1. CAPITULO III
Artículo 16°. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION
El Consejo Directivo del COLEGIO TECNICO PALERMO , en uso de sus
facultades legales y En ejercicio de sus atribuciones legales especialmente las que
le confiere el decreto Nacional 1290 de 2009 y
CONSIDERANDO
Que los organismos del Gobierno Escolar entregaron sus aportes por escrito para
construir el sistema integral de evaluación.
Que el consejo académico consolido los aportes de todos los estamentos y unifico
una propuesta del sistema integral de evaluación.
Que el consejo directivo interno en sesión realizada el 4 de Diciembre de 2009
reviso el documento presentado por el consejo académico para presentar un solo
documento al consejo Directivo para ser adoptado el sistema integral de
evaluación del Colegio Distrital Técnico Palermo.
Que es deber del consejo directivo adoptar el sistema integral de evaluación
Institucional para el Colegio Distrital Técnico Palermo.
ACUERDA
Articulo 1°. OBJETO Y AMBITO DE APLICACIÓN.
El presente acuerdo reglamenta el Sistema Institucional de Evaluación de los y las
estudiantes en sus aprendizajes y su promoción –SIE- en los ciclos o grados de preescolar,
básica y define las especificidades para el ciclo 5 de Educación Media para la formación
del Bachilleres Técnicos en las especialidades de COMERCIO Y SALUD
1.CRITERIOS DE 1.Al comienzo del año escolar y de cada periodo académico se dan a conocer a los padres y
EVALUACION estudiantes por parte de cada docente: los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y el
plan de actividades de apoyo para los estudiantes (con bajo desempeño); así como el currículo a
desarrollar por periodo académico.
2.El ciclo tendrá en cuenta los desempeños alcanzados en cada periodo académico de acuerdo con lo
establecido en el currículo y las unidades didácticas por asignatura.
3.La evaluación será Diagnostica, Integral, Dialógica, Formativa, Sumativa y continúa y Sera parte
integral del proceso de evaluación el desarrollo del plan de superación académica (con apoyo de
orientación) para cada una de las asignaturas ante la dificultad del estudiante en cada periodo
académico, dejando copia firmada del plan de mejoramiento informado tanto al estudiante como al
acudiente.
4. Para el caso de las asignaturas Técnicas cursadas en jornada contraria, el estudiante deberá
demostrar el alcance de competencias especificadas en cada uno de los programas diseñados por esta

2. entidad para ser certificado en el programa de acuerdo con los reglamentos SENA.
5.El sistema de Evaluaciòn se implementará de acuerdo con los fines y objetivos previstos en la Ley
115, la filosofía de la institución, el plan de estudios, las competencias esperadas y los criterios
definidos en el PEI para la Media Técnica articulada
6.A partir del primer semestre de 2010 se definirán las matrices unificada de las competencias mínimas
por ciclos, grados, asignaturas o áreas, teniendo en cuenta el desarrollo de los y las estudiantes en las
competencias básicas personales, ciudadanas, y laborales generales, y especificas (Técnicas) que
contribuirán a definir la impronta del ciclo y el Plan del mismo en el marco de los saberes esenciales
7.Los estudiantes una vez notificados del resultado de
La evaluación tienen un plazo máximo de tres (3) días hábiles para presentar sus reclamos al docente
respectivo cuando así lo consideren necesario. El docente atenderá el reclamo máximo dentro de los
ocho (8) días hábiles siguientes.
CRITERIOS DE La promoción de un grado a otro, es el reconocimiento que hace la Institución a los estudiantes que
cumplen los siguientes requisitos:
PROMOCION
*Lograr como mínimo un desempeño básico en cada una de las áreas obligatorias del Plan de Estudios
y asistir al 80% mínimo de intensidad horaria en el año escolar.
Parágrafo: El ciclo 5 tiene algunas particularidades acordes con el al Proceso de Articulación Media
superior con el SENA y demás entidades participantes del proceso
*Los estudiantes que dejen de asistir al 20% o más de actividades académicas sin presentar las
debidas justificaciones médicas oportunamente a la coordinación del ciclo, pierden la asignatura por
inasistencia
* Los estudiantes que pierdan asignaturas, deben presentar el proceso de superación académica y
recuperación antes de finalizar el año lectivo, según programación fijada por la institución, para este
efecto el docente de cada asignatura entregara la guía al finalizar el último periodo, en caso de no
presentarse a la evaluación o no aprobar la evaluación con una nota mínima de 3.0,
En el caso que un estudiante pierda dos áreas presentará las dos recuperaciones al finalizar el año
escolar , si las pierde no será promovido, si pierde solo una tendrá la oportunidad de presentar una
nueva recuperación una semana antes de iniciar clases del año siguiente. Si pierde la asignatura no
será promovido.
