Durante mi primera jornada de séptimo semestre en el jardín de niños “José Joaquín Fernández de Lizardo” realice actividades en las cuales trabaje el aspecto de número y de lenguaje escrito, así también actividades donde se fomentaba la convivencia entre pares y el uso de reglamentos para un a convivencia segura y feliz, también la lectura de cuentos donde permitió conocerlos como grupo y como personas, fomentar las tradiciones con actividades donde conocían más sobre “el día de muertos”. Los avances que puede identificar en contraste con las observaciones del periodo de observación son los siguientes.

1. MIRZA DANIELAARRIAGA POCHAT
DIAGNÓSTICO
FINAL DE
PRÁCTICA
PRÁCTICA PROFESIONAL

2. Durante mi primera jornada de séptimo semestre en el jardín de niños “José Joaquín
Fernández de Lizardo” realice actividades en las cuales trabaje el aspecto de número y de
lenguaje escrito, así también actividades donde se fomentaba la convivencia entre pares y
el uso de reglamentos para un a convivencia segura y feliz, también la lectura de cuentos
donde permitió conocerlos como grupo y como personas, fomentar las tradiciones con
actividades donde conocían más sobre “el día de muertos”. Los avances que puede
identificar en contraste con las observaciones del periodo de observación son los
siguientes.
En su lenguaje oral; se expresan más, al cuestionarlos contestan respuestas variadas,
ponen mas atención en la lectura de cuentos (se interesan más), llevan a secuencia del
cuento. Interactúan más entre ellos y tienen interés de saber y conocer cosas sobre una
persona, lugar o cosa.
En el aspecto de lenguaje escrito; reconocen más las vocales (Amisadai, Benjamín,
Steve). Logran identificar su nombre (Benjamín, Steven, Karen, Amisadai, escriben sin
copiado (Amisadai) y logran escribir su nombre niños que se les dificultaba con ayuda del
copiado (Benjamín, Steven, Meredith, Ivonne, José Luis, Dara Ester).
Pensamiento matemático; aspecto número.
Saben el uso del número, utilizan el principio de conteo, correspondencia uno a uno,
contando cantidades del 1 al 5, identifican más los números en diversas situaciones, así
también utilizan el dedo para apoyarse en el conteo de objetos. Relacionan que el último
número contado es el total de objetos en el conjunto.
Desarrollo personal y social
Respetan mas las reglas, utilizan palabras amables como permiso, gracias, de nada,
perdón. Dicen y expresan lo que sienten, los que les gusta o disgusta, tienen un poco más
de tolerancia en el proceso de compartir material, controlan más sus emociones en
situaciones conflictivas, se relacionan más entre ellos y utilizan el termino amigo o amiga
para referirse a su compañero de juegos. Permanecen más dentro del salón cumpliendo
con la jornada y esperando la hora del receso, así también piden permiso para salir al
baño o a tomar agua.
Durante mi jornada de prácticas tanto como en los días de observación pude estar
presente y observar casos de violencia y agresividad en el aula entre los niños y de
padres a sus hijos. Ante esto se platicó con los padres de los niños involucrados como lo
fue Maley, Rebeca, Renata e Ivonne. También se les dio el diagnostico individual a los
padres de familia para que conocieran más los conocimientos y actitudes de los niños
fuera del ámbito escolar. Otra acción que se tomo fue darles estrategias para que ellos
fomenten el aprendizaje y la expresión corporal y emocional en los niños durante la
estancia en sus casas.

3. Dentro del aula se aplicaron las sanciones para los niños como dejarlos en la banca del
pensamiento, el trabajo individual para darle tiempo de que se relajara y volviera a
integrarse al grupo. Observar su comportamiento de cada uno de los niños pero cuando
fuera necesario intervenir para evitar conflictos, se les ofreció estímulos, palabras de
aliento, animarlos y explicarles porque es incorrecta alguna acción para que ellos puedan
comprender que esta prohibido porque es malo no porque no se quiera que ellos jueguen
o se diviertan.
Las estrategias que se tomaron fue mostrándoles videos de convivencia donde los niños
pudieran observar situaciones problemáticas y como se solucionaron para que ellos por
medio del ejemplo lo repliquen en su vida diaria tanto en el ámbito escolar como en el
familiar y social. El cantar y realizar activación física en las mañanas sirvió mucho para
relajar a los niños y tener su atención en la actividad central, así también durante
momentos en los que se distraían se ponía un juego para volver a la actividad y despejar
sus mentes para que volvieran al trabajo.
Ante los problemas se realizaron adecuaciones para integrar a los niños con mayores
necesidades como e ponerles a repartir material, traer detallitos para sus compañeros y
los reparta el mismo con fomentando el decir palabras amables como gracias y de nada,
motivándolos en la realización de las actividades así también utilizar el andamiaje como
forma de convivencia.
Ante todas estas acciones puedo decir que durante la segunda semana se puedo
observar donde no hay avances como lo es la atención de los padres hacia los niños y
sus problemas como lo es con los padres de Khalessi. Desinterés por algún padre (más
que nada no saben tratar la conducta de los niños) también él no poner atención cuando
se les dice alguna indicación para un trabajo, etc.
Hablando como practicante pude logar una relación con los niños, su aceptación y su
forma de verme es como su maestra, tuvimos momentos donde charlamos sobre de
donde venía, que hacía en el jardín y porque, así también ellos comportaron conmigo
algunos aspecto de su familia en relación con lo que yo les platicaba, la relación con los
padres es algo que aún sigue en proceso, algunos padres ya se cómo son y hablan
conmigo sobre sus hijos, así también se a qué padre tratar con cuidado para evitar
conflictos. Conocí aspectos de los niños que me permitió trabajar con ellos por ejemplo
que tipo de juegos les gusta más, gustos como caricaturas, color, películas, animales.
Maneras en las que puedo comunicar aluna información para que ellos me comprendan.
Puedo decir que conocí mucho a los niños pero aún me falta perfeccionar algunos
aspectos de la practica como el establecer reglas y hacerlas permanentes para que los
niños las comiencen a aceptar y relacionarse con ellas, que sépanla importancia de
seguirlas y el porque nos regimos con reglas.