Este documento presenta varios temas relacionados con la pedagogía y la educación. Define la pedagogía como la disciplina que estudia el hecho educativo y distingue entre la pedagogía normativa, descriptiva, tecnológica y experimental. También explica los cuatro pilares de la educación según la UNESCO y las ciencias auxiliares de la pedagogía como la psicología y la antropología.

1. Impulsar el deseo de saber de los alumnos
 Diseñar actividades con diferente grado de
dificultad
 Gestionar el aula para que todos aprendan
Desarrollar una educación multicultural
Comprometer a los alumnos en sus aprendizajes
Ser capaz de favorecer el desarrollo social de los
alumnos
Estar preparado para cooperar con la familia
Cuidar la propia identidad profesional y la
autoestima
Mantener el equilibrio afectivo
Asumir el compromiso moral
Competencia del
Maestro

2. Las relaciones emocionales de los docentes
Los conflictos con alumnos, familias y
compañeros
El impacto emocional de las reformas
El bienestar emocional de los profesores
Competente en el trabajo educativo
Compañeros y amigos
Innovar
Sentido de la educación

4. El sentido del
compromiso
moral El sentimiento de
compasión
Sentido de Pertenencia
Responsabilidad y
exigencia

6. MAESTROS – ESCUELA - SOCIEDAD
Valores sociales
y valores
educativos
Sentido y
sensibilidad
Sociedad
educadora
Familias, maestr
os y alumnos
Condiciones de
la enseñanza

7. HISTORIA DE JUSTIPRECIACIÓN Y
VALORACIÓN...
Un joven con un récord académico excelente fue a
solicitar un puesto directivo en una gran empresa.
Pasó la primera entrevista, el director hace la
última entrevista, y es quien toma la decisión final.
El director descubrió a partir del análisis del CV que
los logros académicos del joven fueron excelentes
en todo momento, desde la escuela secundaria
hasta la investigación de postgrado, nunca había
tenido un año en el que no obtuvo excelentes
calificaciones.

8. El director le preguntó: "¿Obtuviste alguna
beca en la escuela?" el joven respondió
"ninguna".
El director le preguntó: "¿Fue tu padre quien
pagó los honorarios de tu escuela?" El joven
respondió: "Mi padre falleció cuando tenía un
año de edad, fue mi madre la que pagaba
todo".
El director le preguntó: "¿Dónde trabaja su
madre?" El joven respondió: "Mi madre
trabajaba lavando y secando ropa. El director
pidió al joven mostrar sus manos. El joven
mostró un par de manos lisas y perfectas.

9. El joven sintió que su oportunidad de
conseguir el trabajo era muy alta. Cuando
regresó, felizmente pidió a su madre para
limpiarle las manos. Su madre se sentía
extraña, feliz, pero con sentimientos
encontrados, y mostró finalmente sus manos a
su hijo.
El director le preguntó: "¿Alguna vez ha ayudado
a su madre a lavar la ropa antes?" El joven
respondió: "No, mi madre siempre quiso que yo
estudiara y leyera más libros. Además, mi madre
puede lavar la ropa más rápido que yo".
El director dijo: "Tengo una petición. Al volver
hoy, vaya y limpie las manos de su madre, y luego
venga a verme mañana por la mañana

10. El joven comenzó a limpiar las manos de su
madre poco a poco. Sus lágrimas cayeron a
medida en que lo hizo. Era la primera vez que
se daba cuenta de que las manos de su madre
estaban tan arrugadas, y con tan numerosas
callosidades y contusiones. Algunos eran tan
dolorosos que su madre se estremeció cuando
los limpió con solo agua.
Esta fue la primera vez que el joven se dio
cuenta de que era este par de manos que
lavan la ropa todos los días, los que hacia
posible pagar la cuota de la escuela y la
universidad. Los moretones en las manos de su
madre fueron el precio que pagó por su
graduación, por su excelencia académica y su
futuro.
Después de terminar la limpieza de las manos
de su madre, el joven lavó toda la ropa
restante. Esa noche, madre e hijo hablaron
durante un tiempo muy largo.