Los estudiantes que no se presenten en la fecha estipulada no serán promovidos.
El estudiante podrá realizar la repetición del curso máximo por 2 veces en la Instituciòn.
Ciclo 5.
Para obtener el título de bachiller Técnico el estudiante debe cursar en la Institución y aprobar todos
los módulos de competencia especificados en la programación SENA para los grados 10º y 11º de
acuerdo con el promedio mínimo de calificación establecido por dicha entidad en los programas
articulados
En casos en que el estudiante de grado 10° pierda académicamente, pero supere las competencias
SENA deberá cursar la competencia inmediatamente siguiente en la Institución o en el SENA (según
programación de la misma)
En caso de que el estudiante pierda el grado 11° académicamente pero supere la competencia SENA ,
tendrá oportunidad de reiniciar el curso académicamente (Presentando la Constancia de superación de
competencias emitida por el SENA) , además procederá personalmente a inscribirse a la
competencia de Continuación en dicha entidad. De lo contrario su promoción quedará pendiente hasta

3. tanto legalice su situación técnica.
PROMOCIÓN ANTICIPADA:
Se establece que:
Los estudiantes que demuestren que han adquirido las competencias y conocimientos del grado
respectivo durante el primer periodo serán promovidos por el consejo directivo teniendo en cuenta
solicitud escrita de los padres de familia ante el consejo académico, Durante el primer período del año
escolar el Consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el
Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias
básicas del grado que cursa.
La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el registro escolar.
Criterios y Procesos
Los estudiantes que no hayan sido promovidos el año anterior puede ser promovidos durante el primer
periodo del siguiente año lectivo si:
1. Si obtuvo un desempeño superior en todas las asignaturas en el primer periodo.
Si asistió al 100% de las actividades.
2. Presentar y aprobar con un desempeño alto, una prueba de suficiencia académica en las
asignaturas perdidas el año anterior
El director de grupo hace la solicitud ante el consejo académico quien adelantara la gestión con las
Comisiones de evaluación y promoción respectivas y hará entrega de las actas de las decisiones
finales al Consejo Directivo.
El estudiante que no sea promovido puede repetir por una sola vez en la institución previo concepto
favorable del comité de convivencia.
Los estudiantes que hayan perdido el énfasis técnico en el grado 10° no podrán solicitar
promoción anticipada dado que no pueden ser homologadas las competencias SENA
prerequisito en el énfasis.
DE LA GRADUACION COMO BACHILLER TECNICO
El Colegio PALERMO graduará estudiantes como Bachiller Técnico siempre y cuando hayan cumplido
con los siguientes requisitos:
1. Haber cumplido con el requisito de asistencia al 80% de la intensidad horaria anual de cada
asignatura.
2. Haber alcanzado las competencias fundamentales propuestas en todas y cada una de las áreas que
contemple el Plan de Estudios establecido y en el Programa Técnico SENA de su especialidad
3.Haber cumplido satisfactoriamente las actividades de refuerzo y nivelación complementarias,
propuestas en cada asignatura o área.
4.Haber cumplido con el servicio social obligatorio.
PARÁGRAFO 1. La ceremonia de graduación, se contempla como un estímulo para el estudiante que
cumpla los requisitos anteriormente descritos y para ello atenderá al organizaciòn Institucional de
tal evento.
PARÁGRAFO 2. No se incluirán en la ceremonia de graduación, aquellos estudiantes que hayan
quedado con un área pendiente. La recuperación del área se realizará una semana antes del inicio
de actividad académica del año siguiente y si aprueba , se les graduará por ventanilla según las
fechas establecidas por la Instituciòn.
PARÁGRAFO 3. No serán graduados en ceremonia, aquellos estudiantes (previo concepto del Comité
de Convivencia Institucional) que cometieron faltas graves, gravísimas y/o delitos contemplados en el
Manual de Convivencia. Los estudiantes recibirán su acta de grado y diploma por ventanilla siempre
y cuando hayan sido promovidos académicamente.
