5. 5
ñðåäñòâåííî â ïðîöåññå ñîçåðöàíèÿ êàðòèíû èëè ïðîñëóøèâàíèÿ ìåëîäèè.
Ñëîâåñíûé æå îáðàç íåïîñðåäñòâåííîìó âîñïðèÿòèþ íå ïîäëåæèò. Ñàìî ïî
ñåáå ñëîâî, êîíå÷íî, ìîæíî è «óâèäåòü» (ïðî÷èòàâ åãî áóêâåííîå îáîçíà÷åíèå),
è «óñëûøàòü» (êîãäà åãî êòî-ëèáî ïðîèçíåñёò âñëóõ), îäíàêî çàêëþ÷ёííûé
â íёì ñìûñë ðàñêðûâàåòñÿ òîëüêî â íàøåì âîîáðàæåíèè. Ýòî çíà÷èò, ÷òî
ñëîâåñíûé îáðàç â áîëüøåé ìåðå, ÷åì, ñêàæåì, æèâîïèñíûé, òðåáóåò îò
íàñ äóõîâíîãî ñîòðóäíè÷åñòâà è ñîòâîð÷åñòâà ñ åãî àâòîðîì.
Èçîáðàæàÿ ëèöà ëþäåé, âíóòðåííåå óáðàíñòâî êîìíàò èëè ïåéçàæè,
ëèòåðàòîð ïèøåò «ñëîâàìè» êàðòèíû òàê æå, êàê ïèøåò èõ êðàñêàìè õó-
äîæíèê. Ñ ýòîé òî÷êè çðåíèÿ ìîæíî ãîâîðèòü î òîì, ÷òî ëèòåðàòóðà òåñíî
ñîïðèêàñàåòñÿ ñ èçîáðàçèòåëüíûì èñêóññòâîì è äàæå íåêîòîðûì îáðàçîì
«âáèðàåò» åãî ýëåìåíòû. Êîíå÷íî, ñëîâåñíûå êàðòèíû íå îáëàäàþò íàãëÿä-
íîñòüþ ïðîèçâåäåíèé æèâîïèñè. Çàòî âîçìîæíîñòè ëèòåðàòóðû ïðîñòèðà-
þòñÿ ãîðàçäî äàëüøå òåõ ãðàíèö, â êîòîðûõ ñóùåñòâóåò èçîáðàçèòåëüíîå
èñêóññòâî. Âåäü, â îòëè÷èå îò æèâîïèñöà, ïèñàòåëü âîññîçäàёò íå òîëüêî
çðèìûå ñòîðîíû ìèðà, íî è íå óëîâèìûå äëÿ êèñòè çàïàõè, çâóêè, îñÿçà-
òåëüíûå ñâîéñòâà âåùåé. Êðîìå òîãî, â ðèñóíêå ïðåäìåò èçîáðàæåíèÿ «çà-
ñòûâàåò», òîãäà êàê â ëèòåðàòóðíîì ïðîèçâåäåíèè îí íàõîäèòñÿ â äâèæå-
íèè. Õóäîæíèê ìîæåò «ïîìåñòèòü» íà ïîëîòíå òîëüêî îäíó êàðòèíó, òîãäà
êàê ïèñàòåëü â ïðîèçâåäåíèè ìîæåò áûñòðî è ëåãêî ïåðåõîäèòü îò îäíîé
êàðòèíû ê äðóãîé, îõâàòûâàÿ îãðîìíûå ïðîìåæóòêè âðåìåíè è ÷àñòè ïðî-
ñòðàíñòâà.
Íî ãëàâíîå – èçîáðàçèòåëüíîå èñêóññòâî îòîáðàæàåò ëèøü âíåøíèå
ïðîÿâëåíèÿ ÷åëîâå÷åñêîãî õàðàêòåðà, çàïå÷àòëåâàÿ èõ â æåñòàõ, ïîçàõ,
âûðàæåíèÿõ ëèö. Ëèòåðàòóðà æå íå òîëüêî ôèêñèðóåò òàêèå ïðîÿâëåíèÿ,
íî è ðàñêðûâàåò âíóòðåííþþ æèçíü ÷åëîâåêà, âñþ åё èçìåí÷èâîñòü è
ñëîæíîñòü. Ýòà îñîáåííîñòü ðîäíèò ëèòåðàòóðó ñ ìóçûêîé è òàíöåì, íà-
öåëåííûìè íà ïåðåäà÷ó òåõ èëè èíûõ ýìîöèîíàëüíûõ ñîñòîÿíèé. Îäíàêî
â ìóçûêå è òàíöå ýìîöèè ñóùåñòâóþò êàê áû ñàìè ïî ñåáå, áåç ñâÿçè ñ
îïðåäåëёííûìè ÿâëåíèÿìè èëè ñîáûòèÿìè. Îäíà è òà æå ìåëîäèÿ, íàâåè-
âàÿ îäíî è òî æå íàñòðîåíèå, ïîðîæäàåò â âîîáðàæåíèè ðàçíûõ ñëóøàòå-
ëåé ðàçíûå îáðàçû. À âîò â õóäîæåñòâåííîì òåêñòå ïåðåæèâàíèÿ ãåðîÿ,
åãî ðàçìûøëåíèÿ íàä ôèëîñîôñêèìè, íðàâñòâåííûìè, ðåëèãèîçíûìè,
èñòîðè÷åñêèìè, ñîöèàëüíûìè è äðóãèìè ïðîáëåìàìè, êàê ïðàâèëî, íà-
В. Куш. Лунная соната В. Куш. Книга книг
6. 6
õîäÿòñÿ â òåñíîé ñâÿçè ñ êîíêðåòíûìè ñîáûòèÿìè è êàðòèíàìè äåéñòâè-
òåëüíîñòè.
Ëèòåðàòóðà èññëåäóåò ãëóáèíû ðàçóìà è äóøè ÷åëîâåêà. Ïîòîìó åё íà-
çûâàþò «÷åëîâåêîâåäåíèåì», à òâîð÷åñòâî ïèñàòåëÿ ïðèðàâíèâàþò ê òðóäó
ôèëîñîôà. Ïðè ýòîì ïèñàòåëü «íå ðàññêàçûâàåò», à ñîçäàёò ìèð ïðÿìî íà
ãëàçàõ ÷èòàòåëÿ è â åãî âîîáðàæåíèè. Òàê òâîðèòñÿ âîëøåáñòâî, îáîçíà-
÷åííîå ôîðìóëîé ïîýòà, – «îáðàç ìèðà, â ñëîâå ÿâëåííûé».
