2. OBJETIVO FUNDAMENTAL
• PROPICIAR EL LIBRE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES A TRAVÉS DE PREGUNTAS,
Y RECONOCER EN ELLAS UNA HERRAMIENTA QUE DESENCADENA PROCESOS DE
APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA INVESTIGACIÓN.
Debemos
lograrlo
3. PRESENTACIÓN
Todos somos conscientes de la importancia del medio ambiente y estamos
comprometidos a cuidarlo.
Por eso entregamos esta guía para ti y toda tu familia.
En ella encontramos lo mágico y grandioso de nuestro planeta, también nuestra
biodiversidad y resaltamos el compromiso que tenemos de cuidar la naturaleza para
contar con un futuro mejor.
Abre esta guía y comienza un viaje a través de las maravillas de nuestro mundo y
diviértete con la historias que nos contaran sus protagonistas.
Después que los leas y desarrolles estarás listos para difundir el mensaje a tus amigos
y así lograras que cada vez sean mas los niños comprometidos con ser defensores
del medio ambiente.
Nosotros disfrutamos mucho la realización de estas guías, por eso te invitamos a
que tu también leas, disfrutes y adquieras nuevos conocimientos.
4. INTRODUCCION
• IMAGÍNATE QUE HACE MILLONES DE AÑOS HUBIERA LLEGADO A NUESTRO
PLANETA TRES SÚPER HÉROES CADA UNO CON UN PODER DIFERENTES, SON
CONOCIDOS COMO AGUA, AIRE Y SUELO Y TE ACOMPAÑARAN DURANTE TODA
LA GUIA. TODOS TIENEN EL PODER DE MANTENER LA VIDA PERO CADA UNO
TIENE CARACTERÍSTICAS DIFERENTES
Súper suelo: el
poder de producir
en el vida que
alimenta al resto de
seres vivos del
planeta
Súper agua: el
poder de cambiar
su temperatura,
cure la mayor parte
del planeta y
nuestro cuerpo.
Súper aire: su poder
se abarca
enteramente en
recipientes q lo
contengan, es
invisible cuando
esta limpio
5. Nosotros hemos sido creados para que tu
vida sea feliz, siempre les hemos dado todo.
Ahora imagínate que después de tanto
tiempo, necesitamos tu ayuda: que tienes un
inmenso poder y una inmensa
responsabilidad, porque cuando nos
conozcas más vas a querernos mucho y vas
a entender por que están importante
cuidarnos.
Así que ponle mucha atención a esta visita y
a la información que nos darán los guías para
que al final sepas como ayudarnos.
6. “EL AIRE ES MI VIDA, SIN EL NO PODRÍA VIVIR”, PENSÓ CUALQUIER SER HUMANO AL ENTERARSE DE LA
FOTOSÍNTESIS
Yo soy el aire, la mescla de gases
invisibles que rodea la tierra y que esta
dividida en capas, que en su conjunto
constituyen la atmosfera. Me divide en
cinco capas de acuerdo con la altitud,
temperatura y composición del aire.
Troposfera, estratosfera, mesosfera,
ionosfera y exosfera, en esta guía me
identificaras solo superficialmente ya
que enfatizamos mas en el agua y los
seres vivos.
7. Hola soy una hoja y soy parte de un
árbol nuestra función consiste en
absorber la mayor cantidad de dióxido
de carbón (humo de carros, de
fabricas, gases malos, entre otros) y
cuando lo liberamos lo convertimos en
oxigeno para que tu y tus amigos
puedan respirar.
Por eso debes sembrar mas arboles
par que nosotras las hojas realicemos
el trabajo que mas nos gusta darte
oxigeno para que puedas respirar bien
no lo olvides
8. Lo que tenemos que cuidar
es el aire, de el dependen
cosas tan increíbles como
los olores, los sonidos y los
colores de nuestro mundo,
cosas que no podemos
dejar de disfrutar.
9. Yo soy el agua recuerda que soy esencial para la
producción de alimentos así como para un
desarrollo económico sostenible.
