1. Név: Horváthné Szabó Csilla Neptun Kód: N5IJP5
Kitöltendő óravázlat
A) Óravázlat fejrésze
I. ALAPADATOK
Iskola típusa (alsó, közép, felső, felnőtt) általános iskola felső tagozat
Osztály: 7. osztály
Óra helye a tantervben: 2. óra
Tantárgy: kémia
Téma, témakör:Az anyag
Óra típusa: Új ismeretet feldolgozó
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke: mégpedig: kémia, természettudomány, szerves kémia, alkímia,
jatrokémia
II. FEJLESZTÉSI CÉLOK
Az ismeretek, ismeretkörök tudása, mégpedig:gondolkodási képességek fejlesztése
A képességek, készségek, mégpedig:szövegértés fejlesztése, lényegkiemelés,összefüggések felismerése
Az attitűdök, viselkedésbeli jellemzők, mégpedig:önálló ismeretszerzés, érdeklődés felkeltése a tantárgy
iránt
III. MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK
Hagyományos osztálytermi módszerek: szövegfeldolgozás, csoportos megbeszélés, frontális munka,
csoportmunka, tanári magyarázat
A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek:felfedező alapú tanulás
Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek :fogalomtérkép, közösségi terek használata
IV. FORRÁSOK ESZKÖZÖK
Hagyományos források: Csermák Mihály: Kémia 7.o.
Digitális források: online tartalmak
Tantermi eszközök: beszéd, szöveg, animáció, offline multimédia
Konkrét hálózati (közösségi média) eszköz: http://www.chemonet.hu
Tanulói szemléltető eszközök: böngésző
Tanári szemléltetőeszközök: ppt
V. FELHASZNÁLT IRODALOM
Hagyományos, papíralapú: Az én módszertáram: Anyagok a természetben
Elektronikus (offline, online):wikipédia, böngésző

2. B) Az óra logikai felépítése (menete) és a tevékenységek (időarány, módszer eszközök,
szemléltetés, számonkérés) különös tekinetetl a hálózatalapú módszerek alklamazásáara
Idő Tartalom Az órai tevékenység
0-
45
Gondolatmenet,
részfeladat
Adat, név,
fogalom,
jelenség
Módszerei,
tevékenységei
formái
(tantermi,
offline, online)
Eszközei
http://www.
Szemlélteté
s
0-
3
I. Motiváció K,i mire gondol,
ha a kémia szót
hallja?
önálló munkával
gyűjtsék össze
azokat a
gondolatokat,
amik erről a
szóról eszükbe
jutnak
füzet
II. Korábbi
ismeretek
3--
8
aktivizálása
Csoportmunkába
n beszéljék meg
és alakítsák ki a
csoport
véleményét.
csoportmunka füzet
8-
12
részellenőrzés,
Osszák meg a
többi csoporttal.
Nézzünk utána
az interneten
fellelhető
magyarázatoknak
.
internetes kereső
használata
számítógép, internet
12-
15
visszacsatolás /
megerősítés
A szó
definíciójának
megadása.
tulajdonság,
előállítás,
összetétel,
felhasználás,
szerkezet,
kísérlet
tanári magyarázat füzet tábla
III. Új ismeretek
feldolgozása
Történelmi
kitekintés a
tudomány
fejlődésére.
15-
20
célkitűzés,
problémafelveté
s
Az előre kiosztott
szövegek alapján
csoportosan
készüljenek fel,
hogy az egyes
korokban hogyan
jelent meg a
kémia.
(őskor, ókor,
középkor, újkor)
balzsamozás
, jatrokémia,
alkímia,
tudományos
kémia,
vegyipar
csoportos
szövegfeldolgozá
s
előre elkészített szöveg

3. 20
-25
ellenőrzés,
visszacsatolás
Minden csoport
ismertesse az
általa kapott
szöveg alapján
az adott
korszakot!
tanulói bemutató beszéd
25-
30
Ezután közösen
készítünk egy
fogalomtérképet.
tanári
magyarázat, vita
ppt
30-
40
célkitűzés,
problémafelveté
s
Gyűjtsetek
információkat az
alábbi magyar
tudósokról:
Hevesy György,
Szent-Györgyi
Albert,
Oláh György!
Magyarország
vegyipari
központjairól kell
adatot
gyűjteni.(Tk. 9.o.
4. feladat)
csoportmunka
www.chemonet.hu/hun/mv
m
wikipédia
számítógép
40-
45
IV.
Összefoglalás
Töltsétek ki a
tankönyv 8.
oldalán található
3. feladat
táblázatát!
önálló munka tankönyv