Cynthia

1. COLOREANDO POR TAMAÑOS
APRENDIZAJE ESPERADO
*Ordena de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad y peso.
*Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles
de sujetos, objetos y espacios.
ESTÁNDAR CURRICULAR
2. Forma, espacio y medida
2.3 Comparación y unidades no convencionales
2.3.4 Categoriza objetos según su tamaño, masa y capacidad.
Conocimientos Habilidades Destrezas Actitudes
*Tamaños
*Características
medibles
*Compara
*Estima
*Observa
*Mide
*Ordena de manera
creciente y
decreciente
Se relaciona de
manera ordenada en
su salón de clases y
realiza su actividad
con facilidad.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE:
INICIO
Les explicaré acerca de la actividad que realizaremos e identificaré
haciéndoles preguntas si saben diferenciar entre una secuencia de
tamaños (chico-mediano y grande)
DESARROLLO
Proporcionaré una hoja a cada niño en donde vendrán plasmadas 3
imágenes de diferentes tamaños (chicos, medianos y grandes). Les
diré que coloreen de azul los más pequeños, luego de rojo los
medianos y por último de amarillo los más grandes.
CIERRE Les pondré un video acerca de los tamaños y me entregarán sus hojas
de ejercicio para su respectiva evaluación.
CAMPO: Pensamiento
matemático
ASPECTO: Forma, espacio y
medida
COMPETENCIA: Utiliza unidades no
convencionales para resolver problemas
que implican medir magnitudes de longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifica para
que sirven algunos instrumentos de
medición.
TIEMPO: 25 minutos
RECURSOS: hojas de ejercicio, colores y un video musical.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: rúbrica
IINDICADORES DE EVALUACIÓN:
*secuencia de tamaños
*magnitudes