6. 6
Коли в серці праведність, характер
виповнюється красою.
Коли характер, виповнений красою, буде
згода в будинку.
Коли згода панує в будинку, у народу буде
порядок.
Коли в народу буде порядок, у всьому світі
настане спокій.
Уривок із
«Великого повчання»
7. Життя – це проект «ЗробиЖиття – це проект «Зроби
сам»сам»«…формування громадянина України, підготовленого
до життя в сучасному суспільстві, здатного навчатися
впродовж життя, оперувати та управляти інформацією,
приймати виважені рішення, ефектно взаємодіяти з
людьми, усвідомлювати свою роль у державі та світі,
адекватно реагувати на проблеми і виклики часу та нести
відповідальність за власні вчинки, досягати творчої
самореалізації, підтримувати на належному рівні своє
здоров’я».
Новий Державний стандарт
7
8. Денишівська ЗОШ І-ІІІ ступенів імені В.Г.Бондарчука
ставить своєю ціллю реалізувати дві найголовніші
функції навчального процесу:
1.Навчити дитину навчатися впродовж життя, щоб
вона могла й усвідомлювала необхідність отримувати
інформацію – оволодіти ключовими компетентностями.
2.Навчити дитину використовувати знання в
практичній роботі – виконання засад діяльнісного
підходу.
Отже, виникає нове завдання шкільної освіти –
створення умов, які сприятимуть особистісному
розвитку дитини, її психологічному й соціальному
формуванню. 8
9. Шлях до творення своєї педагогічної системи
Усе в твоїх руках
Створення власного іміджу
«Школи Людинотворення»
Метою навчання у «Школі Людинотворення»
є створення нового освітнього простору: розвиток
власних здібностей і обдарувань, реалізація
життєвих компетентностей у професійній та
соціальній діяльності.
Школа (у межах своєї компетенції) головним
мотивом ставить здійснювати стратегічне,
випереджальне завдання: прогнозувати,
проектувати та створювати підґрунтя для
виникнення позитивних процесів навчання ы
виховання. 9
10.
11. Дух сильний радістю - актуальність питання:
Школа, як особистість, не може бути копією іншої. Дитина в ній – центр
Всесвіту. Учитель теж. Головне – виховання громадянина, господаря власної
долі. На сьогодні насамперед в організації виховного процесу у школі – це є
створення виховного простору. Виховний простір - це духовний простір учня і
педагога, це простір культури, що впливає на розвиток дитини. Це простір
соціальних, культурних, життєвих виборів особистості, яка самореалізується в
різних виховних середовищах.
На думку педагогічного колективу Денишівської ЗОШ І-ІІІ ступенів імені
В.Г.Бондарчука, чому віддати перевагу: навчанню чи вихованню, ми
однозначно стверджуємо – вихованню. Адже набагато важливіше, яка
людина, ніж що вона знає і вміє. Ми розуміємо, що процес виховання – це
неперервний ланцюг формування в дитини загальнолюдських і національних
рис світогляду.
Кожна особистість – це проектувальник свого власного життя як найбільшої
цінності.
12. Душа людини втілюється в її
справах.
Генріх Ібсен
Для досягнення мети необхідно виокремити
наступні вектори:
Показати здатність забезпечити розвиток педагогічної
системи школи та її оновлення.
Узагальнити перспективний досвід та з’ясувати
особливості діяльності закладу, що забезпечують успіх
школі.
З’ясувати та обґрунтувати шляхи та способи
цілеспрямованих змін, що забезпечуються високими
освітніми результатами, зростанням авторитету і
популярності закладу.
Сформувати таке освітнє середовище, яке було б для
дитини природним і сприяло розвитку, навчанню й
вихованню особистості, її самореалізації й соціалізації у
13. Новий поступ
Педагогічний
колектив
Денишівської ЗОШ І-ІІІ ступенів імені В.Г.Бондарчука
ставить перед собою наступну ціль:
Розробити проект векторної діяльності щодо реалізації
єдиної науково-методичної проблеми ЗНЗ:
«
Або зовсім
Або зовсім
нене
намагатис
намагатися, або
я, або
йти до
йти до
кінця.
кінця.
Овідій
Овідій
14. 14
Реалізувати виховну проблему школи:
«Забезпечення освітнього простору школи новими
педагогічними технологіями для стимулювання
виховної, соціально-професійної мобільності
учасників навчально-виховного процесу».
17. Денишівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені В.Г.Бондарчука
Переконання:
кожна дитина має певні здібності, необхідно тільки
допомогти їй проявити себе!