Âñÿ èñòîðèÿ ÷åëîâå÷åñòâà – ýòî äèàëîã. Äèàëîã ïðîíèçûâàåò âñþ íàøó
æèçíü è, êîíå÷íî æå, êóëüòóðó, âåäü íå ñóùåñòâóåò èçîëèðîâàííûõ êóëü-
òóð. Êóëüòóðû ðàçíûõ íàðîäîâ íàõîäÿòñÿ â ïîñòîÿííîì äèàëîãå äðóã ñ
äðóãîì, êîòîðûé ïîëó÷èë íîâûå âîçìîæíîñòè âìåñòå ñ ðàçâèòèåì êèíî,
òåëåâèäåíèÿ, Èíòåðíåòà, ïîçâîëÿþùèõ ïðåîäîëåâàòü êàê ãåîãðàôè÷åñêèå,
òàê è âðåìåííûå ãðàíèöû. Îäíàêî â äèàëîãå êóëüòóð, êàê è ïðåæäå, ÷ðåç-
âû÷àéíî âàæíîé îñòàёòñÿ ðîëü õóäîæåñòâåííîé ëèòåðàòóðû, âåäü õóäîæå-
ñòâåííîå ñëîâî, êàê ëèíçà, ôîêóñèðóåò êóëüòóðíóþ èíôîðìàöèþ ðàçíûõ
ýïîõ è ñòðàí. Ïðîèçâåäåíèå êóëüòóðû êàê áû æèâёò îäíîâðåìåííî â äâóõ
âðåìåíàõ – «ìàëîì» (ñåãîäíÿøíåå âðåìÿ) è «áîëüøîì» (â ïîòîêå âðåìåíè:
â÷åðà–ñåãîäíÿ–çàâòðà–âñåãäà). Íàèáîëåå çíà÷èòåëüíûå õóäîæåñòâåííûå
ïðîèçâåäåíèÿ, âîïëîùàÿ äîñòèæåíèÿ ñâîåé ýïîõè, ñòàíîâÿòñÿ êóëüòóðíûì
äîñòîÿíèåì âñåõ âðåìёí è íàðîäîâ.
Òàêîâûì, íàïðèìåð, ÿâëÿåòñÿ îáðàç Ïðîìåòåÿ, ãåðîÿ äðåâíåãðå÷åñêèõ
ìèôîâ, êîòîðûå âû ÷èòàëè â 6-ì êëàññå. Âåëè÷èå ïîäâèãà Ïðîìåòåÿ ñäåëà-
ëî ýòîò îáðàç ïðèâëåêàòåëüíûì íå òîëüêî äëÿ äðåâíèõ ãðåêîâ, íî è äëÿ
íàñ, òàê êàê îí âîïëîùàåò óì è ñèëó äóõà, ñâîáîäîëþáèå è âåëè÷èå ïîä-
âèãà âî èìÿ ñ÷àñòüÿ ëþäåé. Ïîýòîìó ÷åëîâå÷åñòâî âíîâü è âíîâü îáðàùàåò-
ñÿ ê îáðàçó Ïðîìåòåÿ. Ãåðîÿ âîñïåëè Ýñõèë è Ãёòå, Áàéðîí è Ò. Øåâ÷åíêî,
Ï.Á. Øåëëè, È. Ôðàíêî è Ëåñÿ Óêðàèíêà. Îí âäîõíîâëÿë çíàìåíèòûõ
ìàñòåðîâ êèñòè Ìèêåëàíäæåëî è Òèöèàíà, êîìïîçèòîðîâ Áåòõîâåíà, Ëè-
ñòà è Ñêðÿáèíà.
Р. Гонсалвес. Башни знаний
7. 7
Óæå âòîðîå ñòîëåòèå íå ïðîõîäèò èíòåðåñ ê ëèòåðàòóðíîìó îáðàçó, ñîç-
äàííîìó À. Êîíàí Äîéëîì. Îñîáûì ïðèìåðîì äèàëîãà êóëüòóð ñðåäè âèäîâ
èñêóññòâà ñòàëà êèíåìàòîãðàôè÷åñêàÿ Øåðëîêèàíà. Ïåðâûé ôèëüì î Øåð-
ëîêå Õîëìñå áûë ñíÿò åùё â 1900 ã. â Íüþ-Éîðêå. Ýòî, ñîáñòâåííî, áûë
ôðàãìåíò, êîòîðûé äëèëñÿ âñåãî ñîðîê ïÿòü ñåêóíä. ×åðåç ñòî ëåò ïîñëå
ýòîé ïðåìüåðû ãåíèàëüíûé äåòåêòèâ óñïåë ïîÿâèòüñÿ â äâóõñòàõ îäèííàäöà-
òè ôèëüìàõ, êîòîðûå ñíèìàëè â ðàçíûõ ñòðàíàõ è íà ðàçíûõ êîíòèíåíòàõ.
Ôèëüìû è ñåðèàëû î Øåðëîêå Õîëìñå, ñíÿòûå óæå â ÕÕІ âåêå, ñâèäå-
òåëüñòâóþò, ÷òî èíòåðåñ ê ýòîìó îáðàçó åùё äàëåêî íå èñ÷åðïàí.
