Reflexión sobre temas Económicos. Fecha: 30/01/2016

1. INFORME SABADOS PEDAGÓGICOS
Fecha: 30-01-2016 Estado: ZULIA
Municipio: MACHIQUES DE PERIJA Parroquia: LIBERTAD
Lugar: E.T.C.R.MANUEL F.
RUGELES
Cantidad de participantes:20
Instituciones educativas o colectivos participantes: CENTRO ARAGUANEY,
COLECTIVO DE GESTION ESCOLAR MACHIQUES, COLECTIVO DE GESTION
ESCOLAR INDIGENA, L.N. REGULO MENDEZ, L.B. URIBIA PAZ DE S, U.E.E.
JULIO ARRAGA, U.E.N. ISMAEL URDANETA, E.B. ANDRES BELLO, U.E. LAS
GUARDIAS, U.E.N. SUSANA WESLEY, E.B.N. SAN FELIPA DE TOTAYONTO,
E.B. BAKUBARI, C.E.I. MARIA CARIDADDE SUAREZ, E.B.BOLIV LA PASTORA.
Responsables de la actividad: CENTRO ARAGUANEY MACHIQUES.
Tema tratado: CONTINUAMOS REFLEXIONANDO SOBRE EL TEMA
ECONOMICO.
Propósito de la actividad: GARANTIZAR LOS REGISTROS, DE LOS
CONSENSOS, ACUERDOS Y PROPUESTAS, YA QUE DE ESTA MANERA
PODEMOS CONTAR CON INSUMOS PARA DARLE CONTINUIDAD A LOS
PROCESOS Y CON SOPORTES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS
MAESTROS Y LAS MAESTRAS.
Línea de investigación en la que se inscribe:
Descripción general de la actividad desarrollada: SE INICIO LA ACTIVIDAD A LA HORA
PAUTADA 8:00 AM, SE LE DIO LA BIENVENIDA A TODOS LOS ASISTENTES REALIZANDO
UNA DINAMICA DE GRUPO, SE DIO INICIO AL CONVERSATORIO CON LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS GENERADORAS:
¿EN QUÉ MEDIDA LAS PROPUESTAS E INICIATIVAS POSTULADAS EN LAS MESAS DE

2. TRABAJO DEL SÁBADO PEDAGÓGICO DEL DIA 23 DE ENERO PUEDEN CONTRIBUIR A
SUPERAR LAS SITUACIONES ECONÓMICAS QUE ESTÁN AFECTANDO A LA POBLACIÓN?.
¿EN LA PRÁCTICA, ESAS PROPUESTAS PUEDE FAVORECER LA AMPLIA PARTICIPACIÓN,
PROTAGÓNICA, CORRESPONSABLE Y ENDÓGENA, Y TAMBIÉN GARANTIZAR LA
CONVIVENCIA Y LA SOLIDARIDAD ENTRE LOS MIEMBROS DE LAS COMUNIDADES Y DE
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SECTOR DONDE ESTAMOS UBICADOS? ¿CUÁLES
SON LAS ACTIVIDADES, ACCIONES PROPUESTAS EL SÁBADO PEDAGÓGICO DEL 23 DE
ENERO, QUE VAMOS A PRIORIZAR PARA CONTRIBUIR A SUPERAR LAS SITUACIONES
QUE AFECTAN ECONÓMICAMENTE A LA POBLACIÓN Y DESDE LAS CUALES PODEMOS
TRABAJAR EL TRÁNSITO DE UNA CULTURA RENTISTA, CONSUMISTA Y DEPENDIENTE
HACIA UNA CULTURA DE PRODUCTIVIDAD SOLIDARIA? ¿ A PARTIR DE LA PRIORIZACIÓN
QUE HACE LA MESA DE TRABAJO, CÓMO SE VINCULAN LAS ACTIVIDADES, PROYECTOS
Y ACCIONES SOCIOPRODUCTIVAS CON EL PROCESO DE CAMBIO CURRICULAR,
GARANTIZANDO LA INTEGRACIÓN PERTINENTE DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS?
¿CUÁLES SON LOS ACUERDOS PROGRAMÁTICOS FUNDAMENTALES PARA ADELANTAR
LAS ACCIONES CON LAS COMUNIDADES Y LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DONDE
ACTUAMOS FRECUENTEMENTE? ¿CON QUE ACTIVIDADES, DONDE, CUANDO Y CON
QUIENES COMENZAMOS, TOMANDO EN CUENTA EL APOYO MUTUO PARA LA
PRESERVACIÓN Y USO DE LAS SEMILLAS CRIOLLAS Y AUTOCTONAS, EL INTERCAMBIO
DE IMPLEMENTOS, EQUIPOS Y MAQUINARIAS PARA LA PRODUCCIÓN EN SUS DISTINTAS
RAMAS ( NO SOLO LO AGRICOLA) Y PARA EL DESPLAZAMIENTO SOLIDARIO DE SABERES
Y CONOCIMIENTOS ?.
NOS REUNIMOS EN MESAS TRABAJO PARA COMENZAR A TRABAJAR CON LAS
PREGUNTAS GENERADORAS SE DIO UN TIEMPO DE 60 MINUTOS, AL FINALIZAR EL
TIEMPO UN MIEMBRO DE CADA EQUIPO SOCIALIZO LAS RESPUESTAS CON EL RESTO DE
SUS COMPAÑEROS.
ACUERDOS ALCANZADOS:
 LA CRISIS ECONÓMICA POR LA QUE ATRAVIESA NUESTRO PAÍS A AFECTADO A
LA POBLACIÓN GENERAL SIN EXCEPCIÓN ALGUNA, DADO QUE LA INFLACIÓN
ESTÁ TAN ELEVADA QUE EL PODER ADQUISITIVO DEL VENEZOLANO HA
DISMINUIDO NOTABLEMENTE MANIFESTÁNDOSE EN LA CALIDAD DE VIDA SOBRE
TODO EN LAS NECESIDADES BÁSICAS FUNDAMENTALES COMO ALIMENTACIÓN,
SALUD Y VESTIDO.
 DENTRO DEL DECRETO DE EMERGENCIA ECONÓMICA SE ESTABLECEN VARIAS
LÍNEAS DE ACCIÓN COMO ASIGNAR RECURSOS EXTRAORDINARIOS A LOS