17
18. Фізично- Предметно-
оздоровча перетворювальна
Навчально-
пізнавальна Оцінно-орієнтаційна
Соціально-комунікативна
Серед напрямів організації навчально- виховної діяльності
виокремлюємо три:
Педагогіка свободи
Не залиш своє серце байдужим – родинне сонцеколо
Партнерство – сила довіри школи і громади
Життєдіяльніст
ь
Життєдіяльніст
ь
19. Цільова орієнтація на 2014-2015 навчальний рік
Модернізація змісту навчання – впровадження нового Державного
стандарту початкової освіти та стандарту базової і повної загальної
середньої освіти.
Підвищення якості освіти.
Активізація інноваційних підходів, форм, методів і засобів навчання.
Зорієнтованість на розвиток здібностей, обдарувань і талантів дітей,
відродження і примноження інтелектуального потенціалу України, надання
учням здобути знання понад обов’язковий загальноосвітній рівень,
розкриття та сприяння реалізації їх індивідуальних творчих здібностей і
обдарувань.
Підготовка школярів до фахової праці ( професійної діяльності). Виходячи
з природних задатків дитини, суспільних потреб, допомогти вихованцеві
обрати майбутню професію, ту „сродну працю”, яка забезпечить його
життєвий успіх.
20. Система роботи
Комплексний характер
Можливість учителям вчитися і вчити учнів.
Спрямованість на самореалізацію особистості вчителя
Система дій, заходів
Спрямованість на підвищення
кваліфікації та професійної
майстерності кожного педагогічного
працівника
Розвиток творчого потенціалу
всього колективу школи
Досягнення позитивних наслідків у
навчанні та вихованні
Досвід
Практика
Вміння організовувати освітні послуги
Вміння виробити і представити нові
методи і форми роботи з вчителями,
учнями і батьками
20
21. Психолого-педагогічний
супровід програми
«Обдаровані діти» (банк
обдарованих дітей,
діагностика, корекційна
робота); методична робота з
учителями; інноваційні
технології на уроках;
моніторинг навчальних
досягнень; аналіз
результативності навчальних
успіхів у позаурочний час
Модель організації створення нового освітнього простору
для розвитку власних здібностей і обдарувань школярів
Здібні,
обдаровані,
талановиті
Розвиток творчих
здібностей школярів –
неперервний розвиток
творчих здібностей:
І етап – дошкільна освіта;
ІІ етап – школа І ступеня;
ІІІ етап – школа ІІ ступеня;
IV етап – профільне
навчання.
НавчальнийНавчальний
процеспроцес
*ефективний проект*ефективний проект
«Здібності – зерно«Здібності – зерно
розвитку можливостей»;розвитку можливостей»;
*проект «Школа*проект «Школа
Людинотворення»;Людинотворення»;
*модель «Акмеологія*модель «Акмеологія
виховання».виховання».
21
22. Школа І ступеня
Розширення знань: курси за
вибором (логіка, основи
продуктивного мислення, сходинки
до інформатики, хореографія,
риторика); факультативні заняття;
пропедевтичні уроки (друга іноземна
мова – польська); художня культура,
громадянська освіта.
Дошкільна освіта:
виховання та розвиток
дитини в ранньому віці;
аналітико-дослідна робота
творчої групи батьків,
вихователів, вчителів,
практичного психолога.
Пошукова, науково-
дослідницька
діяльність; проектна
діяльність
Школа ІІ ступеня
Поглиблення знань із навчальних
предметів (українська мова,
математика, історія України,
англійська мова); факультативні
заняття; індивідуальні заняття; курси
за вибором; введення другої
іноземної мови з 5-го класу;
позакласна робота з предметів.
22
23. Науково-методично-практичний супровід у
роботі з обдарованими дітьми:
школа педагогічного досвіду, проблемні
семінари, творчі групи із питань
інноваційних методів роботи з
обдарованими учнями; районні, обласні,
всеукраїнські семінари із питань обміну
досвідом роботи з обдарованими дітьми;
банк пам’яток; співпраця з ВНЗ та
громадськими організаціями.
Трикутник партнерства
«Педагоги-батьки-діти»:
інформація батьків,
спостереження
психолога, аналіз.
Позакласна та
позашкільна робота:
участь у гуртках,
секціях, предметних
тижнях, конкурсах.
Популяризація здобутків
обдарованих дітей, їх підтримка.