Âñïîìíèì ðîìàí Ä. Äåôî «Ðîáèíçîí Êðóçî». Ýòà êíèãà ïîðîäèëà öåëóþ
ðîáèíçîíàäó – èñòîðèè î ëþäÿõ, êîòîðûå îêàçàëèñü çà ïðåäåëàìè öèâèëè-
çàöèè è âûæèëè â ñóðîâûõ óñëîâèÿõ ïîëíîé èçîëÿöèè. Ó Ðîáèíçîíà ïî-
ÿâèëîñü ìíîæåñòâî äâîéíèêîâ: îíè áûëè ðàçíûõ íàöèîíàëüíîñòåé, èìåëè
ðàçíûå èìåíà è ïðîôåññèè. ×èòàòåëè èç ðàçíûõ ñòðàí æäàëè îò ïèñàòåëåé
ñþæåòîâ, ñòîëü æå çàõâàòûâàþùèõ, êàê è ñþæåò «Ðîáèíçîíà Êðóçî». Òàê
îäíà çàìå÷àòåëüíàÿ êíèãà ïîðîäèëà öåëóþ ëàâèíó äðóãèõ, à åё àâòîð ñòàë
îñíîâîïîëîæíèêîì íîâîãî ëèòåðàòóðíîãî æàíðà.
Ðîëü ïðîèçâåäåíèé ëèòåðàòóðû â äèàëîãå êóëüòóð ðàñêðûâàåòñÿ îñîáåííî
ÿðêî è íàãëÿäíî ïðè èõ ïåðåâîäå íà èíîñòðàííûå ÿçûêè. Ãåíèàëüíûé ïåð-
ñèäñêèé ïîýò XI âåêà Îìàð Õàéÿì, ñ òâîð÷åñòâîì êîòîðîãî âû îçíàêîìèòåñü
â ýòîì ó÷åáíîì ãîäó, ñòàë èçâåñòíûì åâðîïåéñêîìó ÷èòàòåëþ ëèøü â XIX â.,
êîãäà ïîÿâèëñÿ ïåðâûé ïåðåâîä àíãëèéñêîãî ïîýòà Ý. Ôèöäæåðàëüäà.
Åâðîïåéöû áûëè ïîðàæåíû ýíåðãèåé, ãëóáîêèì ñîäåðæàíèåì, îáðàçíûì
ÿçûêîì ÷åòâåðîñòèøèé âîñòî÷íîãî ïîýòà. Îíè ñ âîñòîðãîì ïîâòîðÿëè ìóä-
ðûå ìûñëè Îìàðà Õàéÿìà, îðãàíèçîâûâàëè ðàçëè÷íûå àññîöèàöèè, êëóáû,
îáùåñòâà ïîêëîííèêîâ åãî òâîð÷åñòâà. Âîñòî÷íàÿ ôèëîñîôèÿ îêàçàëàñü
Г. Приведенцев. Твердыня книги
8. 8
óäèâèòåëüíî ñîçâó÷íîé åâðîïåéñêîé êóëüòóðå, îñîáåííî â ãîäû, ñòàâøèå
äëÿ Åâðîïû âðåìåíåì îñîáûõ èñïûòàíèé. Èñòîðè÷åñêèì ôàêòîì ÿâëÿåòñÿ
øèðîêîå ðàñïðîñòðàíåíèå ñòèõîâ Õàéÿìà ñðåäè àíãëèéñêèõ ñîëäàò Ïåðâîé
è Âòîðîé ìèðîâûõ âîéí.
Íî ïî÷åìó ãåíèàëüíûé ïîýò, æèâøèé â XI â., ñòàë èçâåñòíûì åâðîïåé-
ñêîìó ÷èòàòåëþ ëèøü â XIX â.?
Ïðîèçâåäåíèÿ, èìåþùèå íåïðåõîäÿùóþ öåííîñòü, íàïèñàíû íà ÿçûêàõ
ðàçíûõ íàðîäîâ, ïîýòîìó íå êàæäûé ìîæåò ïðî÷èòàòü ñòèõîòâîðåíèå, ðàñ-
ñêàç, ïîýìó èëè ðîìàí íà ÿçûêå îðèãèíàëà. Áëàãîäàðÿ òðóäó ïåðåâîä÷èêîâ
ìíîãèå ïðîèçâåäåíèÿ ñòàëè äîñòóïíû çàèíòåðåñîâàííûì ÷èòàòåëÿì. Ìû
ìîæåì ãðóñòèòü è ñìåÿòüñÿ, ñî÷óâñòâîâàòü è íåãîäîâàòü, óäèâëÿòüñÿ è âîñ-
õèùàòüñÿ, ëþáèòü è íåíàâèäåòü, ÷èòàÿ ïðîèçâåäåíèÿ Øåêñïèðà è Ñåðâàí-
òåñà, Ô. Øèëëåðà è À. Ìèöêåâè÷à, Æ. Âåðíà è Ð. Áðýäáåðè.
×òîáû ïåðåâîä ñîõðàíèë âñþ êðàñîòó è õóäîæåñòâåííûå êà÷åñòâà ïåðâî-
èñòî÷íèêà, íåîáõîäèìî õîðîøî çíàòü íå òîëüêî ÿçûê, íî è îáû÷àè, òðàäè-
öèè, õàðàêòåð íàðîäà, ñ ÿçûêà êîòîðîãî îí äåëàåòñÿ. Âåäü ñóùåñòâóþò
íåêîòîðûå âûñêàçûâàíèÿ è ïîíÿòèÿ, êîòîðûå äîñëîâíî ïåðåâåñòè íåëüçÿ.
Ïîýòîìó ïåðåâîä÷èê ÿâëÿåòñÿ êàê áû ñîàâòîðîì ïåðåâåäёííîãî èì õóäîæå-
ñòâåííîãî ïðîèçâåäåíèÿ. «Ïî÷òîâûå ëîøàäè ïðîãðåññà» – òàê îáðàçíî íà-
çâàë ïåðåâîä÷èêîâ À. Ïóøêèí.
Äèàëîã êóëüòóð – îñíîâà äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ è óêðåïëåíèÿ òàêèõ öåí-
íîñòåé, êàê òîëåðàíòíîñòü, óâàæåíèå, âçàèìîïîìîùü, ìèëîñåðäèå.
Ñåãîäíÿ äèàëîã êóëüòóð, â êîòîðîì ÷åëîâå÷åñòâî ñòðåìèòñÿ íàéòè òå
îáùèå öåííîñòè, êîòîðûå, ñ îäíîé ñòîðîíû, âûðàæàþò åäèíñòâî ðàçëè÷-
íûõ êóëüòóð, à ñ äðóãîé – îòðàæàþò èõ óíèêàëüíîñòü è íåïîâòîðèìîñòü,
ïðîäîëæàåòñÿ. È íàøå ñ âàìè ó÷àñòèå â ýòîì äèàëîãå – âàæíîå óñëîâèå
äëÿ ñàìîïîçíàíèÿ: ÷åì áîëüøå êóëüòóð ìû óçíàåì, òåì ëó÷øå ïîéìёì
ñàìè ñåáÿ è ñâîё ìåñòî â ìèðå.
ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß
1. Подумайте, в каких отношениях находится литература с театром и кино. Кем они
являются по отношению друг к другу: «родственниками», «партнёрами» или «сопер-
никами»? Обоснуйте свою точку зрения.
2. Подберите отрывки из литературных произведений и перекликающиеся с ними
репродукции картин или записи музыкальных произведений. Объясните на этих при-
мерах различия между литературой и другими видами искусств.
3. Рассмотрите репродукцию картины «Лунная соната» художника Владимира Куша
(с. 5). «Лунная соната» – одно из самых популярных произведений немецкого компо-
зитора Людвига ван Бетховена. Какие образы, созданные художником, вам наибо-
лее близки? Какую книгу называют «Книга книг» (с. 5)? Какой увидел её живописец?
4. Рассмотрите репродукции картин Роберта Гонсалвеса «Башни знаний» (с. 6) и
Геннадия Приведенцева «Твердыня книги» (с. 7). Как художники утверждают значи-
мость книги в развитии культуры?
5. Раскройте понятие «диалог культур». Почему такой диалог так важен сегодня?
Приведите свои аргументы.
19. 19
ÂÎÏÐÎÑÛ È ÇÀÄÀÍÈß Ê ÏÐÎ×ÈÒÀÍÍÎÌÓ
1. В каких стихотворениях звучит протест лирического героя против неустроенности
человеческой жизни и непостижимости мира? В чём этот протест проявляется? При-
ведите соответствующие цитаты.
2. Чем обосновано следующее заявление лирического героя: «Я – школяр в этом
лучшем из лучших миров»?
3. Работа в парах. Выберите рубаи и обсудите, как бы вы его проиллюстрировали.
В случае затруднений обратитесь к иллюстрациям Р. Бадроссама.
4. Какие ценные для себя советы вы нашли в прочитанных четверостишиях? Выпи-
шите их в тетрадь. Каким из этих мудрых мыслей вы бы хотели следовать?
5. Выучите наизусть два-три понравившихся вам рубаи.
6. Творческое задание. Какие умозаключения поэта вы хотели бы оспорить? Обо-
снуйте свою точку зрения, приведите убедительные аргументы.
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÛÉ ÍÀÂÈÃÀÒÎÐ
Õàôèç (îê. 1325–1389 èëè 1390)
Õàôèç – îäèí èç âûäàþùèõñÿ ïåðñèäñêèõ ïîýòîâ (õàôèç äîñëîâíî
«çíàþùèé íàèçóñòü Êîðàí»). Ïðîçâèùå ñòàëî íàðèöàòåëüíûì – íàðîäíûé
ïîýò – «ïåâåö». Ñòèõè Õàôèçà îòëè÷àþòñÿ ñîâåðøåíñòâîì ôîðìû è ãëóáèíîé
ñîäåðæàíèÿ. Êðàñîòà, ëþáîâü, ñâîáîäà ÷óâñòâ, ðàäîñòü æèçíè, ñòðàäàíèÿ
íåðàçäåëёííîé ëþáâè, ðàçîáëà÷åíèå ëèöåìåðèÿ îôèöèàëüíîé ìîðàëè – òåìû
åãî ñòèõîâ.
Îäíà èç ôîðì ëèðèêè íà Âîñòîêå – ãàçåëè (ñòèõîòâîðåíèå, ñîñòîÿùåå èç
äâóñòèøèé ñ îñîáîé ðèôìîâêîé). Ãëàâíàÿ òåìà ãàçåëè – ëþáîâü è ñòðàäà-
íèÿ ëèðè÷åñêîãî ãåðîÿ, ñèëà è ãëóáèíà åãî ÷óâñòâ, êðàñîòà è íåæíîñòü
âîçëþáëåííîé.
Îäíàæäû â ñòèõîòâîðåíèè Õàôèç ïîîáåùàë îòäàòü ëþáèìîé Áóõàðó è Ñà-
ìàðêàíä çà îäèí ïðèâåòëèâûé âçãëÿä. Êàê óòâåðæäàåò ëåãåíäà, âçáåøёííûé
Р. Бадроссама (Иран). Иллюстрации к рубаи Омара Хайяма
20. 20
Òàìåðëàí ïðèêàçàë ñõâàòèòü ïîýòà. Îäåòûé
â ëîõìîòüÿ, òîò ïðåäñòàë ïåðåä ïðàâèòåëåì.
«Êàê òû äîäóìàëñÿ, áåçóìíûé, äàðèòü ìîè
ãîðîäà?» – ñïðîñèë òèðàí. «Óâû, ïîâåëè-
òåëü, èìåííî òàê ÿ è äîøёë äî òàêîãî ñî-
ñòîÿíèÿ», – ïîýò ïîêàçàë íà ñâîè ëîõìî-
òüÿ. Îñòðîóìíûé îòâåò ñïàñ åìó æèçíü.
Ñáîðíèêè ñòèõîâ íà Âîñòîêå íàçûâàþò
äèâàíîì. Çíàêîìñòâî ñ òâîð÷åñòâîì Õàôè-
çà âäîõíîâèëî Ãёòå íà ñîçäàíèå öèêëà
«Çàïàäíî-âîñòî÷íûé äèâàí». À.Ñ. Ïóøêèí
îòäàë äàíü âîñõèùåíèÿ ïîýòó è âñåé ïåð-
ñèäñêîé ïîýçèè â ñòèõîòâîðåíèè «Èç Ãà-
ôèçà».
Вопросы и задания для самосто-
ятельной работы над произведением
1. Что ценит в жизни лирический герой Хафиза?
2. Какие чувства воспеваются в газелях этого
поэта?
3. Придумайте историю любви героев, которые
могли бы сказать друг другу слова из газелей
Хафиза.