Usarme adecuadamente y de manera sostenible
permite que una sociedad progrese.
Para seguir garantizando la vida es necesario
desarrollar tecnología, hábitos y sobre todo
conciencia para que todos los seres humanos del
planeta me usen de manera eficiente y
responsable.
Mi ciclo están importante que determina el curso
de la vida en este planeta
10. Agua dulce: hay veces me dicen así pero
no por que sea tierna sino por que soy la
lluvia, los lagos, los ríos, los embalses y
las represas
Agua salada: saben y muchos tratan de
quitarme la sal, pero este es el ultimo
recursos para conseguir agua dulce en
ciertas zonas del planeta.
Aguas subterráneas: cuando caigo en
forma de lluvia parte de mi se filtra en la
tierra formando ríos subterráneos.
11. También debemos cuidar el agua
por que nuestro cuerpo esta
conformado por agua, aparte de
que el mundo seria muy aburrido,
la vida no existiría, recuerda que
cuidar el agua es cuidarnos a
nosotros mismos no la
desperdicies disfrútala.
12. Yo soy el suelo aunque estoy
aquí para que me pises no
significa que me puedes tratar
mal por que estoy vivo, soy
conmo la piel de la tierra, soy
tan importante como el aire y el
aguaya que sirvo de puente
entre los seres vivos y el
ambiente para el intercambio
de nutrientes.
13. Cadena alimenticia: en el
mundo todos los seres
vivos estamos
conectados, lo que
significa que lo que haga
uno afecta al otro, como
cuando un ataque de
risa se contagia entre
muchos, todos los seres
vivos somos parte de la
misma familia.
14. Soy tu tierra, tu terreno, sobre mi
puedes construir tus sueños.
Entre todos hagan que el efecto
de nuestras acciones en el suelo
sean como carisias para el y no
agresiones que cada uno de
nuestras pisadas sean
productivas y no dañinas.
Ahora si
manos a
la obra
15. GUÍAS DE OBSERVACIÓN
• EL OBJETIVO ES AGUDIZAR LA OBSERVACIÓN, GENERALMENTE, PARA
DESCRIBIR HECHOS O FENÓMENOS. ES MUY USADA COMO
• PARTE DEL MÉTODO CIENTÍFICO. AL ALUMNO LE AYUDA EN SU
DISCRIMINACIÓN VISUAL Y AL PROFESOR LE FACILITA QUE SUS ALUMNOS
TENGAN UN MODELO DE OBSERVACIÓN.
Mira bien, muy bien
16. ESTA GUÍA DEBIDO AL GRAN APORTE VIVENCIAL Y EXPERIMENTAL SURGIÓ LA NECESIDAD
DE DIVIDIRLA EN DOS GRANDES UNIDADES QUE CONSTAN DE:
• LA ESFERA DEL AGUA FUENTE DE VIDA
• CONOCE LOS ANIMALES EN VÍA DE EXTINCIÓN
RECOMENDACIONES PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE.
Y TODAS DOS LAS DESARROLLAREMOS POR MEDIO DE UNA VISITA QUE SE
REALIZARA AL PARQUE EXPLORA EL DÍA 28 DE OCTUBRE A LAS 10 AM.
PARA ESTA VISITA SE PRESENTAN TRES MOMENTOS
17. VISITA AL PARQUE EXPLORA CON 3 SUPER
HEROES
ANTES
• PREPARAR Y MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES
PARA QUE APROVECHEN AL MÁXIMO LA VISITA.
• IDENTIFICAR QUE CONOCIMIENTOS TIENEN LOS
ESTUDIANTES ACERCA DEL PARQUE EXPLORA Y
DE LA LABOR QUE DESEMPEÑA.
• INDAGAR QUÉ PREGUNTAS O INQUIETUDES
TIENEN LOS ESTUDIANTES CON RESPECTO A LA
VISITA.
• EXPLICAR A LOS ESTUDIANTES LOS OBJETIVOS
DE LA VISITA.
