1. PROYECTO
DISTRITO ESCOLAR 7MO
“UN BARCO ESTA SEGURO EN EL
PUERTO PERO NO FUE HECHO PARA
ESO” W.Shedd

2. Mapa de temas y problemas
Matrícula dispar
Equipos docentes y
directivos con
diferentes puntos de
partida.
Uso de TIC vinculadas
a los lineamientos
distritales
Inteligencias
múltiples, atendiendo
a la diversidad.
Integración de áreas
Comunicación
Diversos soportes y
lenguajes para
comunicar.
Inserción barrial
Identidad: Cultura
distrital a partir de
ejes curriculares
Capacitación,
enfoques curriculares

3. EJES DE TRABAJO PARA LAS ESCUELAS
El niño en el centro de la
comunicación escolar como
lector y productor de
mensajes valiosos en
múltiples soportes y
diferentes tipos de Lenguajes:
Plástico, Corporal, musical y
verbal.
La escuela y la
comunidad barrial.
Presencia, visibilidad, e
inserción de la escuela
en su entorno comunal

4. 1
•El distrito como unidad
pedagógica y cultural
2
•Cohesión en los proyectos escuela
en relación al proyecto distrital
3
• Temas nucleares para el
desarrollo de los ejes

5. Temas distritales
Primer cuatrimestre:
El barrio y sus transportes
EMI DISTRITAL
INTERCAMBIO DE PROYECTOS
PEDAGÓGICOS 2012
15 DE MAYO
Segundo cuatrimestre:
EL AGUA:
-Problemáticas sociales
El agua y las ciencias
El agua y las artes
SEMANA DEL AGUA
Presentación de proyectos áulicos
DEL 08 AL 12 DE JULIO
MUESTRAS ESCOLARES POR ZONAS
DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE
II INTERCAMBIO DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS 2013
DICIEMBRE 2013
Acciones

6. Profundizar en el acercamiento multidisciplinar a los temas de
aprendizaje promoviendo la articulación, incluyendo a todos los actores
educativos.
Ampliar el abanico de posibilidades de expresión en distintos lenguajes
entre todas las áreas
Aprovechar las posibilidades de comunicación que brindan las nuevas
tecnologías para participar a la comunidad escolar y barrial de las
realizaciones de los alumnos
Afianzar el enfoque comunicacional de Prácticas del Lenguaje, haciendo
hincapié en los quehaceres del escritor y del hablante para la producción
de mensajes reales y comunicables a través de diferentes vías.
PROPÓSITOS GENERALES

7. Profundizar la comprensión de los procesos históricos y sociales que
condujeron al retorno de la Democracia en Argentina, atendiendo a la
construcción de una ciudadanía responsable y crítica.
Afianzar el abordaje de las Ciencias Sociales que propone el
currículum, haciendo especial hincapié en la multicausalidad y la
multiperspectividad de los hechos sociales y en el abordaje de los testimonios
históricos escritos, plásticos, musicales, etc.
Fortalecer a los equipos de conducción para el trabajo colectivo, para liderar
los procesos de aprendizaje, para construir los momentos y lugares para el
asesoramiento y la coordinación de ciclos y áreas.

8. Establecer relaciones con las organizaciones barriales para lograr vínculos más
profundos con cada escuela.
Dar a conocer a la comunidad barrial a través de diferentes medios los logros
y la calidad educativa de la escuela pública con la intención de recuperar la
matrícula vecinal.
“Recuperar la carga emotiva de los actos patrios” ampliando a la comunidad
la convocatoria para el festejo de todas las celebraciones patrias con el objeto
de “reivindicar el papel de la escuela como promotora de lazos comunitarios”
“Garantizar el acceso a saberes, prácticas y experiencias culturales relevantes
para la realización integral de las personas” a través de las experiencias
directas proporcionando una oportunidad de acercamiento a sitios, personas,
instituciones, ligadas a las artes, a las ciencias, a la tecnología , a la actividad
física y el deporte, a la historia o a la identidad nacional