11. A la mañana siguiente, el joven fue a la oficina
del director. El Director notando las lágrimas
en los ojos del joven, le preguntó: "¿Puede
usted decirme qué ha hecho y que aprendió
ayer en su casa"
El joven respondió: "Yo limpié las manos de mi
madre, y también terminé de lavar toda la
ropa que aun quedaba. '
El Director le preguntó: "por favor, dígame que
siente."
El joven dijo,
Número 1, Ahora sé lo que es la apreciación.
Sin la abnegación de mi madre, no habría
tenido hoy éxito.
Número 2, Al trabajar juntos y ayudar a mi
madre, sólo ahora me doy cuenta de lo difícil y
duro que es conseguir que se haga algo.
Número 3, He llegado a apreciar la importancia
y el valor de la relación familiar.

12. El Director dijo: "Esto es lo que estoy buscando
en mis gerentes.
Quiero contratar a una persona que aprecia la
ayuda de los demás, una persona que conoce
el sufrimiento de los demás para hacer las
cosas, y una persona que no pondría el dinero
como su única meta en la vida. Usted está
contratado.
Con el paso del tiempo, este joven trabajó muy
duro, y recibió el respeto de sus subordinados.
Cada empleado trabajó con diligencia y en
equipo. El desempeño de la empresa mejoró
enormemente

13. Comentario
Un niño, que ha sido protegido y se le ha dado todo lo que quería,
desarrollará una "mentalidad de derecho" y siempre se pondrá en
primer lugar. Será ignorante de los esfuerzos de sus padres.
Cuando comienza a hablar, se supone que cada persona tiene que
escucharlo a él, y cuando se convierte en un gerente, nunca sabe
de los sufrimientos de sus empleados y siempre culpa a los
demás.
Para este tipo de personas, que pueden ser buenos
académicamente, pueden tener éxito por un tiempo, pero
finalmente no tendrán sentido de logro. Se quejan y se llenan de
odio y luchar por más. Si queremos este tipo de protección de los
padres, ¿estamos realmente mostrando amor o en su lugar
estamos destruyendo al niño ? * Cómo Maestros qué hacemos
para mejorar la calidad humana – cristiana de los estudiantes?

14. Usted puede dejar que su hijo viva en una casa grande, comer una buena
comida, aprender piano, ver una gran pantalla de televisión. Pero cuando
usted está cortando el césped, por favor, deje que lo experimente.
Después de una comida, que laven los platos y vasos junto con sus
hermanos y hermanas. No es porque usted no tiene dinero para contratar a
una sirvienta, pero es porque quiere enseñarle de una forma correcta.
Usted quiere que entiendan, no importa lo rico que son sus padres, que un
día su pelo crecerá gris, al igual que la madre de ese joven.
Lo más importante es que su hijo aprenda a apreciar el esfuerzo, que
experimente la dificultad y conozca la capacidad de trabajar con otros para
hacer las cosas.
"Ninguno de nosotros es tan listo como todos juntos"
Ken Blanchard, Don Carew y Eunice Parisi-Carew

15. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

16. LOS CUATRO PILARES DE LA
EDUCACIÓN
• Aprender a conocer, combinando una cultura
general suficientemente amplia con la posibilidad de
profundizar los conocimientos en un pequeño
número de materias. Lo que
supone, además, aprender a aprender para poder
aprovechar las posibilidades que ofrece la
educación a lo largo de la vida.
• Aprender a hacer, a fin de adquirir no solo una
calificación profesional sino, más generalmente, una
competencia que capacite al individuo para hacer
frente a gran número de situaciones y a trabajar en
equipo...

17. •Aprender a vivir juntos. Desarrollando la
comprensión del otro y la percepción de las formas
de interdependencia, respetando los valores de
pluralismo, comprensión mutua y paz.
•Aprender a ser para que florezca mejor la propia
personalidad y se esté en condiciones de obrar
con creciente capacidad de autonomía de juicio y
de responsabilidad personal.

