Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas perencanaan pembelajaran Bahasa Inggris untuk materi perkenalan diri di kelas VII SMP N 2 Purwokerto. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian yang akan digunakan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama satuan pendidikan : SMP N 2 Purwokerto
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1
Materi pokok : It’s Me
Alokasi waktu : 4 x 40 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi:
Kompetensi Dasar (KD):
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
Komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.3. Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, percaya diri, kerjasama, dalam melaksanakan
Komunikasi fungsional
3.2. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks perkenalan diri.
serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator :
a. Mengidentifikasi struktur kalimat yang digunakan dalam memperkenalkan diri
b. Menanyakan identitas diri
c. Merespon pertanyaan tentang identitas diri
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang perkenalan diri dengan sangat pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Indikator :
a. Mendemonstrasikan perkenalan diri dengan ucapan dan intonasi yang baik
b. Menuliskan beberapa kalimat sederhana tentang memperkenalkan diri

2. C. Tujuan pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
perkenalan diri.
2. Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis sederhana tentang perkenalan diri.
D. Materi Pembelajaran :
1. Teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan
diri
2. Fungsi sosial
Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman
3. Struktur teks
Myname is ..., I’m ..., I live in ... , What’s your name?, Where do you come from
4. Unsur kebahasaan
 Kosa kata : name, old, live, favorite, spell
 Tata bahasa :To be : is , am , are.kata ganti I, he, she, they;
kata ganti kepunyaan, my, your, his, their)
 ucapan,
 tekanan kata,
 intonasi.
E. Metode pembelajaran
- Pendekatan : Scientific Approach
- Model pembelajaran :
- Metode : grouping
F. Sumber dan media pembelajaran
1. Sumber: 2013.When English Rings The Bell.Jakarta.Kemendikbud.
2. Media : LCD, Video Introduction , internet .
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 menit
Inti Mengamati ( Observing )
 Siswa mengamati guru memperkenalkan
dirinya sendiri secara lisan.
 Siswa mengamati teks tentang perkenalan
diri. ( activity 5 – 6 chapter 2 )
 Siswa mendengarkan guru membaca teks
tentang perkenalan diri dan menirukan
60 menit

3. ucapan guru
 Siswa melihat video pendek tentang
perkenalan diri ( supplemen guru )
Menanya ( Questioning )
 Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mempertanyakan dan
menanyakan gambar-gambar yang ada
pada teks tentang perkenalan diri
dengan memberikan situasi atau stimulan
sehingga siswa memahami struktur teks
perkenalan diri seperti : -I’m ..
My name is... I live...
- What’s your name ?-when were you born
? Where are you from ? What’s your
address ? what’s your hobby ? What’s your
favorite color ?
 Siswa bisa membedakan ungkapan
perkenalan diri dalam Bahasa Inggris dan
Bahasa Indonesia.
Mengumpulkan informasi :
 Guru menyuruh peserta didik bertanya
jawab tentang perkenalan diri secara
berkelompok. role play. ( activity 10,
activity 11 chapter 2 )
Penutup
 Siswa membuat Jurnal Belajar ( refleksi )
 Guru memberi tugas kepada siswa secara
berkelompok untuk mengerjakan Projek
mencari contoh kartu identitas WNI &
WNA dari sumber lain
15 Menit
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan apersepsi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 menit
Inti Mengasosiasi :
 Guru menyuruh siswa untuk
membandingkan ungkapan perkenalan diri
yang telah dipelajari dengan yang ada di
berbagai sumber lain.
 Guru mengkonfirmasi struktur teks, unsur
60 menit

4. kebahasaan yang ada pada ungkapan
perkenalan diri seperti : I’m ..., My name
is..., Tobe ( is, am, are ) kata ganti ( he,she,
they, we, .. )
Mengkomunikasikan :
 Siswa secara individu mendemonstrasikan
perkenalan diri dengan ucapan dan
intonasi yang baik di depan kelas
Penutup  Siswa membuat Jurnal Belajar ( refleksi )
 Guru memberi tugas kepada siswa secara
individu untuk mengerjakan Projek
membuat poster tentang identitas orang
yang disukai. ( Activity 12-13 )
G. Penilaian
1. Jenis /teknik penilaian
a.Aspek pengetahuan
- Jenis /teknik penilaian : Tes tulis
b. Aspek Ketrampilan
- Jenis penilaian : Unjuk kerja
c. Aspek Sikap
- Jenis Penilaian : Observasi, Penilaian teman sejawat.
c. Bentuk instrument
a. Bentuk : Tes tulis
1. Please write your identity
Hello, my name is ........................
I am .................... years old
I am a student of ...................
I live in ......................
My favorite color is ................

5. My favorite food is ............
Nice to meet you.
b. Tes lisan
1. Describe your identity in front of the class!
d. Rubrik Penilaian
Format Penilaian Individu
A. Nama Kegiatan : ____________________________________________
B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________
C. Nama : ____________________________________________
D. NIS : ____________________________________________
No Aspek yang Dinilai Nilai
Knowledge
1 Tujuan Komunikatif
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahasa
Attitude
1 Kerja sama
2 tanggungjawab
5 Percaya diri (confidence)
Writing Skills
1 Kesesuaian isi dengan judul
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahsa
Speaking Skills
1 Pengucapan ( Pronounciation)
2 Intonasi ( Intonation )
3 Kelancaran ( Fluency )
4 Ketelitian ( Accuracy )
Total
Rata-Rata

6. 5. Pedoman penskoran
a. Untuk tes tertulis:
- Untuk setiap jawaban benar = 1
- Jawaban kurang benar = 1
- Jawaban salah = 0,5
- Tidak menjawab = 0
Nilai = jumlah score X 10
6
b. Untuk tes lisan
- Skala penilaian dibuat rentang dari 1 s.d 5.
- Penafsiran angka:
a.1 = sangat kurang
b. 2 = kurang
c. 3 = cukup
d. 4 = baik
e. 5 = amat baik
Prembun, 7 Juni 2014
Mengetahui,
Kepala SMP N 3 Prembun Guru Mapel
Kuat Adi Sudarko , M.Pd. Imam Tobroni, S.Pd.
197011291994121001 197107061995121003

7. 1. Observasi:
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
No
Indikator Sikap.
Nama Peserta didik.
Bertanggung jawab
peduli
Kerjasama
Percaya diri
santun
1
2
3
4
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

8. 2. Portofolio
Rubriks Portofolio (Format 1)
Nama Peserta didik : ________________________________________
Kelas : _______________________________________
Guru : ________________________________________
NO Kreteria Aspek SB B C K
1.
Ada kumpulan catatan
kemajuan belajar
5 kreteria
terpenuhi
4 Kreteria
terpenuhi
3 Kreteria
terpenuhi
≤ 2 kreteria
terpenuh
2.
Ada rekaman monolog teks
deskriptif
3.
Ada kumpulan karya peserta
didik yang mendukung proses
penulisan teks diskriptif
berupa: draft, revisi, editing
sampai hasil terbaik untuk
dipublikasi
4.
Ada kumpulan hasil tes dan
latihan.
5.
Ada catatan penilaian diri dan
penilaian sejawat
3. Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
Contoh Format:
My Learning Journal
Name:
A summary of what I have covered:
Things I am still not sure of:
What do I need to do to overcome these uncertainties?
Things I have learned successful today:
4. Penilaian Sejawat
Berupa komentar

9. Jakarta, 20 Juli 2013
Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
Dra. Hj. Umi Harini, M.M Dra. Yenny Sukhriani, MS.Ed
NIP/ NRK 19620716198012002/137164 NIP/NRK 196202081986032006/150910