O documento discute a organização do trabalho pedagógico escolar através do planejamento. Apresenta a estrutura de planejamento que inclui o Projeto Político Pedagógico, Plano de Ação da Escola e Plano de Trabalho Docente. Destaca a importância da construção coletiva destes documentos e do papel do diretor e pedagogo na articulação do Projeto Político Pedagógico da escola pública.

1. O Pedagogo como organizador e mediador do trabalho escolar

4. Planejamento : por quê? para quê? com quem? Fonte Estudos da CADEP : Docente: Maria Madselva Ferreira Feiges UFPR / Educação / DEPLAE

8. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DIMENSÕES DA CONCEPÇÃO, EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO: Opção teórica: Pedagogia progressista Sociedade justa e democrática MARCO CONCEITUAL/ DOUTRINAL Grandes linhas de ação (EIXOS) (Plano de ação) MARCO OPERACIONAL Análise da realidade – diagnóstico- perfil MARCO SITUACIONAL R E F T E E R Ó Ê R N I C C I O A L

11. PLANO DE AÇÃO GESTÃO DEMOCRÁTICA PROPOSTA PEDAGÓGICA FORMAÇÃO CONTINUADA QUALIFICAÇÃO DOS ESPAÇOS E EQUIPAMENTOS DA ESCOLA ENSINO Qualidade da aprendizagem para todos os alunos. EIXOS E I X O S P L A N E J A M E N T O NÍVEIS E MODALIDADES LINHAS DE AÇÕES OUTRAS ESPECIFICIDADES

19. I - GESTÃO DEMOCRÁTICA 1.1 Linha de ação/Eixo: Conselho Escolar____________ 1.2 Objetivo 1.3 Detalhamento da ação 1.4 Condições 1.5 Recursos 1.6 Responsável 1.7 Cronograma

20. I - GESTÃO DEMOCRÁTICA 1.1 Linha de ação/Eixo: CONSELHO ESCOLAR Objetivo:__________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ DETALHAMENTO CRONOGRAMA RESPONSÁVEL CONDIÇÕES AÇÃO

23. 2. Conhecimento e explicitação do conjunto das relações sociais: Econômicas, políticas, culturais, educacionais, jurídicas, religiosas, éticas, morais, estéticas, afetivas... Que produz/ reproduz as desigualdades da sociedade capitalista.

24. 3. DESAFIO... Construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico Marco Situacional Marco Conceitual Marco Operacional identifica, explicita e analisa os problemas e necessidades presentes na realidade social e suas influências nas práticas educativas da escola. expressa a opção teórica que revela a utopia social e educacional: o que se pretende alcançar em termos de transformação da prática pedagógica e social. apresenta as grandes linhas de ação referentes: gestão democrática; currículo escolar; formação continuada e qualificação das condições físicas e didático-pedagógicas da escola.

25. REFLEXÃO ... “ Quando aplico a nota dois a um aluno, disto não segue outra coisa que não seja o compromisso tanto mais urgente de cuidar dele religiosamente.” DEMO, Pedro. Ser professor é cuidar que o aluno aprenda. Porto Alegre: Mediação, 2004, p. 51.

26. “ O cuidado somente surge quando a existência de alguém tem importância para mim. Passo então a dedicar-me a ele. Disponho-me a participar de seu destino, de suas buscas, de seu sofrimento e de seus sucessos, enfim de sua vida. Cuidado significa desvelo, solicitude, dirigência, zelo, atenção, bom trato. Como dizíamos, estamos diante de uma atitude fundamental, de um modo de ser mediante o qual a pessoa sai de si e centra-se no outro com desvelo e solicitude.” BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano – compaixão pela Terra. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999, p. 91.