18.  LA PEDAGOGÍA COMO ARTE:
Este autor niega que la pedagogía sea un arte pero confirma que la
educación si lo es. Arte: "modo en que se hace o debe hacerse una cosa.
Actividad mediante la cual el hombre expresa estéticamente
algo, valiéndose, por ejemplo, de la materia, de la imagen o todo. Cada una
de las ramas en que se divide una actividad"
 LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA:
La pedagogía cumple con las características principales de la ciencia, es
decir, tiene un objeto propio de investigación, se ciñe a un conjunto de
principios reguladores, constituye un sistema y usa métodos científicos
como la observación y experimentación.

19. Clases de Pedagogía
• Pedagogía normativa:
“Establece normas, reflexiona, teoriza y orienta
el hecho educativo... es eminentemente teórica
y se apoya en la filosofía... Dentro de la
pedagogía normativa se dan dos grandes
ramas:
• La pedagogía filosófica o filosofía de la
educación estudia problemas como los
siguientes:
• 1. El objeto de la educación.

20. 2. Los ideales y valores que constituye la
axiología pedagógica.
3. Los fines educativos.
LA PEDAGOGÍA TECNOLÓGICA
Estudia aspectos como los siguientes:
1. La metodología que da origen a la pedagogía
didáctica.
2. La estructura que constituye el sistema
educativo.
3. El control dando origen a la organización y
“admimistración escolar."

21. PEDAGOGÍA DESCRIPTIVA:
Estudia el hecho educativo tal como ocurre en la
realidad, narración de acontecimientos culturales o a
la indicación de elementos y factores que pueden
intervenir en la realización de la práctica educativa.
Es empírica y se apoya en la historia. Estudia
factores educativos: históricos, biológicos,
psicológicos y sociales"
PEDAGOGÍA PSICOLÓGICA:
Se sitúa en el terreno educativo y se vale de las
herramientas psicológicas para la transmisión de los
conocimientos.

22. PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL:
No es totalmente experimental pero se le llama así
porque busca la observación directa y exacta de los
procesos psíquicos-educativos y psíquico-
instructivos y de desarrollar datos estadísticos.
La pedagogía no puede existir sin educación, ni la
educación sin pedagogía. A veces se tiende a
confundir los términos o no tener claros los límites
entre uno y otro, por eso, se considera necesario
delimitar las semejanzas y diferencias entre una y
otra.

23. PEDAGOGÍA TEOLÓGICA:
Es la que se apoya en la verdad revelada inspirándose
en la concepción del mundo,
La pedagogía no puede existir sin educación, ni la
educación sin pedagogía. A veces se tiende a
confundir los términos o no tener claros los límites
entre uno y otro, por eso, se considera necesario
delimitar las semejanzas y diferencias entre una y
otra.

24. FUENTES Y CIENCIAS AUXILIARES DE LA
PEDAGOGÍA:
Pedagogía experimental: no es totalmente
experimental pero se le llama así porque busca
la observación directa y exacta de los procesos
psíquicos-educativos y psíquico-instructivos y de
desarrollar datos estadísticos.
PSICOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA:
Porque se encarga del estudio del
comportamientos de los educandos.

25. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
• EDUCACIÓN
• Acción de transmitir y recibir
• conocimientos
• Es práctica
• Hecho pedagógico: educación
• intencional, científica y sistemática
• Campos:
• 1.- Arte educativo
• 2.- Filosofía educativa
• 3.- Didáctica o metodología
• de la educación
• Sin la pedagogía, la educación
• no podrá tener
• significación científica
• PEDAGOGÍA
• Disciplina que se ocupa del estudio
• del hecho educativo
• Es teoría
• Hecho educativo: estar inmerso
en el proceso educativo consciente
• o inconscientemente, intencionada
• o inintencionadamente
• Etapas sucesivas:
• 1.- Como hecho real de carácter
• natural-social-humano
• 2.- Como reflexión filosófica
• 3.- Como actividad tecnológica