3. SECTORES DE ALIMENTACIÓN, SALUD, VIVIENDA Y EDUCACIÓN PROVENIENTES
DEL 2015, POR OTRA PARTE, REDUCIR LA EVASIÓN FISCAL, AGILIZAR LAS
COMPRAS DE ESTADO, INCENTIVAR AL EMPRESARIO NACIONAL, AGILIZAR LOS
TRAMITES DE IMPORTACIÓN DE MERCANCÍA, ESTIMULAR LA PRODUCCIÓN
NACIONAL CON OTRAS ALTERNATIVAS PRODUCTIVAS SIN QUE TENGAMOS QUE
SEGUIR SIENDO UN PAÍS MONO PRODUCTOR DEPENDIENTE SÓLO DE LA RENTA
PETROLERA.
 PRIMERAMENTE DEJAR LA CULTURA CONSUMISTA Y CAMBIARLA POR UNA
PRODUCTIVA Y SOLIDARIA A TRAVÉS DE CAMPAÑAS PUBLICITARIAS QUE
EDUQUEN A LA POBLACIÓN Y SE CONCIENTICE DESDE LAS INSTITUCIONES Y
MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
 PROMOVER LA AGRICULTURA URBANA DENTRO DE LOS PROYECTOS SOCIO
PRODUCTIVOS, TRABAJANDO EN CONJUNTO CON LA COMUNIDAD DESDE UNA
PERSPECTIVA DE LA EMPATÍA POR LA INSTITUCIÓN Y COMUNIDAD A LA QUE
PERTENECEMOS.
 SENSIBILIZAR A TODAS Y TODOS LOS QUE PARTICIPAMOS EN EL HECHO
EDUCATIVO A PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS EN LA
INSTITUCIÓN.
 INFORMAR A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y COMUNIDAD SOBRE LOS POSIBLES
PROYECTOS Y ASÍ DETECTAR EMPRENDEDORES Y POTENCIALES QUE SIRVAN
DE APOYO AL LOGRO DE LAS METAS.
 SIEMPRE QUE HAYA UN BUEN ENGRANAJE ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD
DESDE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EN CONJUNTO CON LA COMUNIDAD
ORGANIZADA QUE AYUDE A GENERAR SOLUCIONES EN PRO DE UNA BUENA
CONVIVENCIA GENERANDO ESPACIO PARA EL TRABAJO Y LA PRODUCCIÓN.
 TODA ACTIVIDAD Y ACCIONES SE DEBEN VINCULAR DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES AL QUE EL PROYECTO VA DIRIGIDO TOMANDO EN CUENTA LOS
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES CON LOS QUE SE CUENTEN.
 CON UN DIAGNÓSTICO SOBRE LO QUE QUEREMOS HACER Y QUE

4. INSTITUCIONES DENTRO Y FUERA DE LA COMUNIDAD PODRÍAN SERVIRNOS DE
AYUDA EN EL LOGRO DE LAS ACCIONES, ASÍ COMO TAMBIÉN CONOCER LA
FACTIBILIDAD DEL PROYECTO.
Registro fotográfico:
Lista de asistencia