3. Los valores son principios que orientan las acciones de las
personas hacia su realización plena hacia una convivencia social
armónica
Son ideales que nos marcan retos para la vida diaria, en cada
actividad que realizamos y en cada relación que establecemos
con los demás.
El presente trabajo sobre “ la falta de valores en la escuela”,
en el curso de formación cívica y ética valores, nos ayudó a
tener una visión más amplia de lo que sucede a diario con el
comportamiento de los alumnos algunas personas, y sus
relaciones con los demás. En primer término se presentarán las
generalidades sobre los valores, las clases de valores; las
características de los valores morales; las normas morales
como una expresión de los valores morales; la conciencia moral;
y las relaciones humanas; e inteligencia emocional. que
establecemos con los demás.

4. Libertad
“componente
central a la
realidad”

5. RESPETO
“La convivencia debe de construirse sobre la base del
respeto mutuo”

6. JUSTICIA
“El uso de la fuerza es brutalidad, la aplicación de la
justicia, razón”

7. RESPONSABILIDAD
“El adquirir conciencia de la responsabilidad el adolescente
se convierte en hombre”

8. TOLERANCIA
“El proceso de la tolerancia y los derechos de las personas
no tienen reversa”

9. IDENTIDAD
“Conserva en el tiempo el valor típico de cada parte”

10. EQUIDAD
“Significa que mujeres y hombres, independientemente de sus
diferencias biológicas, tienen derecho a acceder con justicia e igualdad
al uso, control y beneficio de los mismos bienes y servicios de la
sociedad, así como a la toma de decisiones en los ámbitos de la vida
social, económica, política, cultural y familiar”

11. PARTICIPACIÓN
“Los ciudadanos es fundamental para que nuestra democracia sea mas
grande”

12. DIALOGO
“Hay que tener humildad para acercarse a los demás”

13. SOLIDARIDAD
“Lo único que puede acabar con las cosas negativas es consolidar
humanos en el mundo entero”

14. LA ESCUELA
 Debe vivenciarse como una comunidad justa y
democrática en donde sea posible construir de
forma racional y autónoma de los propios
principios.
 Pues la educación en valores
 Se pretende que los alumnos/as desarrollen
las capacidades que intervienen en el juicio y
la acción moral.
 Para enfrentarse autónoma y dialógicamente
a aquellas situaciones que suponen un
conflicto de valores o controversia moral de
medio que les sea posible vivir de un modo
justo, solidario y feliz.

15. OBJETIVO DE VALORES EN
LA EDUCACIÓN
 Es el ámbito de reflexión individual y colectivo que nos
ayuda a.
 Desarrollar estructuras universales de un juicio moral.
 A adquirir las competencias dialógicas.
 El construir una imagen de si mismo y del tipo de orden
que se quiere de acuerdo con los valores personales .
 El dialogar critica y creativamente con la realidad
 El adquirir las habilidades necesarias para hacer
coherente y el juicio y la acción moral y el construir una
manera de ser deseado.
 El reconocer y asimilar los valores universales.
 Comprender, respetar y construir normas de convivencias
justas que requiere la vida colectiva

16. LA EDUCACIÓN NO DEBE DE
LIMITARSE
 A transmitir informaciones (dimensión
codificadoras)
 El adaptarse al entorno cumplir normas
sociales (dimensiones adaptativas)
SINO LA EDUCACION DEBE DE:
 Construir nuevas formas de vida en función de
criterios propios (dimensión proyectiva.
 El ser consciente que es la niña o el niño
quien esta actuando (dimensión introyectiuva).

17. DIAGNOSTICO
Objetivos
 Ayudar a personas, analizan críticos y juzgan la
realidad que nos rodean, a que se
 Formen criterios personales y emitan juicios de
valor
Fase:
 Identificar y clasificar: buscar criterios básicos
para juzgar la situación (utilizar preguntas).
 Valorar consecuencias de las alternativas.
 Postura consecuencias de todos (razónales y por
escrito).

18. UNA RESOLUCION
SERIA
Objetivo: Adquirir habilidades para enfrentarse
a conflictos interpersonales con estilo negociador
y colaborativo que le permita obtener los
beneficios a todos
Los paso seria:
 Un clima adecuado: el aprecio y la confianza
 La orientación positiva hacia el problema
 La definición del problema
 El generar alternativas
 Evaluar los resultados

19. CONCLUSIÓN
En Conclusión, si aprendemos a pensar en y para los demás, además
de hacerlo nosotros mismos, y si entendemos que el verdadero, el
único valor de una persona está en el ser y no en el tender habremos
iniciado un camino que nos llevará, y llevará a nuestros hijos, a una
experiencia más feliz, emanada de nuestra realización personal.
Por los cambios tan acelerados que se han experimentado en las últimas
décadas, como consecuencia de los avances tecnológicos y la promoción del
libre mercado, todo evaluado bajo la perspectiva de competitividad, eficiencia,
eficacia, rentabilidad y economicidad, se han deteriorado las relaciones humanas,
debido a la nueva jerarquía de valores que se basan más en un bienestar
material individual y se descuida la dignidad de la persona.
Comprendimos que los valores son un conjunto de creencias que nos dictan la
forma de conducta más aceptada socialmente.
Los valores determinan las normas morales, es decir que los valores establecen
un modelo de conducta aceptable en una sociedad y para garantizar que este
modelo sea observado por los miembros de esa sociedad se emiten las normas
que regulan la actuación del individuo dentro de la sociedad.

20. ¿QUÉ APRENDÍ DE DISEÑA
EL CAMBIO?
En este proyecto como padres pudimos aprender y darnos cuenta que vivimos una gran
crisis de valores por los profundo un acelerados cambios que hemos vivido en los
últimos años, frecuentemente escuchamos decir ya no hay valores. La Educación de
los padres a los hijos tiene una gran importancia histórica pero para que realmente
funciones y logre sus objetivos debe partir de una premisa indispensable.
Tenemos que educar con confianza en uno mismo, porque tenernos que trasmitir a
nuestros hijos llevan a una vida plena y feliz. Los hijos “sienten”, “perciben” e “intuyen”
que lo que quieren sus padres es bueno para ellos, porque no hay otro interés ni
motivación que el amor, esto debe traducirse en un dialogo confiado y permanente.
Nuestros acompañamiento debe ser discreto oportuno y centrado, dejándoles a ellos un
máximo de libertad y autonomía. Muchas veces nos preguntamos, angustiados, porque
nuestros hijos son como son, y no encontramos las respuestas por mas que nos
devanemos los sesos. Bueno, pues nuestros hijos son como son porque están viendo el
reflejado de lo que sus padres viven, piensan y sienten, somos un espejo, un modelo
para nuestros hijo.