Oktatási intézmények mentálhigiénéje

Oktatási intézmények mentálhigiénéje Becze Zsuzsanna, Dániel Botond, Gáll (Korpos) Erzsébet, Gál (Korpos) Katalin, Nagy-Elek (Brok) Kinga, Pfemeter Mária

Az előadás menete ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Indokoltsága ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Az iskolás korosztály mentálhigiénés problémái ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Oktatási intézmény mint akciós tér ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Eredményes oktatás esetén ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Oktatási intézmény mint életszíntér ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A valóság ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Elvárások ,[object Object],[object Object],[object Object]

Új nevelési igények ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Lehetőségek ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mentálhigiénés módszerek ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object]

Kiindulás ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A bentlakás közössége szerintük ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A bentlakás közössége a kutatás szerint ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Beavatkozás ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Várt eredmények ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tanulási zavaros serdülők önértékelésének fejlesztése és szorongásának csökkentése Becze Zsuzsánna, fejlesztő pedagógus, Nagy Imre Általános Iskola, Csíkszereda 2010

A MENTÁLHIGIÉNÉS MUNKA AKTUALITÁSA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

HIPOTÉZIS ,[object Object],[object Object],[object Object]

A CÉLCSOPORT ,[object Object],[object Object]

KUTATÁSI MÓDSZEREK ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

BEAVATKOZÁS: csoportos fejlesztés (16 X 1óra) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Egy foglalkozás bemutatása ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Eredmények a megfigyeléseim alapján ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Tanulságok a befejezés előtt ,[object Object],[object Object],[object Object]

Középiskolások tanulási képességeinek fejlesztése tréning módszerekkel Dániel Botond, szociológus, tréner HÍD Képzési Központ, Gyergyószentmiklós, 2010

Kutatás célja ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fogalmak ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Fogalmak ,[object Object],[object Object],[object Object]

Alkalmazott kérdőívek ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Kutatás szervezése ,[object Object],[object Object],[object Object]

Eredmények ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Beavatkozás célja ,[object Object],[object Object]

Beavatkozás módszerei ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Beavatkozás programja ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Eddigi eredmények, tapasztalatok ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Megtartó kapcsolatok Együttműködésre nevelés és feszültségoldás az iskolában Korpos (Gáll) Erzsébet

ELŐZMÉNYEK • igény az iskola részéről • előzetes kutatás

A társas kapcsolatok szerepe a személy számára • anyagi segítség • magatartási segítség • intim interakció • útmutatás • visszacsatolás (feedback) • pozitív társas interakció

A szorongató szorongás • túlzott stresszre adott normális reakció • betegség, ha „gúzsba” köti az embert • a félelemérzet vagy túl erős vagy indokolatlanul hosszú ideig tart

A program célja • együttműködésre nevelés • hatékony kommunikációs technikák és • konstruktív konfliktuskezelési módok elsajátítása • szorongás csökkentés és prevenció • egészségesebb életvitel

MEGTARTÓ KAPCSOLATOK SZEMÉLYISÉGFEJLESZTŐ CSOPORTTEVÉKENYSÉG Hatékony kommunikáció Konstruktív konfliktuskezelés Csoportvezető: Gáll Erzsébet Heti egy 2 órás foglalkozás A program plakátja

Csoportok • két kísérleti csoport: - 14 – 15 évesek - 15 – 17 évesek • két kontrolcsoport

A program felépítése • csoportos foglalkozások • időbeosztás: - 10 óra - heti egy alkalommal 2 óra

Mérés • szorongás mérése: - STAI szorongásra való hajlam és pillanatnyi szorongás

Várt eredmények • szorongás csökkenése • készségek elsajátítása • egészségesebb életvitel

Az iskolai stressz kezelése személyes és szociális kompetenciák fejlesztésével kisserdülőknél Csoportos fejlesztő program Szerző: Korpos (Gál) Katalin

A kutatás elméleti háttere 1. A stressz ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Az iskolai stressz ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2. Személyes és szociális kompetenciák fejlesztése csoportban ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3. A serdülőkor ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

II. A kutatás módszertani vonatkozásai 1. A kutatás célkitűzései ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

2. A kutatás hipotézisei ,[object Object],[object Object]

3. A kutatásban résztvevő személyek ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4. A kutatás lépései ,[object Object],[object Object],[object Object]

5. A kutatás eszközei ,[object Object],[object Object]

6. A beavatkozás programja ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

7. A kutatás gyakorlati haszna ,[object Object],[object Object]

A ki égés, a szakmai szociális támasz és a lelki egészség kapcsolata óvodapedagógusoknál Nagy-Elek (Brok) Kinga

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Oktatási intézmények mentálhigiénéje

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Similaire à Oktatási intézmények mentálhigiénéje

Similaire à Oktatási intézmények mentálhigiénéje (20)

Plus de dbotond13

Plus de dbotond13 (9)

Oktatási intézmények mentálhigiénéje