4. SINS St Joan de Vilatorrada
Busquem nois i noies per a un viatge perillós. Llarg i
extrem en alguns moments. Seran quatre anys d’absoluta
obscuritat. Emocions constants.
No assegurem arribar al final.
Honors i reconeixement en cas d’arribar-hi
5. I això, que vol dir?
• Aventura
• Canvi
• Condicions difícils (l’entorn és incert)
• No tot està definit, el que es segur és el canvi
• Prendre decisions (un mateix)
• Treball en grup (contrast)
• Assumir responsabilitats
• Experiència vital
6. Perquè?
• Per treballar el jo i els altres (intel.
Intrapersonal i interpersonal)
• Per saber comunicar i expressar-se
• Per ser persones crítiques
• Per valorar l’esforç personal i el dels altres
• Per cercar la millora continua i l’aprenentatge
dels errors
• Per prendre consciència d’on som i que fem
7. Quins són els fonaments?
Un currículum i un plantejament diferent:
TALLERS
8. Quin són els fonaments?
• Habilitats: Treball de les àrees de Català, Castellà, Anglès
i Matemàtiques
• Àmbits: Treball de totes les àrees, Català (CAT), Castellà
(CAS), Anglès (ANG), Matemàtiques (MAT), Socials
(SOC), Música-Visual-Ciutadania (MVC), Educació Física
(EdF), Ciències (NAT), Tecnologia (TEC)
• Projectes: treball integrat de diferents àrees del
currículum
• Tallers: treball d’habilitats i capacitats a partir de centres
d’interès
9. Què hi ha rere aquest treball?
• Treball continuat
• Treball per competències
• Treball de les intel·ligències multiples
• Importància del coneixement personal
• Valor de l’avaluació, dels resultats i del procés
• Donant importància a l’entorn
• Paper de les famílies
10.
11. I, amb els ordinadors, què passa?
• És una eina
• Cal conèixer i saber utilitzar les eines que tenim a
l’abast
• Ens han de permetre organitzar la nostra feina i
reduir quantitat de papers
• Han de facilitar la comunicació fora de l’institut
• És una realitat que ens envolta arreu
• Donar criteri per utilitzar-los
12. Competència en el Tractament de la
informació i TIC
• Alfabetització en comunicació audiovisual
• Alfabetització informacional
• Alfabetització TIC
13. Què volem aconseguir?
• Un model ideal, definit com el “BON APRENENT”
• Mesurat per una avaluació del procés seguit a
HABILITATS, PROJECTES i TALLERS
• La nota indica la mesura en què s'assembla al model
• Un "0" indica total divergència amb aquest model i
un "8" total identitat
• I, quin és aquest “model” de bon aprenent?
14. Un alumne/a actua com a “bon aprenent” si...
– És diligent
– Té anotada la feina
– Porta el material
– Treballa concentrat
– Treballa en silenci
– És autònom a l'hora de resoldre els dubtes que li sorgeixen
– Sol·licita ajuda al professor/a correctament
– Col·labora amb els companys quan ho necessiten
– Coopera aportant idees i solucions
– Manté l'ordre a la seva taula i té cura del material que
utilitza, respectant-lo, retornant-lo al seu lloc o anotant el
préstec
– Fa una valoració en acabar l'hora a l'agenda i es proposa
deures
16. Quin paper hi teniu?
• Acompanyament
• Suport a fills i filles
• Assistència a les reunions
• Participació activa (AMPA)
• Valorant la seva feina
• Mantenint el diàleg
• Amb actitud de compromís
