طرح درس فصل یک سی شارپ سوم کامپیوترحرفه ای

1. :‫هنرآموز‬ ‫خانوادگی‬ ‫نام‬ ‫و‬ ‫نام‬‫نایینی‬ ‫صارمی‬ ‫عبداله‬:‫استان‬‫اصفهان‬:‫شهر‬‫اصفهان(ناحیه‬1)
‫کارگاهی‬ ‫جلسه‬ ‫یک‬ ‫در‬ ‫گروهی‬ ‫های‬ ‫تمرین‬ ‫شده‬ ‫تعیین‬ ‫بندی‬ ‫زمان‬ ‫بر‬ ‫عالوه‬ ‫درس‬ ‫طرح‬ ‫صحیح‬ ‫اجرای‬ ‫برای‬ ‫است‬ ‫الزم‬ :‫توجه‬
.‫شود‬ ‫انجام‬ ‫هنرجویان‬ ‫توسط‬
‫كلي‬ ‫مشخصات‬
‫شماره‬‫طرح‬‫درس‬:1‫نام‬‫كتاب‬:
‫سازی‬ ‫برنامه‬3
‫موضوع‬‫درس‬:‫چند‬ ‫با‬ ‫آشنایی‬
‫جدید‬ ‫کنترل‬
‫پایه‬:‫سو‬
‫م‬
‫تعداد‬
‫هنرجو‬:
29‫نفر‬
:‫صفحات‬1-8:‫کالس‬
:‫منطقه‬‫ناحیه‬1‫اجرا‬ ‫تاریخ‬‫مدت‬‫اجرا‬:
90‫دقیقه‬
:‫واحد‬‫آموز‬ ‫هنر‬:
‫صارمی‬
:‫مدرسه‬‫ماندگار‬ ‫هنرستان‬
‫ابوذر‬
‫استادکار‬
‫فعاليت‬‫هاي‬‫قبل‬‫از‬
‫تدريس‬
-1‫هدف‬‫كلي‬:‫فرم‬ ‫طراحی‬
-2‫اهداف‬‫جزیي‬:
‫با‬ ‫فرم‬ ‫ظاهری‬ ‫طراحی‬ )‫الف‬
‫موجود‬ ‫های‬ ‫کنترل‬
‫دکمه‬ ‫کنترل‬ ‫تفاوت‬ )‫ب‬
‫انتخاب‬ ‫کادر‬ ‫و‬ ‫رادیویی‬
)‫ج‬‫با‬ ‫فرم‬ ‫سنجی‬ ‫اعتبار‬
‫شرط‬ ‫از‬ ‫استفاده‬
-3‫اهداف‬‫رفتاري‬:
‫طراحی‬ ‫فرم‬ ‫یک‬ ‫بتواند‬ )‫الف‬
.‫کند‬
‫دکمه‬ ‫فرم‬ ‫برای‬ ‫بتواند‬ )‫ب‬
‫کند‬ ‫طراحی‬ ‫انصراف‬ ‫و‬ ‫تایید‬
‫دکمه‬ ‫های‬ ‫کنترل‬ ‫از‬ )‫ج‬
‫به‬ ‫انتخاب‬ ‫کادر‬ ‫و‬ ‫رادیویی‬
.‫کند‬ ‫استفاده‬ ‫خوبی‬
4-‫روش‬‫هاي‬‫تدریس‬:‫پاسخ‬ ‫و‬ ‫پرسش‬
5-‫رسانه‬‫هاي‬‫آموزشي‬:‫سخنرانی‬
6-‫ابزارهاي‬‫آموزشي‬:‫تخته‬ ،‫رایانه‬
7-‫فضاهاي‬‫آموزشي‬:‫درس‬ ‫کالس‬
‫ف‬
‫ع‬
‫ا‬
‫ل‬
‫ي‬
‫ت‬
‫ه‬
‫ا‬
‫ي‬
‫ض‬
‫م‬
1-‫جز‬ ‫داشت‬ ‫نتوان‬ ‫قانون‬ ‫و‬ ‫آزادی‬ ‫معرفت‬ ‫بی‬