PARÁGRAFO 4. En la semana veinte (20) del segundo semestre, la Comisión de Evaluación y
Promoción establecerá con base en el presente SIE, la relación de graduandos, para visto bueno de
rectoría y el respectivo levantamiento del acta de graduación por parte de la Secretaria Académica

4. del colegio.
2.ESCALA DE Desempeño SUPERIOR
VALORACION
Desempeño ALTO
INSTITUCIONAL
Desempeño BASICO
Desempeño BAJO
DESEMPEÑO SUPERIOR. (S) Cuando el estudiante, además de superar ampliamente los
desempeños académicos, personales y sociales propuestos en cada una de las áreas obligatorias y
fundamentales del plan de estudios , realiza también trabajo acadèmico de profundización en las
materias de su interés
DESEMPEÑO ALTO (A) Cuando un estudiante supera los indicadores de desempeño acadèmico,
personales y sociales propuestos en cada una de las áreas fundamentales
DESEMPEÑO BASICO. (Bs). Cuando un estudiante supera los desempeños mínimos necesarios en
relación con las áreas obligatorias y fundamentales
DESEMPEÑO BAJO (Bj). Cuando un estudiante no supera los desempeños mínimos necesarios en
relación con las áreas obligatorias y fundamentales
Definición de la Escala de Valoración de los desempeños de los Estudiantes a nivel Institucional:
Se establece la siguiente escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia, así:
Desempeño Superior: 4.6 a 5.0
Desempeño Alto: 4.0 a 4.5
Desempeño Básico: 3.0 a 3.9
Desempeño Bajo: 2.9 hacia abajo
Para el Ciclo 5 según el parámetro del SENA el estudiante será promovido en las áreas tecnicas si
obtiene un desempeño mínimo de 3.5.
Los criterios de evaluación y promoción para ciclo 5 atenderán además los lineamientos y escalas de
valoración establecidos en los convenios de articulación.
3.ESTRATEGIAS Para emitir juicios valorativos sobre los desempeños de los estudiantes , se utilizarán diferentes
DE VALORACION técnicas y métodos, así como diversidad de instrumentos o medios que permitan obtener información
DEL DESEMPEÑO pertinente sobre los avances o procesos en cada una de las áreas fundamentales.
DE ESTUDIANTES
*Valoración de los saberes (SER_HACER_CONOCER)
*Evaluaciones externas e internas
*Pruebas externas ICFES-SABER
+Pruebas propuestas por el SENA
Se establecen las siguientes estrategias:
 Pruebas escritas
 Pruebas orales
 Realización de proyectos

5.  Trabajos
 Talleres
 Tareas
 Evaluaciones finales escritas en cada periodo académico por asignaturas y grados que
deben tener un valor del 50% de la nota final de la asignatura
 Desempeño en clase
 Asistencia a clase mínimo del 80%, por parte del estudiante
 Registro diario de clase por parte del docente en cada una de las asignaturas.
4.ACCIONES DE Todos los estudiantes podrán mejorar sus niveles de desempeño en cada asignaturas y áreas del plan
SEGUIMIENTO AL de estudios mediante la realización de planes de mejoramiento académico o nivelaciones
DESEMPEÑO DEL
ESTUDIANTE El desarrollo de dichos planes de mejoramiento, será obligatorio para los estudiantes que presenten
debilidades en su proceso de formación en las diferentes áreas del plan de estudios. Éstos se
desarrollarán simultáneamente con las demás actividades académicas y la valoración final del proceso
será inmodificable.
El plan de mejoramiento será entregado por cada docente a la Coordinación del ciclo anticipadamente
y será tenido en cuenta por las comisiones de Evaluaciòn y promoción.
PARAGRAFO: Para estudiantes en educación media Técnica.
Durante el semestre una vez detectadas las debilidades y solicitada la(s) estrategias de nivelación por
parte del estudiante, el docente titular en consenso con el estudiante establece el cronograma con
tiempos y productos, y lo formaliza con su firma, la firma del estudiante, y el padre de familia. El
espacio y tiempo serán los mismos del horario habitual, y el programado en la asignación académica
del docente como atención a estudiantes.