Система стимулів для учнів,
батьків, учителів (нагородження
нагрудним знаком «Гордість
школи»; відзначення на святі
Подяки, публікації в ЗМІ).
23
24. Шкільна організація
Організм
Всі структури знаходяться у неперервній взаємодії між собою
Вирізняються високою особистою культурою
Мають своє бачення цілей, шляхів їх досягнення
Досягнення результатів і відповідальність кожного члена
організації
Контроль виконує функцію підтримки
Розвиток, успіх 24
25. люди є творцями;
вони люблять роботу;
вони готові брати на себе
відповідальність;
самі керують свою діяльність і
самі себе котролюють;
вони наділені творчим потенціалом.
25
26. Хто стоїть на місці, той
відстає. А хто не хоче
відставати, мусить рухатися
вперед і не зупинятися,
досягнувши вершини, а
підійматися вище.Народна мудрість.
Хто стоїть на місці, той
відстає. А хто не хоче
відставати, мусить рухатися
вперед і не зупинятися,
досягнувши вершини, а
підійматися вище.Народна мудрість.
Школа – фундамент, основа
власного життя
Самопізнання
Самовиховання
Самоудосконалення
Самовизначення
Самореалізація
(філософія життєтворчості)
духовне життя
виховання працелюбності
гармонія професійної
діяльності
розвиток і досягнення своєї
вершини
27. Реалізація завдань школи здійснюється
через проекти: «Пріоритети розвитку сільської
школи», «Школа Людинотворення»,
багатовекторний проект «Здорова особистість»,
«Обдарована дитина», «Школа сприяння здоров’я
«Радість життя», «Стратегія лідерства: студія
дитячої життєтворчості», «Шкільні традиції:
Живемо, як мріємо», соціальний проект «Портрет
моєї совісті».
28. Цільовий проект
«Професійне зростання педагогів»
Шляхи реалізації:
Ефективне управління: діагностика,
вирішення проблем в організації;
Вплив мотивації на розвиток професійної
компетентності педагогів;
постійне підвищення кваліфікації учителів;
публікації, обмін та поширення передового
педагогічного досвіду;
участь учителів у районних педагогічних
виставках, семінарах і конференціях;
29. удосконалення роботи методичних
об’єднань, організації та проведення
сучасного уроку й виховного заходу;
сприяння формуванню професійної
компетентності, вироблення інноваційного
стилю діяльності;
залучення до науково-дослідницької та
експериментальної діяльності з метою
впровадження інноваційних технологій у
навчально-виховний процес;
стимулювання педагогічної праці.
Людська
особистість
невичерпна:
кожен може
стати
творцем, що
залишає
після себе
слід на землі.
Василь
Сухомлинський
Людська
особистість
невичерпна:
кожен може
стати
творцем, що
залишає
після себе
слід на землі.
Василь
Сухомлинський
30. • участь в предметних олімпіадах різних рівнів, спортивних
змаганнях, конкурсах; написання та захист науково-
дослідницьких робіт членами МАН;
• використання сучасних педагогічних технологій і методів
навчання й виховання для розвитку творчого, критичного,
логічного мислення учнів;
• проведення виставок, які презентують підходи й
методики навчання та виховання учнів;
• розширення мережі факультативів, гуртків, спортивних
секцій для дітей.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38. Важлива роль в організації методичної роботи належить шкільному
методичному кабінету. В кабінеті зібрані матеріали творчих знахідок ШМО,
атестаційні матеріали, зразки уроків, позакласних заходів, науково-
практичних конференцій, фахові журнали, газети, картотека методичної
літератури, матеріали для роботи над проблемою школи, зібраний
інформаційний каталог передового педагогічного досвіду вчителів школи.
39. Радикальна перебудова у сфері виховання
Мета діяльності учнівського самоврядування визначається вимогами
до сучасної школи, а саме: виховання освіченого, свідомого
громадянина, який визнає демократичні, культурно-етичні
цінності, які є безперечною умовою соціального прогресу.
• удосконалення й подальший розвиток виховного простору для
розвитку особистості;
• змістовне наповнення процесу формування духовності;
• продовження виховання толерантності, формування в дітей культури
самоповаги, самовираження особистості;
Цільовий проект
«Акмеологія виховання: студія дитячого
успіху»
40. • реалізація завдань превентивного
виховання;
• оформлення у школі свого неповторного
стилю – ми повинні створити свій, ні на
чий не схожий навчальний заклад у
повному розумінні цього слова;
• створення моніторингу якості виховної
роботи; підготовка компетентного
випускника, який був би
конкурентноспроможний і відповідав
вимогам сучасного суспільства.
