UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NOVENO NIVEL
Alumna:
Lilia Cristina Aguayza Mora
TUTORA.
Dra. Magdalena Almeida Msc.
Cuenca, 16 de enero del 2016

ADAPTACIONES
CURRICULARES
Son ajustes,
modificaciones y
reorganización de
la propuesta
curricular
pedagógica y
didáctica para
mejorar los
procesos de
enseñanza-
aprendizaje según
las necesidades
de cada estudiante
Las
adaptaciones
curriculares van
desde los
ajustes menos
significativos a
las
adecuaciones
más
significativas y
pueden ser
temporales
como
permanentes
PRINCIPIOS
* De
significatividad y
priorización
* Ecológico o de
contextualización
*De realidad
* Participación e
implementación
* Temporalización
y secuencia

CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS
ADAPTACIONES CURRICULARES
Cambio de Actitud
El educador debe
renovar su forma de
pensar y actuar en el
aula y en la escuela en
relación con las
necesidades educativas
de los estudiantes
El Tiempo
Para transmitir
información, para
analizar y proponer
ideas, para elaborar
material, para
observar a los
estudiantes y para
desarrollar programas
individuales
Evaluación
Permanente
Orienta y guia el
proceso de
enseñanza
aprendizaje en
función de cada
estudiante
Corrección de
Objetivos
Permite ser
precisos en la
determinación de
objetivos
Seguimiento de los
aprendizajes
Elaboración y
aplicación de registros
y fichas facilitan
comunicación con
otros docentes y
especialistas que
trabajan con los
alumnos
Trabajo en
equipo
En forma
organizada
estableciendo un
sistema de
funcionamiento
escolar fácil, que
guíe y potencie el
accionar educativo

PROCESO DE LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES
Detección de las
NEE que
requieren de
adaptación
Evaluación
psicopedagógica
inicial
Toma de
decisiones y
Diseño
curricular
Desarrollo
Curricular
Desarrollo
Curricular

NIVELES DE
ADAPTACION
CURRICULARES
Adaptaciones Curriculares
de Centro
Escala general
Primera respuesta a la
totalidad de estudiantes
FINALIDAD
Responder a la diversidad
Facilitar integración y
participación de estudiantes
con NEE
Prevenir dificultades de
aprendizaje
Responsabilidad a todo el
personal docente
Adaptaciones
Curriculares
de Aula
Ajustes de la programación
curricular en el aula, revisión
de métodos, técnicas, etc
FINALIDAD
Contextualización de propuestas
de adaptación en el aula
Crear condiciones que posibiliten
el desarrollo simultaneo en el
aula
Garantizar que estudiantes con
NEE sean parte esencial del
grupo
Adaptaciones
Curriculares Individuales
Adaptaciones que se
realizan para un alumno
concreto se personaliza
objetivos, contenidos
metodología y evaluación
FINALIDAD
Seguimiento individual del
alumno, reconociendo sus
avances y logros
Facilitar la realización de
actividades del alumno
Prepara carpeta con
actividades específicas de
refuerzo del alumno

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PARA ESTUDIANTES CON NEE
Principios
De actividad: Por considerar
al alumno protagonista activo
de su aprendizaje
De Socialización: Los
niños/as son seres sociales
De Globalización: Por que los
niños/as piensan, perciben y
atúan de forma global
Ajustes
Adecuar el lenguaje a nivel de comprensión de
los estudiantes
Seleccionar técnicas y estrategias
metodológicas
Priorizar uso de técnicas y estrategias que
favorezcan la experiencia directa, la reflexión y
la experiencia
Utilizar Técnicas de trabajo cooperativo
Potenciar la enseñanza tutorada entre
estudiantes
Favorecer la motivación propia

Adaptaciones en las Actividades
Diseñar
actividades
con
diferentes
grados de
dificultad y
ejecución
Diseñar diferents
actividades para
trabajar un mismo
contenido
Explicar
claramente el tipo
de actividad que
se va a realizar
Planificar
actividades de
libre elección por
parte de los
estudiantes
Diseñar
actividades de
enseñanza-
aprendizaje de
gran grupo,
pequeño grupo
trabajo por
parejas e
individual
Planificar
actividades que
permitan
contextualizar los
aprendizajes
Priorizar
actividades
en las que el
estudiante
trabaje
apoyado por
sus
compañeros
Eliminar
actividades en las
que el estudiante
no las pueda
realizar y no se
beneficie

Depende del estilo de
programación de cada profesor
Adaptación de objetivos
Adaptación de contenidos
Adaptación de actividades
Adaptación de criterios de
Evaluación
Análisis del Modelo de Adaptación
de la Unidad Didáctica:
Bloque de contenidos
Nivel de competencia curricular
Estilo de aprendizaje
Apoyos necesarios
Cómo se evalúan los
aprendizajes con adaptaciones
curriculares en las NEE
Cómo se valoran y califican los
aprendizajes sujetos a
adaptaciones curriculares
Adaptación de las
Unidades
Didácticas