4. По сегодняшний день у мусульман остаётся
популярным гадание по сборнику стихов Хафи-
за. Задайте и вы вопросы великому персидско-
му поэту.
Íèçàìè Ãÿíäæåâè
(1141–1209)
Ãëóáèíà çíàíèé îäíîãî èç ëó÷øèõ ïåð-
ñèäñêèõ ïîýòîâ Ñðåäíåâåêîâüÿ Íèçàìè
Ãÿíäæåâè ïîðàæàëà ñîâðåìåííèêîâ. Îí
õîðîøî çíàë àðàáñêóþ è ïåðñèäñêóþ ëèòå-
ðàòóðó, ðàçáèðàëñÿ â àñòðîíîìèè, õèìèè,
ìåäèöèíå, áîãîñëîâèè, ôèëîñîôèè, áîòà-
íèêå, èñòîðèè è ìàòåìàòèêå. Íî ãëàâíîå
äîñòèæåíèå Íèçàìè – åãî ïîýçèÿ. Äèâàí
Íèçàìè ñîñòîÿë èç äâàäöàòè òûñÿ÷ ñòèõî-
òâîðíûõ ñòðîê.
Ñòèõè è ïîýìû Íèçàìè – ýòî èñïîâåäü
äóøè. Ìíîãèå ñòèõè Íèçàìè ïîñâÿùåíû
åãî ïåðâîé æåíå, «âåëè÷àâîé îáëèêîì, ïðå-
êðàñíîé, ðàçóìíîé» ðàáûíå Àôàê, êîòîðóþ
ïîýò îñâîáîäèë. Ãåðîè åãî ïîýì «Õîñðîâ è
Øèðèí», «Ëåéëà è Ìåäæíóí», «Èñêàíäåð-
íàìå» èçâåñòíû è ïîïóëÿðíû êàê â âîñòî÷-
íûõ, òàê è â çàïàäíûõ ñòðàíàõ. Â ïîýìå
«Ëåéëà è Ìåäæíóí» ðàññêàçûâàåòñÿ òðàãè-
á ёñêàÿ èñòîðèÿ âëþáëёííûõ…÷åñ
Персидская миниатюра
к дивану Хафиза
Лейла и Меджнун играют
в кости. Восточная миниатюра
21. 21
Вопросы и задания для самостоятельной работы над произведением
1. Как в стихах Низами передаётся сила любви?
2. Охарактеризуйте лирического героя прочитанных газелей Низами.
3. Какие оттенки чувств лирического героя изображает поэт? Какие художественные
средства используются для этого в переводе?
4. Какой предстаёт возлюбленная в стихах Низами?
Ãëàâà 2
«ÒÎËÜÊÎ ÒÎÒ ÎÖÅÍÈÒ ÐÀÄÎÑÒÜ, ÊÒÎ ÏÅ×ÀËÜ ÏÅÐÅÆÈÂЁÒ»
«Åñëè äåéñòâîâàòü íå áóäåøü, íè ê ÷åìó óìà ïàëàòà…»
Ëèòåðàòóðíàÿ ðàçìèíêà
Кто из русских писателей интересовался Кавказом и, в частности, Грузией? Назови-
те его произведение, в котором действие происходит именно в этой горной стране.
Ãðóçèÿ – ñòðàíà ñ äðåâíåé è áîãàòîé èñòîðèåé, èñòîêè êîòîðîé áåðóò
íà÷àëî â ãëóáèíå òûñÿ÷åëåòèé. Âûãîäíîå ãåîãðàôè÷åñêîå ðàñïîëîæåíèå íà
ïåðåêðёñòêå âàæíûõ òîðãîâûõ ïóòåé, ñîåäèíÿþùèõ ñåâåð ñ þãîì, à âîñòîê
ñ çàïàäîì, îïðåäåëèëî åё ðàçâèòèå.
XI–XII ââ. – «çîëîòîé âåê» ôåîäàëüíîé Ãðóçèè, êîãäà îíà ñòàíîâèòñÿ
ñèëüíûì ãîñóäàðñòâîì è ñëàâèòñÿ âûñîêîé êóëüòóðîé, âïèòàâøåé âîñòî÷-
íûå, åâðîïåéñêèå è ìåñòíûå êàâêàçñêèå òðàäèöèè. Ýòîò ïåðèîä ñâÿçàí ñ
ïðàâëåíèåì ëåãåíäàðíîé öàðèöû Òàìàðû (1184–1213), íà êîòîðîå ïðèõî-
äèòñÿ ðàñöâåò ôèëîñîôèè è íàóêè, ñîçäàíèå óíèêàëüíûõ àðõèòåêòóðíûõ
ïàìÿòíèêîâ, ðàçâèòèå þâåëèðíîãî äåëà è õóäîæåñòâåííîé îáðàáîòêè ìå-
òàëëà (÷åêàíêè), ïðîöâåòàþùèõ äî ñèõ ïîð. ßðêèìè ïðèìåðàìè ñàìîáûò-
íîñòè ñðåäíåâåêîâîé ãðóçèíñêîé êóëüòóðû ÿâëÿþòñÿ áîãàòîå íàðîäíî-ïîý-
òè÷åñêîå òâîð÷åñòâî, ìíîãîãîëîñíîå õîðîâîå
ïåíèå, áëåñòÿùåå õîðåîãðàôè÷åñêîå èñêóñ-
ñòâî.
Ýòîò ïåðèîä îçíàìåíîâàëñÿ òàêæå âçëё-
òîì êëàññè÷åñêîé ñðåäíåâåêîâîé ãðóçèíñêîé
ëèòåðàòóðû. Åё îñíîâîïîëîæíèêîì ñ÷èòà-
åòñÿ Øîòà Ðóñòàâåëè, åäèíñòâåííûì ïðîèç-
âåäåíèåì êîòîðîãî, äîøåäøèì äî íàñ èç ãëó-
áèíû âåêîâ, ñòàëà ïîýìà «Âèòÿçü â òèãðîâîé
øêóðå».
Èñòîðè÷åñêèå ñâåäåíèÿ î æèçíè Ðóñòàâå-
ëè êðàéíå ñêóäíû è ïîëíû çàãàäîê è òàéí.