2. ‫را‬ ‫ترن‬ ‫برد‬ ‫نتوان‬ ‫آهن‬ ‫سر‬ ‫بر‬
-2‫فعالیت‬‫هاي‬‫اولیه‬: (‫سال‬‫م‬‫و‬‫احوال‬‫پرسي‬–‫حضور‬‫و‬‫غیاب‬‫به‬ ‫زمان‬
‫دقیقه‬
5‫دقیقه‬
-3‫ارزشیابي‬‫تشخیصي‬:
‫عملگر‬ )‫الف‬||‫چیست؟‬
‫عملگر‬ )‫ب‬&&‫چیست؟‬
‫عملگر‬ )‫ج‬!‫چیست؟‬
10‫دقیقه‬
4-‫آماده‬‫سازي‬(‫زمینه‬‫سازي‬:)
‫صفحه‬ ‫فرم‬ ‫(همان‬ ‫روی‬ ‫را‬ ‫فرمی‬2‫می‬ ‫ازهنرجویان‬ ‫و‬ ‫کنیم‬ ‫می‬ ‫رسم‬ ‫تخته‬ ‫روی‬ ‫را‬ )
‫و‬ ‫دهند‬ ‫توضیح‬ ‫انصراف‬ ‫دکمه‬ ‫و‬ ‫ذخیره‬ ‫دکمه‬ ‫نویسی‬ ‫برنامه‬ ‫مورد‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫خواهیم‬
‫هنر‬ ‫از‬ ‫یعنی‬ .‫دهیم‬ ‫می‬ ‫قرار‬ ‫بررسی‬ ‫و‬ ‫نقد‬ ‫مورد‬ ‫کالس‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫ها‬ ‫آن‬ ‫های‬ ‫ایده‬
‫نویسی‬ ‫برنامه‬ ‫اطالعات‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫با‬ ‫خواهیم‬ ‫می‬ ‫جویان‬‫اعتبار‬ ‫برای‬ ‫راهی‬ ‫خود‬
.‫کنند‬ ‫پیدا‬ ‫فرم‬ ‫سنجی‬
‫انتظارا‬
‫ت‬:
‫فعال‬
‫بودن‬
‫هنرجویا‬
‫در‬ ‫ن‬
‫امر‬
‫تدریس‬
5‫دقیقه‬
5-‫ارائه‬‫درس‬:‫فعاليت‬‫هاي‬‫معلم‬
‫منطقی‬ ‫عملگرهای‬ ‫معرفی‬ )‫الف‬&&،||‫و‬
!.‫عامیانه‬ ‫زبان‬ ‫در‬ ‫ها‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫ونحوه‬
‫دستور‬ ‫در‬ ‫طوالنی‬ ‫های‬ ‫شرط‬ ‫قراردادن‬ )‫ب‬If
.‫سطری‬ ‫چند‬ ‫صورت‬ ‫به‬
‫کادر‬ ‫و‬ ‫رادیویی‬ ‫دکمه‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ )‫ج‬
.‫آن‬ ‫بندی‬ ‫گروه‬ ‫و‬ ‫فرم‬ ‫طراحی‬ ‫در‬ ‫انتخاب‬
‫و‬ ‫آن‬ ‫از‬ ‫استفاده‬ ‫و‬ ‫پیغام‬ ‫پنجره‬ ‫معرفی‬ )‫د‬
.‫سطری‬ ‫چند‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫پیام‬ ‫متن‬ ‫ایجاد‬
‫فعالیت‬‫هاي‬‫فراگیران‬)‫فردي‬–
‫گروهي‬(
‫های‬ ‫گروه‬ ‫در‬ ‫را‬ ‫جویان‬ ‫هنر‬2
‫آن‬ ‫از‬ ‫و‬ ‫کنیم‬ ‫می‬ ‫تقسیم‬ ‫نفری‬
‫ها‬‫فرایند‬ ‫که‬ ‫خواهیم‬ ‫می‬
‫پیاده‬ ‫را‬ ‫شده‬ ‫داده‬ ‫آموزش‬
.‫کنند‬ ‫سازی‬
60‫دقیقه‬
6-‫جمع‬‫بندي‬‫و‬‫نتیجه‬‫گیري‬:‫می‬ ‫گوشزد‬ ‫را‬ ‫فرم‬ ‫طراحی‬ ‫اهمیت‬ ‫هنرجویان‬ ‫به‬
‫تواند‬ ‫می‬ ‫که‬ ‫کنیم‬ ‫می‬ ‫معرفی‬ ‫ها‬ ‫پروژه‬ ‫طراحی‬ ‫مراحل‬ ‫از‬ ‫یکی‬ ‫را‬ ‫آن‬ ‫و‬ ‫کنیم‬
.‫باشد‬ ‫داشته‬ ‫اساسی‬ ‫نقش‬ ‫افزار‬ ‫نرم‬ ‫پسندی‬ ‫بر‬ ‫کار‬ ‫در‬5‫دقیقه‬
‫ف‬
‫ع‬
‫ا‬
‫ل‬
‫ي‬
‫ت‬
‫ه‬
‫ا‬
‫ي‬
‫ب‬
‫ع‬
‫د‬
1-‫ارزشيابي‬‫تكويني‬)‫مرحله‬‫اي‬(:5‫دقیقه‬

3. ‫شرط‬ ‫درون‬ ‫سنجی‬ ‫اعتبار‬ ‫در‬ ‫چگونه‬ ‫باشد‬ ‫نداشته‬ ‫ستاره‬ ‫فرم‬ ‫در‬ ‫فيلد‬ ‫يک‬ ‫اگر‬if‫از‬
!!‫کنيم؟‬ ‫می‬ ‫استفاده‬ ‫آن‬
-2‫تعيين‬:‫تكليف‬‫فردی‬‫صفحه‬ ‫تمرین‬23‫مرتبط‬
‫گروهی‬‫صفحه‬ ‫های‬ ‫تمرین‬24‫تا‬ ‫(یک‬)‫کارگاه‬ ‫در‬ ‫سه‬
-3‫معرفي‬‫ساير‬‫منابع‬‫مرتبط‬‫با‬‫درس‬:
‫صفحه‬ ‫پروژه‬26‫تا‬28