• EXPLICAR LAS ACTIVIDADES A REALIZAR ANTES,
DURANTE Y DESPUÉS DE LA VISITA. ESTAS
ACTIVIDADES DEBEN SER DE CARÁCTER
EXPLORATORIO, TANTO EDUCATIVO COMO
RECREATIVO, QUE ESTIMULEN LA CURIOSIDAD Y
LA CREATIVIDAD.
• PROPICIAR LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA
CONSERVACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS.
• EXPLICAR LAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO
EN EL PARQUE Y EN SITIOS PÚBLICOS.
DURANTE
• SACA EVIDENCIAS DE LA SALIDA
COMO: FOTOGRAFÍAS, VIDEOS
O DIBUJOS PARA LA
SOCIALIZACIÓN EN CLASE.
• SALAS REQUERIDAS PARA
REALIZAR LA GUÍA : EL
ACUARIO, SALA INTERACTIVA,
SALA ABIERTA, EXHIBICIÓN DEL
AGUA.
DESPUES
• APRENDER A USAR LOS
RECURSOS
• EXPERIMENTOS
• SOCIALIZACIÓN DE LAS
DIFERENTES RUTAS
• CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS
• SI VOLVERÍAN A VISITAR EL
PARQUE
• CONCLUSIONES DE DOCENTES
Y NIÑOS
• AUTOEVALUACIÓN
18. • UN ES UNO
UN Parque para
conocer la
diversidad de
ecosistemas de
Colombia y disfrutar
de interesantes
salas interactivas.
TAMBIEN ES Uno de
los parques más
modernos de
Latinoamérica, en él
los niños se divierten
al máximo, y los
adultos se sorprenden
y juegan sin parar.
ESTE ES UNO DE LOS
SÍMBOLOS DE LA
TRANSFORMACIÓN DE
MEDELLÍN; CIUDAD PARA
APRENDER, JUGAR,
DIVERTIRSE Y HACER
NEGOCIOS.
19. Ahora si manos a la obra si
eres capaz de seguirme los
pasos, que son muchos
(cien pasos cada vez que
doy un paso) vamos por
muy buen camino para
cuidar cada vez mejor
nuestro planeta, si no eres
capaz, prepárate para cien
pataditas de cada una de
mis paticas.
20. ESFERA DEL AGUA FUENTE DE VIDA
• OBJETIVO DE LA GUÍA: ESTIMULAR EL RESPETO POR EL OTRO Y POR EL
AMBIENTE, EL CUIDADO DE LA VIDA Y DE LOS OBJETOS QUE HAY EN EL
ENTORNO, EL MANEJO DE CONFLICTOS Y EL BUEN COMPORTAMIENTO.
Instrucciones: lee atentamente esta guía
Trabaja en grupo de cuatro compañeros
Archívala en tu carpeta de Ciencias Naturales
tienes 3 horas para trabajar
Puedes utilizar el cuaderno, cámara, celular
Tablet.
NOMBRE COMPLETO:
NIVEL:__3°___ CURSO_________ FECHA___________
Lee en
silencio
21. • LA GUÍA DIDÁCTICA SE ESTRUCTURA EN TRES PARTES LAS CUALES SON EL
ANTES, DURANTE Y EL DESPUÉS DE LA RUTA PEDAGÓGICA EN EL PARQUE
EXPLORA. CON EL FIN DE CONCIENCIAR A LOS ALUMNOS DE LA IMPORTANCIA
DEL AGUA PARA LA VIDA DE LOS SERES VIVOS EXISTENTES EN LA TIERRA EN
EL CUAL SE INCLUYE AL HOMBRE Y QUE EN UN FUTURO HAGAN UN USO
RACIONAL DE LA MISMA. TENIENDO EN CUENTA LAS EDADES A LAS QUE VA
DIRIGIDA, ORGANIZAMOS EL MATERIAL EN FICHAS QUE LOS NIÑOS PUEDAN
CUBRIR DE FORMA SENCILLA Y PRÁCTICA. POR ENDE SE TENDRÁ ENCUENTA
TAMBIÉN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
Si lo lograremos
22. ANTES DE LA RUTA
Con el fin de motivar y preparar a los estudiantes para el recorrido, vamos a mostrar un video del parque
explora en www.youtube.com cazadores de preguntas, rutas pedagógicas; o en el link de
www.parqueexplora.org
Posteriormente para prepararlos se realizara un conversatorio en torno a las siguientes preguntas:
¿Cómo usas el agua? ¿Dónde la usas?
