O documento discute a importância do uso diário de filtros solares para reduzir o risco de câncer de pele. Ele fornece diretrizes para uma aula sobre o assunto, incluindo objetivos de aprendizagem, recursos, perguntas para discutir e etapas para uma atividade de pesquisa e avaliação.

1.
Eixo Temático: Vida e Ambiente
Título: As noites ardidas de verão
Subtítulo: Importância do uso e fator
de proteção dos filtros solares
Ano: 9º Volume 3

2. Habilidades:
- Leitura e interpretação de texto;
- Relacionar informações apresentadas com
suas vivências cotidianas.
- Conscientização e sensibilização sobre a
importância do uso diário de filtros solares.
- Reconhecer o princípio de funcionamento
de filtros solares para redução do risco de
incidência de câncer de pele;

3. Recurso didático:
Texto explicativo, fotos, vídeos.

4. Problematização:
Levantar questionamentos sobre:
- uso de filtro solar;
- investigação sobre o grau de
conhecimento sobre sintomas do câncer
de pele e quais suas relações com o
filtro solar;
- enfatizar relatos de experiências
familiares com relação ao câncer de
pele;

5. Etapas:
Apresentar para a sala o título do texto e
iniciar uma discussão sobre os possíveis
assuntos abordados na problematização.
Após a discussão prévia, realizar a leitura
do texto explicativo e pedir para os alunos
identificar os vocábulos desconhecidos para
enriquecimento individual do vocabulário,
utilizando o dicionário para eventuais
dúvidas.

6. Após leitura do texto, abordar a idéia
principal aos alunos, realizando sua
conscientização e uma possível mudança de
hábito.
Pedir aos alunos para relacionarem as
imagens apresentadas no texto com o filme
sobre a importância do uso do filtro solar,
com o assunto abordado, relatando suas
causas e conseqüências.

7. Avaliação:
Pedir aos alunos para realizarem uma
entrevista individual em seu bairro,
analisando se os entrevistados possuem o
hábito do uso de filtro solar, se há
conhecimentos sobre os danos causados
através da exposição ao sol, relatos de
casos de câncer de pele na família e se os
entrevistados sabem como fazer a
identificação da doença.

8. Após realização da pesquisa cada grupo
irá socializar com os colegas seus relatos
obtidos.