9. EJES 2013
Inserción barrial
de la Unidad Pedagógica
Aumento matrícula de origen
barrial
PE potentes, diversos, DE con
una oferta educativa integral
EL AGUA: en las problemáticas sociales,
en las artes y las ciencias
30 años de la vuelta a la democracia: Procesos
sociales y culturales
El niño en el centro de la comunicación
como productor de múltiples mensajes
El juicio crítico.
El debate- las
estrategias
argumentativas

10. EL
AGUA:
El agua en las
literaturas
(Argentina y
Extranjeras)
El agua en las
ciencias
El agua en las
artes
Problemáticas
sociales
vinculadas con
el agua

11. Expresión
oral
PRODUCCIÓN DE
DEBATES
Presenciales
Virtuales
INTRAescuela
INTER escuelas
Uso de variadas fuentes ,
recorte del caso y uso TIC
Recursos del discurso
argumentativo
Tener en cuenta auditorios
cercanos y lejanos al niño
Temáticas posibles , según las
áreas involucradas.
INVESTIGACIÓN PREVIA
Con orientación y guía de
docentes y bibliotecarios
POTENCIA DE LA PREGUNTA
DISPARADORA
Recursos del discurso
argumentativo. Consideración
del público oyente en la
escritura
ESCRITURA de textos
argumentativos. De Guiones de
debate o listado de argumentos

12. Profesionalización de la tarea, actualización del enfoque y prácticas.
Fortalecimiento de los vínculos intra e interinstitucionales a través de
proyectos específicos y de articulación entre áreas.
Asesoramiento a y comunicación con los Equipos de Conducción de los
establecimientos educativos para asegurar la presencia y concreción de
los proyectos de la asignatura.
Educación Plástica
Capacitaciones en servicio y Proyectos:
“Artes Visuales y TIC en la Escuela”.
“Identidad y Memoria”: 30 aniversario de la vuelta a la Democracia.
“Semana de las Artes”.
“Murales en la Escuela”.
“Los medios de transporte” y “El agua” (ejes de la producción, apreciación y
contextualización).
Escuela Intensificada en Artes: “Arte Contemporáneo”.
“Profesionalizando la tarea”
Registro digital, comunicación y evaluación colectiva de secuencias didácticas.
Ponencias, en el marco de las Jornadas de Arte Infantil, organizadas con el Museo Sívori.

13. Educación Musical
-JORNADAS DE CAPACITACIÓN EN SERVICIO y REUNIONES DE PERSONAL
Capacitadores Cepa, espacio de reflexión y asesoramiento. (Diseño curricular)
-ASESORAMIENTO PERMANENTE A CONDUCCIONES Y DOCENTES.
Con respecto a la normativa, y en múltiples temas..
-ASISTENCIAA CLASES , ACTOS ESCOLARES, REUNIONES CON LAS
CONDUCCIONES.
Acompañamiento y asesoramiento a personal de conducción y ejecución.
-ACOMPAÑAMIENTO A ESCUELAS CON INTENSIFICACIÓN EN ARTES
Presencia en las reuniones de Asistencia Técnica, asesoramiento y seguimiento.
-ACOMPAÑAMIENTO A ESCUELAS DE MÚSICA
-Visitas institucionales, mediaciones en situaciones conflictivas, etc.
-LA CONTAMINACIÓN SONORA
Se favorece la inserción en el PE de las escuelas, se proponen acciones.
-CONCIERTOS DE PRIMAVERA EN LA LEGISLATURA
Organización, ensayos, seguimiento.
-NOVIEMBRE MUSICAL CENTRAL
Organización, ensayos, seguimiento.
-ENCUENTROS MUSICALES DISTRITALES
Organización, ensayos, seguimiento.

14. EQUIPO DE SUPERVISORES
Sup. Escolar: Rosa La Sala
Sup. Adjunta Escolar: Liliana Donato
Sup. Bibliotecas Escolares: Diana Donayre
Sup. Idioma Extranjero Inglés: Gisela Evangelina Bo
Sup. Ed. Musical: Daniel Martí
Sup. Ed. Artesanal/Técnica/Tecnológica: Liliana Cabrera
Sup. Ed. Plástica: José Luis Jaskot
Sup. Ed. Física: Susana Pirosanto
Escuelas Plurilingües: Adriana Victorica
Sup. Adjunta Curricular: Susana Manzolido