Dependiendo de las situaciones analizadas, (no asiste, o asiste sin alcanzar la competencia). El
docente con el que trabajó la asignatura, le asignará a cada estudiante guías de trabajo dosificadas, en
un número acorde a la situación de cada estudiante. Con base en el cronograma formalizado ante la
coordinación del ciclo, el o la estudiante deberá sustentar o las respectivas guías, según la estrategia
que para ello proyecte el docente. En todo caso, el último día hábil de la semana 19 del semestre, los
docentes radicarán el acta de nivelación respectiva completamente diligenciada, a las coordinaciones
Técnica o Académica, según corresponda, con los soportes formales del seguimiento de la estrategia
de nivelación según cronograma. Ninguna asignatura podrá ser nivelada en tiempo diferente.
5.PROCESOS DE La autoevaluación permitirá al estudiante saber dónde se encuentra, hacia dónde debe ir y qué
AUTOEVALUACION necesita para cumplir satisfactoriamente las exigencias del rendimiento propuestas en cada una de las
DE ESTUDIANTES áreas del plan de estudio.
Para ello los docentes diseñarán instrumentos de auto-evaluación los cuáles se aplicarán a los
estudiantes fomentando la reflexión del proceso.
Para ello se tendrá en cuenta:
*Evaluaciòn diagnóstica según los estándares , metas de comprensión y desempeños al inicio del año
escolar
*A nivel personal cada estudiante en cada periodo acadèmico elaborará su autoevaluación
identificando sus debilidades y fortalezas
*Se realizará el anàlisis respectivo con cada docente para implementar luego la hetero evaluaciòn y la
Coevaluación de los procesos de desarrollo
 LA AUTOEVALUACION: Cada agente evalúa sus propias acciones. Los y las estudiantes
por su parte, valorarán sus desempeños en cada área o asignatura, y cuyo resultado se
tomará como una valoración numérica parcial del respectivo periodo o corte académico
técnico. El docente de asignatura previamente informará los criterios e indicadores para dicha
autoevaluación.
 LA COEVALUACION: comprende la evaluación mutua que hacen los integrantes de un
grupo , los miembros de la comunidad educativa entre si en la evaluación institucional

6.  LA HETEROEVALUACION: Es la evaluación que hace un sujeto del desempeño de otro u
otros sujetos de manera unilateral. Estrategia tradicionalmente aplicada en el aula para
evaluar el rendimiento académico por parte de cada docente a sus estudiantes de acuerdo
con los desempeños propuestos
6.ESTRATEGIAS Los estudiantes que durante el año escolar muestren debilidades académicas, es decir que obtengan
PARA RESOLVER desempeños bajos en las diferentes áreas del plan de estudios, deberán optar por planes de
SITUACIONES mejoramiento académico, acorde a lo establecido por la institución. Los cuales serán diseñados por el
PEDAGOGICAS docente titular y entregados oportunamente a coordinación de cada ciclo.
PENDIENTES
Durante el año escolar los estudiantes, en acuerdo con el docente titular, tendrán la oportunidad de
resolver situaciones pedagógicas pendientes en cada una de las asignaturas mediante la participación
en espacios pedagógicos tales como: concurso de conocimientos, habilidades y destrezas,
participación en eventos dentro o fuera del colegio, firma de compromisos, talleres de refuerzo y
superación, tutorías presenciales, integración de equipos de trabajo, descubrimiento de talentos. Así
mismo se tendrá en cuenta para mejoramiento y formación de la inteligencia emocional
7. ESTRATEGIAS * Los procesos y procedimientos estipulados en el sistema Institucional de Evaluación son de
PARA obligatorio cumplimiento por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa.
GARANTIZAR QUE
LOS DIRECTIVOS Y * Al inicio del año escolar los docentes entregarán a la coordinación del ciclo las respectivas
DOCENTES actualizaciones al proyecto pedagógico y documentos elaborados según los criterios acordados
CUMPLAN CON previamente y con ellos la proyección de los planes de mejoramiento para los estudiantes que
LOS PROCESOS presenten debilidades en el desarrollo de los temas propuestos para cada periodo acadèmico.
EVALUATIVOS
ESTIPULADOS Al término de cada período académico cada docente entrega al estudiante el plan de mejoramiento con
copia a la Comisión de evaluación y ésta realizará el seguimiento al cumplimiento de dichos planes. El
registro del desarrollo de los planes se hará constar en actas por asignatura y área con conocimiento y
compromiso de los padres de familia, docentes y estudiantes.
