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Ambiti di approfondimento e argomenti di riflessione   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Salute, benessere, qualità della vita   ,[object Object],[object Object]
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Ne consegue che ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Si perviene così ad un ,[object Object],[object Object],[object Object]
Esso è infatti: ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Dall’ educazione sanitaria  all’ educazione alla salute ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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1. Il termine “educazione alla salute” scardina la falsa convinzione che i soli a fare educazione sanitaria siano gli operatori sanitari, infermieri, medici, tecnici, ecc. 2. Parlare di “educazione alla salute” significa sottolineare l'azione educativa come capace di operare sul singolo e sulla comunità in relazione ai grandi temi e problemi della salute e dell'ambiente.
3.  L’ “educazione alla salute” riesce a valorizzare meglio  non tanto il soggetto che compie l'azione educativa,  ma l'obiettivo di tale azione. 4. L’espressione “educazione alla salute” consente di  pervenire ad un concetto positivo di salute e non più  negativo in quanto pone l’accento sulla rilevanza  delle risorse sociali e personali oltre che sulle  capacità fisiche.
In altri termini ,[object Object],[object Object],[object Object]
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possiamo allora  schematizzare: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Si tratta in tutti e tre i casi di: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Verso una pedagogia del benessere e della qualità della vita Più volte è stato sottolineato come salute e benessere  costituiscano la  risultante  dell’ integrazione fra  i sistemi biologico, psichico, socio-culturale e  ambientale
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In altre parole ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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  • 16. 1. Il termine “educazione alla salute” scardina la falsa convinzione che i soli a fare educazione sanitaria siano gli operatori sanitari, infermieri, medici, tecnici, ecc. 2. Parlare di “educazione alla salute” significa sottolineare l'azione educativa come capace di operare sul singolo e sulla comunità in relazione ai grandi temi e problemi della salute e dell'ambiente.
  • 17. 3. L’ “educazione alla salute” riesce a valorizzare meglio non tanto il soggetto che compie l'azione educativa, ma l'obiettivo di tale azione. 4. L’espressione “educazione alla salute” consente di pervenire ad un concetto positivo di salute e non più negativo in quanto pone l’accento sulla rilevanza delle risorse sociali e personali oltre che sulle capacità fisiche.
  • 18.
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  • 21.
  • 22. Verso una pedagogia del benessere e della qualità della vita Più volte è stato sottolineato come salute e benessere costituiscano la risultante dell’ integrazione fra i sistemi biologico, psichico, socio-culturale e ambientale
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