¿Cómo seria un día de tu vida si vivieras en una casa sin agua?
¿Quién o que requiere agua en nuestro planeta?
¿Dónde podemos encontrar agua? ¿Y el agua dulce?
¿Para donde se va el agua que se evapora? ¿Qué rol tiene el sol en este proceso? ¿de donde viene el
agua lluvia? ¿Cómo se forman las nubes?
¿Podrías beber agua de un charco? ¿porque si o porque no?
Donde puedes encontrar agua sucia en casa? Y ¿agua limpia?
¿Por qué es importante no desperdiciar el agua?
Es importante discutir con los estudiantes la diferencia entre el agua dulce y el agua salada, además se
observara con ellos en un mapa, en la computadora o en un globo terráqueo los lugares donde se
encuentra el agua y las facilidades, dificultades que hay para que los seres vivos puedan disfrutarla
23. Ficha 1
EN ESTA PRIMERA PARTE Y ATES DE ENTRAR
DESARROLLAREMOS TRES FICHAS
Ficha 1
pulsa
Ficha 3
pulsa
Ficha 2
pulsa
24. • DURANTE LA RUTA.
Recolecta la siguiente información al ingresar al parque explora en los siguientes espacios.
Recorrer las salas interactivas
(Física viva, Acuario, Mente, Vivario)
Exhibición “Agua”
Sala abierta
Una actividad corta, de 10-15 minutos, en una sala.
Una actividad experimental de 30 minutos en sala abierta: “agua arriba, agua abajo”, donde a partir de un juego
de roles tomaremos conciencia de nuestro papel en los ecosistemas.
Luego reúnete con tu equipo de trabajo para reunir la siguiente información:
• Toma fotografías, videos, o dibuja sino tiene los elementos anteriores de las salas interactivas en la que
estuviste para luego compartirla en aula de clase.
• Descubre en el acuario cual es la posición de los peces según es la forma de su boca y el porqué. Dibújalas
• Dibuja y explica el ciclo del agua y su importancia para los seres vivos y el medio ambiente
• A cada equipo se le entrego un rompecabezas con la imagen del pez representativo Colombiano; en el
recorrido por el acuario debes averiguar el nombre de este pez.
• Cuanto puede llegar a medir uno de los peces más antiguos de la tierra.
• Que relación encuentras entre el agua y los seres vivos que observaste?
25. • DESPUES DE LA RUTA
Como docentes por medio de experimentos sencillos
demostraremos que el agua dulce es un recurso limitado.
1. Usando la imagen de un mapa mundial, discutiremos las
diferencias que existen entre el agua dulce y agua salada. ¿Dónde
la encontramos? ¿Cuáles son sus usos?
2. Llenamos un recipiente (1 galón) de agua y le pedimos a los
estudiantes que imaginen que este contenedor representa toda el
agua existente en el planeta tierra. Preguntamos ¿Cuánta de ella
seria agua dulce?
3. Vertimos aproximadamente media taza de agua en un vaso.
Les explicamos a los estudiantes que esta agua representa toda el
agua dulce del planeta tierra alrededor de dos tercios esta
localizada en los casquetes polares y en los glaciares, y menos de
una tercera parte (aproximadamente 2.5 cucharadas) es el agua
apta para el consumo humano. Señalamos que lo que queda en
el recipiente representa el 97% del agua del mundo, que se
encuentra en los océanos.
Si tu
puedes
ya
estamos
terminan
do
27. CONOCES A ALGUNOS ANIMALES EN VÍA DE
EXTINCIÓN
OBJETIVO DE LA GUÍA: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDAN IDENTIFICAR LAS
DIFERENTES ESPECIES QUE ESTAN EN VIA DE EXTINCION Y SE ENCUENTRAN EN
EL PARQUE EXPLORA, CONCIENTIZANDO SU ADECUADO CUIDADO, DEL HABITAD
EN LA QUE SE ENCUENTRAN.