Åäèíñòâåííûé èñòî÷íèê áèîãðàôè÷åñêèõ
ñâåäåíèé î íёì – âñòóïëåíèå ê «Âèòÿçþ â òè-
ãðîâîé øêóðå».
Ñîãëàñíî ëåãåíäå ïîýò ðîäèëñÿ â çíàòíîé
ñåìüå íà ðóáåæå 60–70-õ ãîäîâ ÕІІ ñòîëåòèÿ
â Ìåñõåòèè íà þãå Ãðóçèè. È ïðîçâèùå «Ðó-
ñòàâåëè» îí, î÷åâèäíî, ïîëó÷èë ïî ìåñòó
ñâîåãî ðîæäåíèÿ â ñåëå Ðóñòàâè. Ãëóáîêèå
Царица Тамара (фрагмент).
Фреска. Успенский собор
монастыря Вардзия.
Грузия. 1184–1185 гг.
22. 22
ïîçíàíèÿ Øîòà Ðóñòàâåëè, îòðàçèâøèåñÿ â ïðîèç-
âåäåíèè, ãîâîðÿò î òîì, ÷òî îí áûë áëåñòÿùå îá-
ðàçîâàí. Ïîýò âëàäåë àðàáñêèì, ïåðñèäñêèì, ãðå-
÷åñêèì ÿçûêàìè, çíàë âîñòî÷íóþ ïîýçèþ, áûë
çíàêîì ñ àíòè÷íîé ëèòåðàòóðîé è ôèëîñîôèåé.
Ïîñëå îáó÷åíèÿ â Ãðåöèè Øîòà Ðóñòàâåëè ñòàë
ãîñóäàðñòâåííûì êàçíà÷ååì ïðè äâîðå öàðèöû Òà-
ìàðû, êîòîðîé è ïîñâÿòèë ñâîþ çíàìåíèòóþ ïîý-
ìó. Ïî òîìó âîñõèùåíèþ, ñ êîòîðûì àâòîð îïèñû-
âàåò ñâîþ ãîñïîæó, ìû ïîíèìàåì, ÷òî ýòî íå
òîëüêî ïî÷èòàíèå âëàäû÷èöû, íî è ñâåòëàÿ áåçíà-
äёæíàÿ ëþáîâü.
Êîãäà Ðóñòàâåëè ïðèíёñ öàðèöå Òàìàðå ñâîåãî
«Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå», îíà, ÷åñòâóÿ ïîýòà,
äàëà åìó â íàãðàäó çîëîòîå ïåðî, ÷òîáû ïîýò íî-
ñèë åãî íà øàïêå. Ñ ýòèì ïåðîì è èçîáðàæàþò Ðóñòàâåëè âñå õóäîæíèêè.
Îñòàёòñÿ íåèçâåñòíûì, ÷òî ïîáóäèëî ïîýòà ïîêèíóòü ðîäèíó è äëèòåëü-
íîå âðåìÿ îñòàâàòüñÿ â Ïàëåñòèíå, ïîìîãàÿ âîññòàíàâëèâàòü â Èåðóñàëèìå
äðåâíèé ãðóçèíñêèé ìîíàñòûðü Ñâÿòîãî Êðåñòà, ãäå îí óìåð è áûë ïîõîðî-
íåí. Â ñàìîì ìîíàñòûðå ñîõðàíèëàñü ôðåñêà – ïîðòðåò ïåðâîé ïîëîâèíû
XIII â. âåëüìîæè â ñâåòñêîé îäåæäå, à â íàäïèñè òàì æå óïîìèíàåòñÿ
«Ðóñòàâåëè».
«Ñóòü ëþáâè âñåãäà ïðåêðàñíà, íåïîñòèæíà è âåðíà…»
Ãîðäîñòüþ ãðóçèíñêîé ïèñüìåííîñòè áåç ïðåóâåëè÷åíèÿ ìîæíî íàçâàòü
ïîýìó Ø. Ðóñòàâåëè «Âèòÿçü â òèãðîâîé øêóðå». ×åðåç âåêà ïðîíёñ ñâîáî-
äîëþáèâûé ãðóçèíñêèé íàðîä ñâîё ëþáèìîå òâîðåíèå: îðèãèíàë ïîýìû
áûë óòðà÷åí, íî â òå÷åíèå ïÿòè ñòîëåòèé îíà ïåðåäàâàëàñü èç óñò â óñòà,
áåðåæíî âîñïðîèçâîäèëàñü ïåðåïèñ÷èêàìè è áûëà íàïå÷àòàíà â 1712 ã. öà-
ðёì Âàõòàíãîì VI, ñòàâ ïåðâîé ñâåòñêîé êíèãîé, âûøåäøåé èç ãðóçèíñêîé
òèïîãðàôèè.
 Ãðóçèè íåò íè îäíîãî ÷åëîâåêà, êîòîðûé áû íå çíàë è íå ÷èòàë «Âè-
òÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå», à íåêîòîðûå çíàþò íàèçóñòü âñå ïîëòîðû òûñÿ÷è
ñòðîô. Ïîýìà Ðóñòàâåëè â òÿæåëåéøèé äëÿ Ãðóçèè èñòîðè÷åñêèé ïåðèîä
ñïëîòèëà âîêðóã ñåáÿ íàöèþ è ñòàëà êðàåóãîëüíûì êàìíåì íàöèîíàëüíîãî
ñàìîñîçíàíèÿ.
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ
Ïîýìà – ýòî êðóïíîå ñòèõîòâîðíîå ïðîèçâåäåíèå, îñíîâíûìè ÷åðòàìè
êîòîðîãî ÿâëÿþòñÿ ïîâåñòâîâàòåëüíûé èëè ëèðè÷åñêèé ñþæåò è îòêðûòîå
âûðàæåíèå àâòîðîì ñâîèõ ÷óâñòâ, ñâîåãî îòíîøåíèÿ ê îïèñûâàåìîìó.
×àùå âñåãî â ïîýìå èçîáðàæåíû çíà÷èòåëüíûå èñòîðè÷åñêèå ñîáûòèÿ è
ÿðêèå ÷åëîâå÷åñêèå õàðàêòåðû.