Se establecen las siguientes acciones:
 Asistir y presidir la comisión de evaluación por parte de coordinador académico.
 Aprobación por parte del coordinador académico del plan de mejoramiento académico
presentado por cada profesor de cada asignatura.
 Establecer los formatos e instrumentos para cumplir con los objetivos y el proceso de
evaluación por parte del consejo directivo interno.
 El docente debe diligenciar en forma clara y oportuna las planillas de calificaciones de cada
asignatura en cada periodo y de acuerdo a las convenciones establecidas.
 El profesor debe dar a conocer los resultados académicos de cada asignatura en cada
periodo a los estudiantes antes de registrarlos en la planilla de calificaciones.
 Establecer un calendario general para evaluaciones escritas de cada periodo académico por
asignaturas y grados.
 Se entregará un informe académico final del año lectivo cursado
9.PERIODICIDAD La entrega de informes a los padres de familia se realizará una vez cumplido cada período académico
EN LA ENTREGA según programación Institucional
DE INFORMES
Los estudiantes que obtengan desempeños bajos, recibirán junto con el informe, los correspondientes
planes de mejoramiento académico en los cuales se explicaran de manera detallada las actividades
pedagógicas a realizar y los tiempos y compromisos de presentación.
Para el ciclo 5 los informes relacionados con las Áreas Técnicas se darán de acuerdo con los criterios
de Articulación media – superior
10.ESTRUCTURA Incluyen las áreas fundamentales y optativas (técnicas) con sus intensidades horarias, las inasistencias
DE LOS INFORMES del periodo y la respectiva valoración de cada periodo y final.
Los informes serán claros, comprensibles y registrarán información integral de los avances y
dificultades en cada una de las áreas, así como de su proceso de convivencia en el colegio, puesto que
ocupa en el curso Especificaran los desempeños esperados, las fortalezas y oportunidades de
mejoramiento o acciones que deben asumir los estudiantes para superar las debilidades en las áreas
cuya valoración sea de desempeño bajo.

7. 11. INSTANCIAS Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención de atención y resolución de reclamaciones
DE ATENCION Y de los estudiantes y padres de familia sobre la evaluación y promoción serán participativas y siguiendo
RESOLUCION DE el conducto regular en lo acadèmico:
RECLAMACIONES
* Docente de asignatura
*Director de grupo.
*Coordinación académica.
*Comisión de Evaluación
*Consejo Académico.
*Consejo Directivo.
Siguiendo el Procedimiento así:
 Solicitud verbal del estudiante ante el docente de la asignatura
 Solicitud escrita del estudiante ante el director de grupo
 Solicitud escrita del estudiante ante el coordinador académico
 Remisión a la comisión de evaluación
 Remisión al consejo académico
 Remisión al consejo directivo
Proceso tal que se cumplirá de acuerdo con lo establecido en el Art 14 y 15 relacionados con los
deberes y derechos de los padres de familia contemplados en el Dec 1290 de 2009
La Comisión de Evaluación y promoción estará integrada por:
 Coordinador académico/ técnico del ciclo quien la convoca y la preside.
 Un Docente del grado
 Un Padre de familia elegido por los padres
 Un estudiante elegido por los estudiantes del grado
 Orientador(a)del ciclo correspondiente
Tendrá como función principal analizar y resolver los casos relacionados con el desempeño
académico
MECANISMOS DE  Procesos de conocimiento y anàlisis del Decreto 1290 en el año 2009 y aportes de cada
PARTICIPACION estamento
DE LA  Compendio de aportes y anàlisis para definición de términos
COMUNIDAD  Elaboración de texto base del SIE
EDUCATIVA  Anàlisis en Consejo Acadèmico 2009 y 2010
 Ajustes al Documento y aprobación del Consejo Acadèmico
 Ajustes finales y aprobación en Consejo Directivo
 Socialización del documento final a docentes, padres de familia y estudiantes
 Buzón de sugerencias y aportes
Una vez se inicie la implementación el SIE.
Se establece la participación responsable y democrática así:
 Consejo de Padres
 Consejo de estudiantes
 Profesores por áreas.
 Consejo Académico
 Personero Estudiantil
 Consejo Directivo Interno
 Consejo Directivo de la Institución.
Cada año se evaluará y revisará el sistema institucional de evaluación para realizar los ajustes
pertinentes y/o correspondientes.
Incluido en Manual de Convivencia 2011-2012