2. ¿Por qué enseñar robótica?
’80: Introducción de las primeras
computadoras en el ámbito educativo
’90: Aparición de Internet en las aulas
Objetivos comunes: insertar la tecnología
que será de uso cotidiano en el futuro de
los alumnos
Presencia futura de robots en hogares,
trabajos, espacios masivos, hospitales,
etc
3. ¿Por qué enseñar robótica?
Aparición de un nuevo paradigma
Brecha tecnológica
Modificación de las relaciones de trabajo
Aparición en medios de noticias
relacionadas con la robótica:
Clarín: 36 notas en los últimos 3 meses.
La Nación: 475 notas en el mismo período.
Google noticias: castellano / dos semanas / 500
noticias.
4. Aportes de la robótica educativa
Material concreto para la enseñanza
de la programación
Desafíos cognitivos
Abstracción física y lógica del problema
Trabajo colaborativo
Vínculo entre mecánica – electrónica –
programación
Lógica de programación
5. Aportes de la robótica educativa
Transversalidad con:
Matemática
Física
Mecánica
Electrónica
Inteligencia artificial (redes neuronales,
aprendizaje por refuerzo, etc)
Procesamiento de imágenes
Ambitos de aplicabilidad: enseñanza media
y universitaria
6. Materiales para la enseñanza
Robótica física
Kits de robótica
Procesamiento diseñado y material
descartable
Construcción artesanal
Robótica simulada
Simuladores en PC
7. Robótica física
Ventajas:
Problemas físicos
Mundo complejo
Aplicabilidad
inmediata
Material concreto
Desventajas:
Costo
Complejidad
Mantenimiento
Capacitación del
docente
8. Robótica física - Kits
Conjunto de piezas y núcleo procesador con
salidas para actuadores y entradas para
sensores
Sumamente maleable para el armado de
diversos tipos de robots
Aplicables en diversas edades
No exige conocimiento profundo de
electrónica de parte del docente
Costo alto
Menor robustez y precisión
13. Robótica física –
Procesamiento diseñado y material descartable
Soluciona la electrónica de E/S y
procesamientos
Costo medio
Construcción de sensores
Cercano a la robótica industrial
Construcción de mecánica
Mayor robustez
Mayor complejidad
Necesidad de mayor capacitación docente
Menor reusabilidad
15. Robótica física –
Construcción artesanal
Costo bajo o muy bajo
Puede usarse la misma PC como procesador
(puerto serial o paralelo) con movilidad
reducida (¿qué ocurrirá con las Pda?)
Desarrollos en electrónica y mecánica
desde cero
Alta complejidad
Prácticamente no reusable
Alta capacitación docente
Necesidad de mayor tiempo para ver
resultados
21. Organización
de laboratorios de robótica
Uso poco intensivo
Laboratorios compartidos
Centros de enseñanza de robótica
Necesidades:
Equipamiento (un robot y una PC cada 4
alumnos)
Un docente
Auxiliar de laboratorio
Problemas:
Responsabilidad del material
23. Eventos nacionales
Roboliga:
Escuela media
Olimpíadas y Feria
de Proyectos
Instituciones de
todo el país
Primer viernes de
Noviembre
Complejidad: media
24. Eventos nacionales
Campeonato de
Sumo Robótico:
Media, Universitaria
y Particulares
Instituciones de
Buenos Aires y
Bahía Blanca
Organizado por
UTN – FRBA
Ultima semana de
Noviembre
25. Eventos internacionales
Robocup
Media (Robocup
Junior) y
Universitaria
Ligas de fútbol y
rescate
Físico y simulado
Alemania - Junio de
2006
http://www.robocu
p.org