Ó «Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå» óâëåêàòåëüíûé ñþæåò. Ïîýìà ïðîñëàâ-
ëÿåò âåðíóþ ëþáîâü è ïðåäàííóþ äðóæáó. Ãåðîè ïðîõîäÿò ÷åðåç ðÿä èñ-
ïûòàíèé è ïðåïÿòñòâèé, ïðåîäîëåâàþò ìíîãî÷èñëåííûå îïàñíîñòè. Ðàñ-
Шота Руставели
(ок. 1172 – после 1216)
23. 23
ñêàçûâàÿ î ïóòåøåñòâèÿõ è ïðèêëþ÷åíèÿõ òðёõ îòâàæíûõ âîèíîâ
Àâòàíäèëà, Òàðèýëà è Ôðèäîíà, Øîòà Ðóñòàâåëè ñîçäàёò öåëüíûå çàïîìè-
íàþùèåñÿ õàðàêòåðû.
Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäà
Äî ñèõ ïîð îñòàёòñÿ ñïîðíûì âîïðîñ, îòêóäà Ðóñòàâåëè çàèìñòâîâàë
ñþæåò ñâîåé ïîýìû. Ñàì àâòîð çàÿâëÿåò, ÷òî ïåðåëîæèë ñòèõàìè ïåð-
ñèäñêîå ñêàçàíèå, íî ïåðñèäñêèé îðèãèíàë òàê è íå íàéäåí. Ñîâðåìåí-
íûå ó÷ёíûå óáåæäåíû, ÷òî âåëèêèé ãðóçèíñêèé ïîýò ñàì ïðèäóìàë è
ñþæåò, è ãåðîåâ ïîýìû, íî, ñëåäóÿ ðàñïðîñòðàíёííîìó îáû÷àþ, ñîñëàëñÿ
íà íåâåäîìûé èñòî÷íèê. Íåêîòîðûå, ñðàâíèâàÿ ñòèõè ãðóçèíñêîãî ïîýòà
ñ íàðîäíûìè ïåñíÿìè î Òàðèýëå, ïðèäåðæèâàþòñÿ ìíåíèÿ, ÷òî â îñíîâå
ïîýìû ëåæèò íàðîäíîå òâîð÷åñòâî.
Êîììåíòàðèé àðõèâàðèóñà
 ïîýìå «Âèòÿçü â òèãðîâîé øêóðå» íàøëè îòðàæåíèå ðåàëüíûå èñòîðè-
÷åñêèå ñîáûòèÿ XI–XII ââ.: ìåæäîóñîáíûå âîéíû ôåîäàëîâ, îïèñàíèå äâîðà
ãðóçèíñêîé öàðèöû, ÷òî äåëàåò «Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå» ýíöèêëîïå-
äèåé æèçíè ñðåäíåâåêîâîé Ãðóçèè. Âñå ôàêòû èçëîæåíû ñ äîñòîâåðíûìè
ïîäðîáíîñòÿìè, êîòîðûå ìîã çíàòü òîëüêî ÷åëîâåê, íåïîñðåäñòâåííî
æèâøèé â òî âðåìÿ. Íàïðèìåð, «Âèòÿçü â òèãðîâîé øêóðå» íà÷èíàåòñÿ
ñêàçàíèåì î òîì, êàê öàðü Àðàâèè Ðîñòåâàí âîçâёë íà ïðåñòîë åäèí-
ñòâåííóþ äî÷ü – ïðîñëàâëåííóþ êðàñîòîé è óìîì Òèíàòèí. Ïîäîáíîå
ñîáûòèå ïðîèçîøëî â Ãðóçèè â êîíöå XII â. Öàðü Ãåîðãèé III, îáåñïîêî-
åííûé òåì, ÷òî ó íåãî íå áûëî ñûíà-íàñëåäíèêà, ïîñîâåòîâàâøèñü ñ ïðè-
áëèæёííûìè è çàðó÷èâøèñü èõ ïîääåðæêîé, åùё ïðè æèçíè ñäåëàë
öàðèöåé ñâîþ åäèíñòâåííóþ äî÷ü Òàìàðó.  öàðñòâå Òàìàðû íàøëè ãàðìî-
íè÷íîå ñî÷åòàíèå åâðîïåéñêàÿ è âîñòî÷íàÿ êóëüòóðà, ÷òî è îòðàçèëîñü
â ïîýìå.
Ðûöàðè, êàêèìè èõ èçîáðàæàåò Ðóñòàâåëè, öåíÿò äðóæáó, êîòîðîé
ñìåðòü íå ñòðàøíà, çàùèùàþò ëþáîâü, äëÿ êîòîðîé íåò íè÷åãî íåâîçìîæ-
íîãî. Â îáðàçàõ ðûöàðåé-ïîáðàòèìîâ Òàðèýëà, Àâòàíäèëà è Ôðèäîíà âî-
ïëîùåíû áëàãîðîäñòâî, ÷åñòü, ìóæåñòâî, ñïðàâåäëèâîñòü. Îíè áåççàâåòíî
ïðåäàíû äðóã äðóãó è ñîõðàíÿþò âåðíîñòü â ëþáûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ.
Ïîáðàòèìñòâî àðàáà Àâòàíäèëà, èíäèéöà Òàðèýëà è ìóëüãàçàíçàðöà
Ôðèäîíà ñèìâîëèçèðóåò äðóæáó ðàçíûõ íàðîäîâ. Ðûöàðè, âåðíóâøèñü äî-
ìîé ñî ñëàâîé, çàáîòÿòñÿ î ìèðå è ïðîöâåòàíèè ñâîèõ íàðîäîâ.
Êðîìå ðûöàðñêîé äðóæáû, ïîýò âîñïåâàåò âîçâûøåííóþ, òðîãàòåëüíóþ
ëþáîâü. Ýòî èñêðåííåå ÷åëîâå÷åñêîå ÷óâñòâî âûçûâàåò ê æèçíè âñё ëó÷øåå
â ÷åëîâåêå, ïîáóæäàåò ê äîáðûì äåëàì è ãåðîè÷åñêèì ïîäâèãàì, îáëàãîðà-
æèâàåò äóøó.
