Este documento describe la importancia del juego infantil para el desarrollo del niño. Explica que el juego es la principal forma de aprendizaje en la infancia y favorece el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional. Se clasifican los diferentes tipos de juego según la edad del niño, como el juego funcional, simbólico y de reglas. Finalmente, se recomienda a las familias fomentar el juego libre y espontáneo para apoyar el aprendizaje y crecimiento de los
3. 1. DEFINICIÓN
Es una actividad natural en los seres humanos,
tanto para adultos como para niños, y está
presente a lo largo de toda la vida del ser
humano.
Ayuda a los individuos que lo practican a
comprender el mundo que les rodea y a actuar
sobre él.
4. PARA EL NIÑO:
Es su forma principal de aprender.
Surge de forma natural.
Es un modo de relacionarse con el entorno.
5. A través del juego:
DESCUBREN SUS POSIBILIDADES
APRENDEN A CONOCER EL MUNDO
INTERPRETAN LA REALIDAD
ENSAYAN CONDUCTAS SOCIALES Y ASUMEN
ROLES
• APRENDEN REGLAS Y REGULAN SU
COMPORTAMIENTO
• EXTERIORIZAN PENSAMIENTOS
• DESCARGAN IMPULSOS Y EMOCIONES
•
•
•
•
8. ES UNA ACTIVIDAD PLACENTERA
LIBRE, ES UNA ACTIVIDAD ESPONTÁNEA, VOLUNTARIA Y
RECREATIVA (se realiza por elección, no por obligación)
IMPLICA UN FIN EN SÍ MISMO (CARÁCTER AUTOTÉLICO). El
objetivo es disfrutar con la actividad lúdica, no el resultado final
TIENE CARÁCTER UNIVERSAL
SE DESARROLLA EN UNA REALIDAD FICTICIA (ensaya posibilidades futuras de su vida adulta)
FAVORECE LA SOCIALIZACIÓN
9. IMPLICA PARTICIPACIÓN ACTIVA (no necesariamente conlleva
ejercicio físico sino que algunas de las capacidades implícitas al
hecho de jugar son explorar, moverse, pensar, deducir, imitar,
relacionarse, etc.)
ES INNATO, ES LA ACTIVIDAD PROPIA DE LA INFANCIA
TIENE UNA FUNCIÓN COMPENSADORA DE DESIGUALDADES, INTEGRADORA Y REHABILITADORA
NO NECESITAN UN MATERIAL CONCRETO
SE DESARROLLA EN UN ESPACIO Y UN
TIEMPO (la duración dependerá de la
motivación)
10. ES EL PRINCIPAL MOTOR DE DESARROLLO
ENLOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA, A NIVEL
CORPORAL, DEL MOVIMIENTO, DE LA
INTELIGENCIA, LAS EMOCIONES, LA
MOTIVACIÓN Y LAS RELACIONES SOCIALES
12. • En la infancia, la evolución
de los niños se manifiesta a
través de los juegos.
• Cronológicamente, van
apareciendo los principales
tipos de juegos.
• La secuencia de aparición
de estos juegos es invariable,
en todos los niños sigue el
mismo orden
13. JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO (0-2 AÑOS)
Juegos de ejercicio con el propio cuerpo: arrastrar, gatear,
caminar, balancearse…
Se domina el espacio gracias a los movimientos
Juegos de ejercicios con objetos: morder, chupar, lanzar,
golpear, agitar…
Se manipulan y se exploran sensorialmente las cualidades de
los objetos
Juegos de ejercicios con personas: sonreír, tocar,
esconderse…
Se favorece la inserción social
14. JUEGO SIMBÓLICO (2 ó 3 años hasta 6 ó 7)
Aparece cuando el niño representa acciones reales e
imaginadas, emula la acción de los mayores y se transforma
en cualquier personaje.
Es el juego de hacer como si…
Ayuda a:
Favorecer la imaginación y la creatividad.
Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la
socialización.
Comprender y asimilar el entorno.
Desarrollar el lenguaje.
15. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN (desde los 12 meses)
Conjunto de acciones encaminadas hacia un fin específico.
Encajar, apilar, clasificar
Importancia para el desarrollo:
Sirve de base para el aprendizaje del control muscular.
Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
Facilita el juego compartido, la socialización.
Desarrolla la atención y la concentración.
Estimula el esfuerzo y la paciencia.
Potencia la creatividad.
16. JUEGO DE REGLAS (entre los 6-7 años y los 12)
Las reglas se convierten en la base específica de los juegos
(saben, antes de iniciar el juego, lo que tienen que hacer)
Beneficios que aportan al desarrollo:
Son socializadores (enseñan a ganar/perder, a respetar
turnos, a considerar opiniones y acciones de los otros).
Son fundamentales en el aprendizaje de conocimientos y
habilidades.
Favorece el desarrollo del lenguaje, la memoria, el
razonamiento, la atención y la reflexión.
17. DESARROLLO DEL JUEGO EN LOS NIÑOS
EDAD
QUÉ PUEDE HACER
A QUÉ JUEGA
Hasta
los 3
meses
Descubre las posibilidades de - MUEVE LAS MANOS, PATALEA, LE
GUSTA OBSERVAR SUS MANOS EN
su cuerpo
MOVIMIENTO
De
3 a 12
meses
Puede sujetar objetos
- COGE LOS OBJETOS PARA
EXAMINARLOS, LE ENCANTA HACER
SONAR LAS COSAS
Alrede- Gatea o anda
dor del
año
- EXPLORAR, MORDER, CHUPAR Y
MANIPULAR.
