanzar la pertinencia
sociocultural de los
aprendizajes.
Formación Permanente:
Proyectos de formación integral.
Prestar atención a las experiencias
de innovación pedagógica.
Reflexión sobre la práctica.
14. LOGO
PROYECTO CANAIMA
Incorporación de computadoras portátiles al aula
como recurso para el aprendizaje liberador y
emancipador.
Iniciativa enmarcada en la política pública
educativa del Plan Estratégico “Simón Bolívar”.
16. LOGO
ORIENTACIONES DEL PROYECTO
CANAIMA
La suprema felicidad
Social, como Línea
Estratégica del Proyecto
Nacional Simón Bolívar,
que procura la construcción
de una estructura social
incluyente bajo un nuevo
modelo social, productivo,
humanista y endógeno.
17. LOGO
ORIENTACIONES DEL PROYECTO
CANAIMA
Cumpliendo con los fines
educativos establecidos en el
Artículo 15 de la Ley Orgánica
de Educación. Está orientado
por ejes integradores:
interculturalidad, ambiente y
salud integral, trabajo
liberador y las tecnologías de
Información, que permitirá la
consolidación de un nuevo
ciudadano y ciudadana.
18. LOGO
ORIENTACIONES DEL PROYECTO
CANAIMA
El uso de las Tecnologías
de Información y
Comunicación (TICes)
como habilitadoras de
desarrollo del modelo
científico - tecnológico -
industrial y eje integrador
del nuevo diseño
curricular educativo
19. LOGO IMPACTO SOCIAL
Garantizar el derecho humano de niñas y niños a
la comunicación y a la apropiación de las
tecnologías.
20. LOGO
IMPACTO SOCIAL PEDAGÓGICO
• Promoción y fortalecimiento de
aprendizaje integrales con pertinencia
geohistóricocultural para la liberación
y emancipación del ser humanista
social.
• Promoción el desarrollo del
pensamiento crítico, creativo y
reflexivo.
• Rompimiento los límites del salón de
clase tradicional.
• Promoción de las actitudes críticas,
creativas e investigativas del docente.
21. LOGO
DESAFIOS
El uso humanista, creativo, crítico y efectivo de las tecnologías de
información que permita desarrollar procesos de aprendizaje
liberadores y emancipadores que contribuyan a la formación
integral del ciudadano y la ciudadana.
Potenciar los fines educativos plasmados en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela (1999) y las intencionalidades
educativas del Desarrollo Curricular actual: Aprender a crear,
aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a
reflexionar.
22. LOGO
NECESIDADES
Desarrollo de Centros de
producción regional de
Contenidos Educativos.
( Proceso articulado)
Articulación para la
metodología en la
producción de
contenidos.
23. LOGO
NECESIDADE
Evaluación dSel impacto en el
desarrollo del Proyecto
Maestro = Desarrollo de experiencias
Estudiantes = Aprendizaje
Familia = Socialización
Tecnología = Uso y nuevos
requerimientos