44. Акція «Годівничка» А Ви були у нас на Зустріч із книгою Прибирання
вечорницях? берегів річки
Юні екологи
На Тарасовій горі Флеш-моб акція «Хай буде мир"
Проспіваю,
як
Україну
люблю
45.
46. Здійснюємо волонтерство
Допомога Принципи
люди похилого віку; учителі-пенсіонери; умотивованість;
діти-сироти; діти, позбавлені безкорисливість;
батьківського піклування; ініціативність;
діти-інваліди; малозабезпечені ; добровільність;
діти, які потрапили у складні дбайливість;
життєві ситуації; громада відповідальність;
обов'язковість
47. Нас завжди чекають!
Проводимо озеленення школи; дбаємо про екологію -
проект «Шляхами екологічної стежки»; «Юннат ХХІ століття»( діти
очищають береги річки Тетерів, джерела, дбають про територію
біля криниць; проводимо екскурсії у меморіально-мінерологічному
музеї школи; упорядковуємо подвір’я людям похилого віку,
одиноким; доглядаємо за могилами одиноких людей, вчителів
зокрема; прибираємо біля обелісків; беремо участь в акції
«Заквітчай вулиці рідного села», «Ми – усвідомили», «Сад
випускників»; допомагаємо дітям саморобними подарунками у
Денишівському реабілітаційному центрі ( свято Миколая, День
миру, Великодній кошик милосердя тощо); проводимо акції
продажу поробок, солодкі армарки, продукції, вирощеної на
навчально-дослідних ділянках (полуниці, огірки, смородина) і
допомагаємо коштами хворим дітям, учасникам АТО тощо.
48. Запровадження здоров’язберігаючого та
здоров’яформуючого навчально-виховного
процесу в навчальному закладі
1. Поглиблення в учнів знань про власне здоров’я, фізичний
розвиток, необхідність ведення здорового способу життя, безпечну
поведінку, фізичну культуру особистості, взаємозв’язок організму
людини з навколишнім природним середовищем.
2. Сприяння формуванню в учнів знань про здоров’я і безпеку,
здоровий і безпечний спосіб життя, фізичну культуру.
3. Підвищення рівня рухової активності.
Цільовий проект «Школа сприяння здоров’ю
«Радість життя», «Здорова особистість»
49. 4. Удосконалення життєво необхідних умінь та
навичок, вміння використовувати їх у навчальній та
повсякденній діяльності.
5. Створення мотивації учнів щодо дбайливого
ставлення до власного здоров’я, занять фізичною
культурою, вдосконалення фізичної, соціальної,
психічної і духовної складових здоров’я.
6. Усвідомлення учнями цінності життя і здоров’я,
значущості здорового і безпечного способу життя та
фізичної культури.
50.
51.
52. Ефективність форм роботи з батьками, залучення
батьків до участі в НВП і всієї діяльності школи
Цільовий проект «Родинне сонцеколо»
• Створення дитячо-батьківського простору, у якому діти і батьки,
вчителі тісно співпрацюють і підтримують одне одного.
• Педагогічний колектив школи ставить своїм завданням дати батькам
глибокі знання виховання.
• Педагогічна освіта батьків планується відповідно до вікових
особливостей дітей, цілей і задач навчально-виховного процесу,
конкретних проблем, що виникають у ході спільної діяльності вчителя й
батьків.
• Родинне виховання тільки тоді ефективне, коли батьки разом з
учителями володіють сучасними педагогічними знаннями й уміннями,
застосовують їх практично.
53. Анкетування.
Моніторинг виховної роботи.
Засідання «Батьківського клубу» -
батьківський лекторій.
Виїзні психологічні тренінги.
Спільні дитячо-батьківські заходи:
Психологічні акції.
Загальношкільні заходи.
Дитячо-батьківський театр.
Фотовиставка.
Тиждень психології.
Форми роботи з батьками
56. Партнерство
Взаємоповага, відкритість, прозорість, довіра, гласність
Працювати разом – це успіх
1. ЗНЗ району і області: (участь у спільних проектах; спільне
проведення свят ; інтелектуальні конкурси.
2. Житомирський районний центр зайнятості:профорієнтація.