JUEGOS LIBRES
Emite sonidos y palabras de
24 meses modo espontáneo.
Comienza la socialización.
Admite que otros niños
jueguen con él/ella.
-JUEGOS MANIPULATIVOS Y DE
DESPLAZAMIENTO: GATEAR, TREPAR,
SUBIR Y BAJAR, GIRAR.
- JUEGOS DE CONSTRUCCIÓN.
- JUGAR A LAS CARRERAS.
De
2a3
Acepta las actividades que
los adultos le proponen.
Empieza a conocer y aceptar
-JUEGOS DE DRAMATIZACIÓN (AL
PRINCIPIO
SOLO, LUEGO EN
COMPAÑÍA).
18.
19. El juego favorece nuestro desarrollo integral a
distintos niveles.
Es una herramienta indispensable
para el desarrollo del niño, tanto
físico, cognitivo, psicológico y
social.
20.
21. Aportaciones al desarrollo motor:
Todos los juegos psicomotores que el bebé realiza espontáneamente
(juegos de movimientos involuntarios, repetitivos y que, además le
satisfacen) fomentarán la adquisición de un control cada vez
mayor de las partes de su cuerpo: controlará su postura, aumentará
su fuerza, conseguirá el equilibrio y la marcha.
El juego facilita la adquisición del esquema corporal, la identificación
del cuerpo como un todo y de sus partes, y el reconocimiento de uno
mismo como alguien diferente a los demás.
22. Aportaciones al desarrollo cognitivo:
El desarrollo cognitivo se refiere a la capacidad para comprender y
controlar su entorno físico y social, y para actuar sobre la realidad.
El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, es decir,
le permite comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.
A través del juego, pueden ajustar su pensamiento, cometer errores y
subsanarlos, pueden solucionar problemas y comienzan a
introducirse en el mundo adulto sin miedo a represalias.
23. Aportaciones al desarrollo social:
Mediante los primeros juegos compartidos entre el bebé y el adulto
(juegos sociales), los juegos de imitación, el juego simbólico y los
juegos colectivos
El niño progresa en el conocimiento social, en el aprendizaje de los
comportamientos sociales y en la adquisición de los valores y
normas sociales.
El juego es un poderoso instrumento de socialización.
24. Aportaciones al desarrollo
emocional / afectivo
El juego es una actividad placentera que genera satisfacción
emocional. La mayor parte de relaciones y contactos afectivos
tienen lugar durante el juego.
El niño a través del juego exterioriza sus emociones, su agresividad y
su sexualidad. El juego fomenta la autoestima y la autoconfianza
en sí mismo (gracias a las secuencias repetidas de éxito). Además,
es un medio para aprender a solucionar conflictos.
Contribuye al equilibrio emocional
26. Según las capacidades que desarrollan
Psicomotores
Sensoriales
Cognitivos
Sociales
Afectivo-emocionales
27. SEGÚN DISTINTOS CRITERIOS
Según el espacio en que se
desarrollan:
Interior, exterior, playa, naturaleza, etc.
Según el número de participantes:
Individual, pareja, grupo(pequeño, mediano,
grande).
Según las relaciones sociales que se
establecen:
Cooperación, competición.
Según el papel del adulto:
Participante, presenciado, dirigido.
Según las normas:
Con reglas, sin reglas.
Según el material:
Con material / juguetes, sin material.
Según el origen:
Multiculturales, tradicionales, étnicos.
Según el momento evolutivo:
Funcional, simbólico, reglas, construcción.
Otros:
Juegos tecnológicos; de agua y arena; de
paracaídas; de naturaleza; de mesa, etc.
28. CESTO DE LOS TESOROS
Es una propuesta de juego dirigida a niños de 6 a 10 -12
meses (hasta que empiezan a caminar).
Es una actividad de exploración, que consiste en situar en
el suelo un cesto lleno de objetos de uso cotidiano, de
forma que los niños (sentados a su lado) puedan
acceder fácilmente a ellos y explorarlos con los
sentidos.
29. JUEGOS TRADICIONALES
Favorecen la comunicación y la aceptación de las reglas,
desarrollan el lenguaje oral y habilidades en todos los
aspectos del desarrollo, facilitan la integración social,
ayudan a mejorar la autoestima y permiten el
descubrimiento y conocimiento del entorno.
Ejemplos: Juegos de falda (5 lobitos), juegos de pelota
(pies quietos), juegos de saltar (churro, burro), pollito
inglés, las canicas, el pañuelo…
31. El juego es una actividad necesaria para los seres
humanos; es un derecho fundamental en la infancia.
El juguete fabricado no es indispensable, el niño hace que
un objeto se convierta en lo que necesite para jugar.
ORIENTACIONES:
Favoreced el juego para que aprendan y se desarrollen jugando.
Motivadlos sin obligarlos.
Dejad que los niños experimenten.
Jugad tanto en casa como al aire libre.
Jugad con vuestros hijos