1. Lucrarea de fata este structurata pe 3 capitole si anume:
Capitolul 1: Aspecte teoretice privind e-learningul;
Capitolul 2: Inovaţie şi cretiavitate în cadrul procesului de instruire în
domeniul e-learningului;
Capitolul 3: Investigarea modalităţii de utilizare a e-learningului în
Facultatea de Litere;
In final sunt prezentate concluziile si propunerile precum si bibliografia
aferenta lucrarii.

2. E-learningul - o nouă abordare în educaţie
Noile abordări în educaţie se concretizează astăzi, prin utilizarea TIC, în
paradigme ca e-learning, distance-learning, teleeducation sau online-learning.
E-learning nu reprezintă altceva decât o modalitate nouă de a privi procesul de
învăţare, în care elementele de fond rămân aceleaşi, doar mijlocul de schimb şi
însuşire a cunoştinţelor se schimbă. Utilizarea sistemului informatic în acest
scop înseamnă invocarea unor noi elemente: libertatea de a învăţa în locul şi la
momentul dorite. Rădăcinile acestui sistem educaţional se găsesc în
învăţământul la distanţă practicat în anumite regiuni ale globului.

3. Figura 1: Cerinţe şi suport pentru e-learning

4. Elemente-cheie ale unui proces de instruire
Livrarea de soluţii de învăţare online poate avea o eficienţă foarte mare, dar
poate fi de asemenea o luptă continuă pentru a păstra atenţia cursanţilor. World
Wide Web-ul este strălucitor şi antrenant, iar cursanţii se aşteaptă ca materialul
să fie interesant şi interactiv, în caz contrar abandonul este imediat.
Cinci elemente cheie pot determina cât de bine sunt antrenaţi cursanţii în
propriul proces de instruire, respectiv: divertismentul, interactivitatea,
controlul, utilitatea şi personalizarea.

5. Oportunităţi de comunicare în cadrul unui site de e-learning
Un site de e-learning trebuie să ofere un mediu de comunicare propice unei
categorii foarte eterogene de utilizatori. E necesară utilizarea unor modalităţi
de creare a unei atmosfere familiare fiecărui utilizator, păstrându-se
integritatea sitului. Se recomandă luarea în consideraţie a faptului că, atât la
nivel imagistic, cât şi textual, pentru fiecare utilizator trebuie adoptat un limbaj
specific şi oferit cadrul de discuţii propice pentru realizarea unei comunicări
autentice.

6. Obiectivele Cercetării
Având in vedere toate avantajele pe care le-ar aduce e-learningul în
învățămîntul superior, obiectivele acestei cercetări sunt :
- Stabilirea frecvenței utilizării E-learningului în Facultate;
- Stabilirea efectului E-learningului în învățământul superior
- Identificarea reacției studenților, a dificultăților întâmpinate de profesori şi
studenți în utilizarea E-learningului;
- Aprecierea măsurii în care se creează un mediu de învățare nou şi
performant.

7. Ipoteza Cercetării
Cunoscând efectele E-learningului în cadrul procesului de învăţământ putem
considera că, în cazul în care se folosește în învățământul superior, crește
atenția studenților, gradul de reţinere a cunoştinţelor şi interesul pentru
materiile respective.
Populația Investigată
Cercetarea s-a realizat pe un eşantion reprezentativ, fiind compus din 200
studenţi (50 din anul I, 50 anul II, 50 anul III, 50 anul IV) selecţionaţi arbitrar
și 5 profesori ce folosesc în timpul activităţilor de instruire a studentilor
elemente de e-learning.

8. După ce am analizat toate răspunsurile am ajuns la conturarea următoarelor
consecințe pedagogice:
 Stimularea interesului față de nou. Legea de bază ce guvernează educația
asistată de calculator o reprezintă implicarea interactivă a elevului in acțiunea de
prezentare de cunoștințe, captâindu-i atenția subiectului si eliminând riscul
plictiselii sau al rutinei.
 Stimularea imaginației. De la jocurile pe calculator, care dezvoltă abilitati de
utilizare, imaginație si viteză de reacție intr-o prezentare grafică atractivă,
studentul se maturizează şi începe să folosească calculatorul şi să creeze propriile
produse soft.
 Dezvoltarea unei gândiri logice. Descompunerea unei teme in etape de elaborare
organizate secvential, organizarea logică a raționamentului reprezintă demersuri
cognitive ce aduc câștig în profunzimea si rapiditatea judecării unei probleme.
 Simularea pe ecran a unor fenomene si procese, altfel costisitor de reprodus în
laborator, ajută la ințelegerea acestora.
 Optimizarea randamentului predării prin exemplificari multiple.
 Formarea intelectuală a tinerei generații prin autoeducatie.

9. Cercetarea noastră reprezintă o modalitate de a prezenta metode alternative
referitoare la procesul de predare-învăţare, prin implementarea sistemelor de
tip e-learning create în baza tehnologiilor multimedia şi ţinând cont de
aspectele psiho-pedagogice implicate în învăţare, astfel încât, cursantul să
poată corespunde exigenţelor societăţii, prin dezvoltarea abilităţilor de lucru
independent şi prin puterea de a gestiona eficient raporturile dintre continuitate
şi schimbare.
Datele obţinute ca urmarea a demersului investigativ desfăşurat în fazele
anterioare permit formularea următoarei concluzii: folosirea unui sistem de tip
e-learning (SMCI) în activitatea de predare-învăţare conduce la
individualizarea activităţii de instruire, activizarea procesului de învăţare şi
creşterea motivaţiei cursanţilor.