NOMBRE ___________________
NIVEL___________ CURSO___________ FECHA________________
De
nuevo lo
lograras
28. ESTRUCTURA DE LA GUIA
ESTA GUÍA SE DESARROLLARA EN 3 MOMENTOS EL ANTES EL DURANTE Y EL
DESPUÉS DEL RECORRIDO REALIZADO EN EL ACUARIO, EL VIVARIO Y UNA SALA
INTERACTIVA DEL PARQUE EXPLORA DE MEDELLÍN EN LA CUAL ESTÁN
EXHIBIDOS LOS DINOSAURIOS, CON EL FIN DE QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS
DESARROLLEN UNA CONCIENCIA CIUDADANA.
TENIENDO EN CUENTA LA EDAD DE LOS NIÑOS SE DESARROLLARON
ACTIVIDADES MUY PERTINENTES PARA ELLOS Y SE REALIZARON UNA SERIE DE
PREGUNTAS AL LLEGAR AL PARQUE.
No te pierdas
29. ANTES DE LA RUTA
• SE LES PIDIÓ A LOS NIÑOS QUE INVESTIGARAN PREVIAMENTE EN CASA
CUALES ANIMALES ESTÁN EN VÍA DE EXTINCIÓN Y CUALES YA NO EXISTEN.
• AL ENTRAR SE REALIZARAN UNA SERIE DE PREGUNTAS PARA DESPERTAR LAS
INQUIETUDES DE LOS NIÑOS COMO POR EJEMPLO:
¿CUAL ESPECIE DE PELIGRO TE GUSTA MAS¿
¿CÓMO PODRIAS AYUDARLE A ESTOS ANIMALES¿
¿POR QUE CREES QUE SE EXTINGUIERON LOS DINOSAURIOS¿
Y POR ULTIMO SE LES MUESTRA UNA SERIE DE IMÁGENES DE ANIMALES QUE
ESTAN EN VIA DE EXTINCION Y ALGUNAS CARACTERISTICAS DE ELLOS PARA
QUE AL FINAL ELLOS INVENTEN UN ANIMAL, EL CUALDEBE TENER COMO MINIMO
3 PARTES DE OTRO ANIMAL QUE LE LLAMO LA ATECION ANTERIORMENTE
EXPUESTOS.
Si bien
echo
30. ESPECIES EN VIA DE EXTINCION
• EN ESTE MOMENTO, ALREDEDOR DEL MUNDO MUCHAS ESPECIES ESTÁN EN
VÍA DE EXTINCIÓN, AUNQUE LAS CIFRAS DE ALGUNAS PODRÍAN HACERNOS
PENSAR QUE NO HAY ESPERANZA DE SALVARLOS, MIENTRAS EXISTAN TAN
SOLO UNA PAREJA, CON LAS CONDICIONES APROPIADAS Y NUESTRA AYUDA
LAS ESPECIES PUEDEN SALVARSE.
MANATIES: ESTA EN
PELIGRO YA QUE SU
CICLO DE
REPRODUCCION ES MUY
LENTO, DE AGUA DULCE
31. Ranas : Colombia es el
país mas rico del mundo
en ranas el problema es
que una de cada tres esta
en peligro
Caimán llanero: su
amenaza se basa en el
saqueo de los nidos por
parte de los habitantes de
los llanos, el comercio la
persecución y
degradación de su habitad
32. Tortuga de agua
dulce: es que
son deliciosas a
mucha gente les
gusta , incluso
hasta sus
huevos, por eso
son muy
cazadas.
El pez payaso
y el pez globo
están
acabando con
sus arrecifes
coralinos
34. DURANTE LA RUTA
OBSERVA MUY BIEN Y RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTAS EN EL PARQUE
EXPLORA EN LOS SIGUIENTES ESPACIOS.