3. Обласний еколого-натуралістичний центр: екологічні
проекти; спільні конференції;
4. Обласний центр туризму, краєзнавства і екскурсій учнівської
молоді: обласні геологічні змагання; розробки туристичних
маршрутів; (турнір юних географів; конкурс «Чуття єдиної родини»;
«Моя Батьківщина –Україна», Всеукраїнський семінар- практикум
«Використання регіональних туристсько-краєзнавчих можливостей в
позашкільному навчально-виховному процесі» (жовтень 2013
року) тощо.
5. Київський палац дітей та юнацтва – укладена угода ( спільні
туристичні змагання, екскурсії, дозвілля тощо.
57. 6. Церква, монастир: спільне проведення свят ; щорічне
освячення школи;
7. Денишівський реабілітаційний центр для дітей із вадами
мовлення.
8. Школи освітнього округу: (конкурси, фестивалі, змагання,
гуртки, виступи агітбригад тощо): Тетерівська ЗОШ І-ІІІ ст.,
Корчацька ЗОШ І-ІІ ст., Високопічська ЗОШ І-ІІІ ст. №1,
Високопічська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
9. Польський дім ( школярі вивчають другу іноземну мову –
польську): обмін досвідом, спільні конкурси, свята, екскурсії
тощо.
10. Житомирський ОІППО: курсова перепідготовка, спільні
науково-практичні конференції, семінари, майстер-класи.
11. Вищі навчальні заклади.
12.Денишівська і Буківська сіл. Ради – розвиток громади.
Громадські організації, спортивні товариства, громади сіл.
58. 1. Маємо мужність жити і працювати
за власними ідеями і принципами.
2. Творимо позитивний імідж школи, здійснюючи удосконалення
системи планування (розробки навчальних планів, індивідуальних
планів розвитку особистості, планів безпосереднього управління
школою, втілення їх у життя, діагностування
результатів, проведення корекційних дій).
59. 3. У роботі з педагогічними кадрами широко практикуємо активні форми
роботи, нові методики. Спрямовуємо роботу учителів на забезпечення
умов навчання відповідно до освітніх запитів учнів та їхніх батьків.
4. Активізуємо роботу з виконання законів України «Про освіту», «Про
загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту».
5. Через систему контролю та моніторінг якості роботи й результатів
навчання підвищуємо результативність навчально-виховного процесу.
Відділ освіти Житомирської районної адміністрації
Денишівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
імені В.Г.Бондарчука
Номінація: «Інновації в організації
дослідницько-експериментальної діяльності учнівської молоді»
Система роботи педагогічного колективу з
обдарованими учнями
Керівники проекту: Вербило Л.В.,
директор школи
Учасники проекту: адміністрація школи,
учні 1-4; 5-9 класів; 7-11 – учасники олімпіад,
конкурсів; педагоги; батьки учнів;
практичний психолог.
Дениші-2012
Живемо, як мріємо…
Відділ освіти Житомирської райдержадміністрації
Денишівська ЗОШ І – ІІІ ступенів імені В.Г. Бондарчука
Номінація:«Інноваційні підходи
в управлінськійдіяльності
керівників закладів освіти»
Вербило
Лариса Василівна,
директор школи
Коваленко
Ігор Петрович,
заступник директора з НВР
Дениші – 2012
ПРОВЕДЕННЯ
МОНІТОРИНГОВИХ
ДОСЛІДЖЕНЬ У
ДЕНИШІВСЬКІЙ
ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
І – ІІІ СТУПЕНІВ
ІМЕНІ В.Г.БОНДАРЧУКА
Пришкільний еколого-натуралістичний
табір відпочинку дітей
Наші таланти Наші традиції
60. 6. З метою гуманізації педагогічного, батьківського та дитячого
колективів створюємо психолого-професійні умови. Роботу
спрямовуємо на забезпечення єдності дій батьківського та
педагогічного колективів.
7. Діагностико-прогностична діяльність спрямовуємо на
виявлення вихованості й навченості учнів.
8. У контрольно-корекційній діяльності зосереджуємо увагу
педагогів на питаннях інтеграції навчання, виховання,
використання інноваційних форм у роботі, різноманітних
педагогічних технологій, результативності роботи, умінні
прогнозувати свої подальші дії.
65. Ми – справжні! Ми красиві! Ми
талановиті! Любіть нас. І ми будемо
ЩАСЛИВІ !!!
66. Ми – не хохли. Ми не холопи.
Встаємо гідно із колін.
Йдемо, як Бог велів, - в Європу.
Не бидло ми. І не циклопи.
Встаєм, розтерзані з руїн.
Встаєм з колін. Ідем з Шевченком.
Ідем, як Бог велить, - в світи…
І.І.Огієнко
