2. Likvärdig bedömning - på riktigt
Vad är effektiv undervisning?
Dokumentation - hinder eller stöd för elevens
kunskapsutveckling?
Hur bedöma i elevens tjänst -om sammanhang, kreativitet och ett
talande klassrum
Lärande bedömning i årskurs 7-9 - med lust, vilja och motivation
kommer vi långt
4. Anders Jönsson
Vad krävs för likvärdig bedömning?
Nationella prov kan endast ge ett smakprov på elevernas
kunskaper.
Många och många olika bedömningar krävs för rätt bedömning.
Fler klarar mer vid muntliga prov. Alltså sträva mot allsidig
bedömning.
Börja med korrekt bedömning för mig själv. Jämför sedan med
andras bedömningar. Upprätta därefter ”standards” - konstanta
nivåer ( 1 kg i Paris) .Ta slutligen stöd i NP.
5. Helena von Schantz
Hur kan man använda bedömning för att höja motivationen?
VILJA - motivera för dig själv först - involvera eleverna - berätta
om vilka fördelar du själv haft - lyft belöningar med att kunna -
”Vad kostar det?” - erbjud många vägar till målet
VÅGA - hantera inlärningshinder och kostnader -handled -
motstånd mot inlärning (rädsla för att misslyckas) betyder att
undervisningen är bristfällig
ORKA - arbetet måste ge utdelning - eleven ska förstå
konsekvenserna av sina val
6. ”Jag vet att du kan bättre”
Använd inte påståenden
Fråga ” Kan du bättre?
Avsluta omdömena med en fråga.
Koppla alla omdömen till arbetsinsats, inte begåvning ( även i
lärarrummet). Mitt sätt att se på eleven påverkar mitt sätt att
undervisa honom/henne.
