qué es el proyecto socioeducativo

1. DAISYCORAL GONZÁLEZ ROQUE 601 LEPREE
DEFINICIÓN DEPROYECTO SOCIOEDUCATIVO
Un proyecto puede ser una idea, un plan o un programa. El concepto se emplea para
nombrar al conjunto de las acciones que se ejecutan coordinadamente con el objetivo de
alcanzar una cierta meta.
Educativo, por su parte, es un adjetivo que califica lo que está vinculado con la educación (la
instrucción o formación que se desarrolla en el marco de un proceso de enseñanza y
aprendizaje).
Con estas ideas en claro, ya podemos centrarnos en el concepto de proyecto educativo. Se
trata de una propuesta formativa que alguien planea llevar a cabo en un cierto ámbito. Por
ejemplo: “Me gustaría implementar un proyecto educativo en el club para que las personas
mayores aprendan informática”, “La asociación de fomento anunció un proyecto educativo
destinadoa losniños del barrio”,“Lasautoridadessecomprometierona reformarel proyecto
educativo antes de someterlo a votación”.
Puede decirse que un proyecto educativo consiste en la planificación de un proceso para
que los alumnos alcancen ciertos objetivos de aprendizaje. Como cualquier proyecto, surge
a partir de la detección de una necesidad o de un problema y su finalidad es la satisfacción
o resolución de aquello detectado.
Muchas veces, los problemas y las necesidades no son aparentes, independientemente de
su gravedad. Por ello no se debe esperar a que se manifiesten, sino que conviene observar
de cerca y con frecuencia la realidad de los distintos ámbitos de la sociedad para gozar del
tiempo prudente de planeamiento y dar lugar a una ejecución efectiva y con resultados
duraderos.Nunca se debesubestimar la importancia deesta primera fase, ya que constituye
la base sobre la cual se apoya la acción.
Proyecto educativo supongamos que, en un pueblo, los educadores advierten sobre la falta
de conocimientos de los jóvenes sobre sexualidad. Con el objetivo de prevenir el contagio
de enfermedades de transmisión sexual y minimizar las probabilidades de embarazos no

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deseados, deciden desarrollar un proyecto educativo que implique la formación de los
adolescentes en estos temas. A partir de entonces, se acuerda dictar clases de educación
sexual en las escuelas, repartir folletos informativos en los clubes y enseñar sobre métodos
anticonceptivos en eventos públicos.
Se conoce como proyecto educativo decentro al documento de naturaleza pedagógica que
elabora la Comunidad Educativa para definir y enumerar los rasgos que identifican a un
centro determinado, formular los objetivos que desea alcanzar y expresar su estructura
funcional y organizativa. Se trata de una serie de declaraciones coherentes que persiguen la
direccióndeun procesodeintervención, para locual proveen lospuntos fundamentalesque
dan lugar a la acción y la evolución.
El proyecto educativo de centro debe definir claramente todos los objetivos que desea
alcanzar la Comunidad, haciendo especial hincapié en los rasgos que distinguen al centro
en cuestión del resto. Este documento debe facilitar la jerarquización de los diferentes
puntos, los cuales deben hacerse operativos en las programaciones de la actividad de los
maestros y en el plan anual, para llegar a los alumnos y ser evaluados. Es importante señalar
que este tipo de proyecto no es inalterable.
Una de las prioridadesdeun proyectoeducativodecentro en un colegioinclusivoes asumir
la diversidad de sus alumnos y, por lo tanto, posibilitar la creación de un proyecto curricular
y de una organización que los beneficien a todos por igual, a través del trabajo de docentes
y demás profesionales del instituto. En otras palabras, el proyectodebe ofrecer respuestas a
ciertas preguntas que definan tanto la identidad del centro como los fines que se plantea,
sin dejar de lado la observación de su contexto histórico, económico y social, las
herramientas y los recursos que usará y el grupo humano involucrado.
DESARROLLO DEUN PROYECTO SOCIOEDUCATIVO
ELEMENTOS DEL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO
A1. Marco del proyecto.
Definición del contexto del centro (social, cultural, personal, laboral...).

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Definición del colectivo al que se dirige (social, cultural, personal, académico, laboral...).
A2. Finalidades del Centro de Iniciación Profesional.
A3. Familias profesionales y estructura formativa.
B4. Objetivos de cada ámbito profesional.
B5. Contenidos de trabajo (selección, secuenciación).
B6. Organización de contenidos: Proyectos Integrados de
Aprendizaje.
1. Problema a resolver
2. Contenidos (profesionales, instrumentales y de orientación).
3. Actividades claves
4. Evaluación
B7. Planes de orientación educativa.
B8. Principios metodológicos.
B9. Respuesta a la diversidad.
1. Programas individuales
2. Actividades de refuerzo
3. Adaptaciones curriculares individuales para personas con n.e.e.
B10. Evaluación (del proyecto, de los profesionales y del aprendizaje del alumnado).
C11. Estructura del centro
1. Equipos de dirección
2. Equipos de coordinación pedagógica
C12. Instrumentos de ordenación y gestión de un C.I.P.

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C13.Reglamento de funcionamiento del centro
ASPECTOS DEL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO
ASPECTOS GENERALES ASPECTOS CURRICULARES ASPECTOS DE ORGANIZACION Y
FUNCIONAMIENTO
A1. Marco del proyecto.
− Definición del contexto del centro (social, cultural, personal, laboral...).
− Definición del alumnado al que se dirige (social, cultural, personal, académico, laboral...).
A2. Finalidades del centro de iniciación profesional.
A3. Familias profesionales y estructura formativa
B4. Objetivos de cada ámbito profesional.
B5.Contenidos de trabajo (selección, secuenciación).
B6.Organización de contenidos: Proyectos Integrados de Aprendizaje
B6.1. Problema a resolver
B6.2.Contenidos (profesionales, instrumentales y de orientación
B6.3. Actividades claves
B6.4. Evaluación
B7.Planes de orientación