Ñîâåðøàÿ ãåðîè÷åñêèå ïîñòóïêè, ðûöàðè ðóêîâîäñòâóþòñÿ ïàòðèîòèç-
ìîì è âûñîêèì ÷óâñòâîì ëþáâè, èì íå ñâîéñòâåííû ñàìîóòâåðæäåíèå èëè
ñàìîëþáîâàíèå. Ãåðîè÷åñêèì ïîðûâîì è äîáëåñòüþ çàâîёâûâàåò Òàðèýë
ñåðäöå èçáðàííèöû, ñàìîîòâåðæåííîñòüþ, áåçóêîðèçíåííûì âûïîëíåíèåì
äîëãà, ñàìîçàáâåííîé ïðåäàííîñòüþ ïðàâèòåëþ çàñëóæèâàåò äîâåðèå âîç-
24. 24
ëþáëåííîé Àâòàíäèë. Áåññòðàøèå è öåëüíîñòü õàðàêòåðîâ ñðåäíåâåêîâûõ
ðûöàðåé âûçûâàþò âîñõèùåíèå.
ËÈÒÅÐÀÒÓÐÎÂÅÄ×ÅÑÊÀß ÇÀÊËÀÄÊÀ
Ãåðîè÷åñêîå â ëèòåðàòóðå – ïîýòè÷åñêîå èçîáðàæåíèå ìóæåñòâà, ñòîéêîñ-
òè, ñàìîïîæåðòâîâàíèÿ, ïðîÿâëÿåìûõ ãåðîÿìè ðàäè äîñòèæåíèÿ âûñîêèõ
îáùåñòâåííûõ è íðàâñòâåííûõ öåëåé, çàùèòû èäåàëîâ äîáðà è ñïðàâåäëè-
âîñòè, óòâåðæäåíèÿ äóõîâíîé ñèëû è áëàãîðîäñòâà ÷åëîâåêà. Èñòî÷íèêàìè
ãåðîè÷åñêîãî ìîãóò áûòü çàùèòà ðîäèíû, áîðüáà ïðîòèâ ñîöèàëüíîé íåñïðà-
âåäëèâîñòè, ïîèñêè ïðàâäû, ïîêîðåíèå ïðèðîäû, ÷óâñòâî ëþáâè è äðóæáû.
Ê ÷èñëó çàìå÷àòåëüíûõ äîñòèæåíèé ïîýìû Ðóñòàâåëè îòíîñÿòñÿ îáðàçû
ïðèíöåññ Òèíàòèí è Íåñòàí-Äàðåäæàí. Â íèõ îòðàçèëîñü ïðåäñòàâëåíèå
àâòîðà îá èäåàëå æåíùèíû-ïðàâèòåëÿ, êîòîðûé, íàìíîãî îïåðåæàÿ âðåìÿ,
çàòðàãèâàåò ïðîáëåìó ðàâíîïðàâèÿ ìóæ÷èíû è æåíùèíû.
Êîììåíòàðèé ëèòåðàòóðîâåäà
Ðóñòàâåëè íàïèñàë âñþ ïîýìó èçÿùíûìè, ãèáêèìè, çâó÷íûìè ñòèõà-
ìè, èçâåñòíûìè ïîä íàçâàíèåì «øàèðè»: ñòðîôà ñîñòîèò èç ÷åòûðёõ
ñòðîê ñ îäíîçâó÷íîé ðèôìîé. Ïîýìà Ðóñòàâåëè ñîñòîèò èç 1637 ñòðîô,
îáúåäèíёííûõ â 62 ðàçäåëà, âñòóïëåíèå è ýïèëîã.
Åñòü ó ÿçûêà «Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå» îäíà îñîáåííîñòü – àôîðè-
ñòè÷íîñòü. Ïîýìà íàïîëíåíà òî÷íûìè èñêðîìёòíûìè âûñêàçûâàíèÿìè,
êîòîðûå ïîä÷ёðêèâàþò ñâÿçü ñðåäíåâåêîâîé ëèòåðàòóðû ñ ôîëüêëîðîì.
Ïåðåâîä÷èêè ïîýìû íà ðóññêèé ÿçûê – Íèêîëàé Çàáîëîöêèé, Êîí-
ñòàíòèí Áàëüìîíò è äðóãèå – ïîñòàðàëèñü ïåðåäàòü áîãàòñòâî, íàïåâ-
íîñòü è ìåòàôîðè÷íîñòü ïîýòè÷åñêîé ðå÷è îðèãèíàëà. À óêðàèíñêèé
ïåðåâîä «Âèòÿçÿ â òèãðîâîé øêóðå» Í. Áàæàíà ñ÷èòàåòñÿ îäíèì èç ëó÷-
øèõ. Ãðóçèíñêîå íàçâàíèå ïîýìû ïåðåâîäèòñÿ êàê «Âèòÿçü â áàðñîâîé
øêóðå», âåäü òèãðû íà Êàâêàçå íå âîäÿòñÿ.
«Êàê Ãîìåð åñòü Ýëëàäà, Äàíòå – Èòàëèÿ, Øåêñïèð – Àíãëèÿ, Êàëü-
äåðîí è Ñåðâàíòåñ – Èñïàíèÿ, Ðóñòàâåëè åñòü Ãðóçèÿ… Ýòî ëó÷øàÿ ïîýìà
ëþáâè, êàêàÿ êîãäà-ëèáî áûëà ñîçäàíà â Åâðîïå, ðàäóãà ëþáâè, îãíåâîé
ìîñò, ñâÿçóþùèé íåáî è çåìëþ», – ïèñàë Ê. Áàëüìîíò, ïåðâûé ïåðåâîä-
÷èê ïîýìû íà ðóññêèé ÿçûê.
ÏÐÎÂÅÐÜÒÅ ÑÅÁß
1. В чём состоит своеобразие национальной грузинской культуры?
2. Что вы узнали о Шота Руставели? Какое место занимает творчество поэта в исто-
рии грузинской литературы?
3. Какое историческое событие нашло отражение в поэме «Витязь в тигровой шкуре»?
4. Дайте определение жанра поэмы.
5. Объясните, что такое героическое в литературе.
Перед чтением
Обратите внимание на детали, которые подчёркивают героическое поведе-
ние Автандила, Тариэла и Фридона.