• RECORRER LAS SALAS INTERACTIVAS
• (FÍSICA VIVA, ACUARIO, MENTE, VIVARIO)
• EXHIBICIÓN “AGUA”
• SALA ABIERTA
35. • CUANDO VEAS ESTOS PECES SEÑALA DE QUE TIPO DE AGUA SON DULCE O
SALADA.
MAR-SALADO
RIO-DULCE
36. OBSERVA BIEN EL PEZ Y COPIA PARA QUE LE
SIRVEN SUS BARBAS
PARA:___________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
____________
37. DESPUES DE LA RUTA
• AL FINALIZAR EL RECORRIDO SISTEMATIZAREMOS CONOCIMIENTOS
REALIZANDO LOS EXPERIMENTOS ANTERIOR MENTE MENSIONADOS EN LA
GUIA ESFERA DEL AGUA FUENTE DE VIDA, CON LOS CUALES PODREMOS
DETECTAR LA IMPORTANCIA PARA NOSOTROS DE ESTOS TRES FACTORES EL
AGUA, LA TIERRA Y EL AIRE SIN ELLOS NO PODRIAMOS VIVIR Y PARA ESO
DEBEMOS CUIDARLOS Y PROTEGERLOS DE LA FORMA MAS ADECUADA.SI SOMOS
IMPORTANTES
38. COMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
RECOMENDACIONES
• DARSE UN BAÑO MENOS LARGO
• LLEVAR BOLSA DE TELA AL SUPERMERCADO
• RECOLECTANDO EL AGUA LLUVIA, DE LA LAVADORA, PARA REUTILIZARLA
• SEMBRANDO ARBOLES
• APAGAR LA LUZ DE CASA CUANDO NO SE REQUIERE
• USANDO BOMBILLOS AHORRADORES
• APROVECHAR BIEN EL PAPEL
TU
PUESDES
HACERLO
40. RECUERDA: ¿YA RECICLASTE ALGO HOY?ES
ALGO QUE TIENES QUE HACER TODOS LOS
DÍAS PARA QUE FUNCIONE, Y TODOS
PODAMOS SEGUIR EN ESTE MUNDO TAN
MARAVILLOSO
¡GRACIAS POR AYUDARNOS!
41. AUTOEVALUACIÓN
Marca con una X la respuesta que tú consideres que refleja mejor lo que hiciste en
esta guía.
. Leí las instrucciones completas Sí ____ No ____
. Seguí las instrucciones Sí ____ No ____
. Realicé la actividad en el tiempo establecido Sí ____ No ____
. Mi trabajo está limpio y ordenado Sí ____ No ____
. Logré hacer lo que me piden en esta guía. Sí ____ No ____
. Aprendí con esta guía Sí ____ No ____
Observaciones:
Piensa
antes de
actuar
42. FICHA 1
Observa este mapa del mundo y colorea de azul la parte que es agua. Después
Compara La cantidad de azul con la verde
Por que
crees que lo
llaman el
planeta azul
vuelve
43. FICHA 2
Colorea las acciones para las que necesitamos agua
Recuerd
a tienes
10
minutos
vuelve
44. FICHA 3
Numera del 1 al 3 cada una de estas secuencias. Después comenta lo que pasa
Con el agua en cada una de ellas.
Recuerda
el ciclo
del agua
vuelve
45. EXPERIMENTO: Agua Dulce en Relación Con La Del
Mar?
Materiales
Sal
Agua
1 vaso grande con agua
1 cubeta de hielo1 refrigerador (nevera)
1 cucharita
1 colorante (tinta colorante artificial)
La experiencia
• Mezcla el colorante con el agua del vaso y viértelo en
la cubeta de hielo. Luego, mételo en el refrigerador
(nevera) y espera a que se formen cubos de hielo.
• Luego, llena el vas o con agua del grifo. Agregados o
tres cucharadas de sal y agita vigorosamente.
• Cuando los cubos de hielo estén listos, saca uno y
colócalo en la superficie del agua del vaso. Espera unos
segundos.
• ¿Qué observas?
Si lo
lograste
ahora
vamos
para la
siguiente
