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Marco teorico
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA VALERA
UNIDAD LOCAL DE EVALUACIÓN
UNIDAD II:
DESARROLLO PROYECTO EDUCATIVO, EN EL ÁREA DE
INFORMÁTICA
Deyanira Luque
C.I 20.790.917
2. PROYECTO EDUCATIVO DE INFORMÁTICA
Tiene como propósitos que el estudiante adquiera y desarrolle las
habilidades necesarias en cuanto a la aplicación de herramientas y
recursos informáticos en diversos proyectos educativos, a fin de generar
ambiente pedagógico adecuado, novedoso, interactivo y pertinente al
contexto para optimizar la calidad del ejercicio de la función docente.
Dentro de la informática educativa abarca el estudio, diseño e
implementación de soluciones que incorporan Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) a los procesos educacionales, en distintos ámbitos:
la gestión y administración de los centros educacionales; la gestión
curricular; el proceso de enseñanza-aprendizaje a nivel de aula; y la
evaluación de aprendizajes. La informática es un área transversal y su
aplicación a la educación tiene varias aristas. Puede utilizarse como
instrumento para el desarrollo profesional y también como estrategia de
enseñanza y aprendizaje. El objetivo de la Informática Educativa es
implementar el desarrollo curricular en todos los niveles de escolaridad. La
incorporación de la Informática y el uso de la computadora como recurso
son temas tratados por la pedagogía, debido a la relación que tiene que
tener con los objetivos del sistema educativo, objetivos de la institución
escolar y la teoría psicopedagógica.
El marco teórico es la etapa en que reunimos información
documental para confeccionar el diseño metodológico de la investigación,
es decir, el momento en que establecemos cómo y qué información
recogeremos, de qué manera la analizaremos y aproximadamente cuánto
tiempo demoraremos. Simultáneamente, la información recogida para el
Marco Teórico nos proporcionará un conocimiento profundo de la teoría
que le da significado a la investigación.
La comunicación juega un papel muy importante en el desarrollo de
la sociedad. Diariamente la información digital, es manejada por millones
3. de personas sin importar su rango de edad, raza o religión. Los
estudiantes necesitan enfrentarse a la reducción de problemas, no solo
como escolar sino también proyectarse hacia un futuro, donde la
creatividad y la innovación sean el enlace hacia su vida cotidiana, por eso
la necesidad de crear instrumentos que ayuden al aprendizaje con
estructuras cognitivas de alto grado de adaptabilidad a lo nuevo y a las
expectativas de nuestros estudiantes, vinculando así las tics en este
nuevo aprendizaje. Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de
estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La Tecnología
de por sí no significa progreso ni mejoría. Son los hombres y el uso que
hacen de la Tecnología los que crean en progreso. Para definir una buena
estrategia de TIC en la Educación, debemos ante todo identificar, conocer
y escuchar a los distintos actores del Proceso Educativo para definir
nuestros objetivos y metas, siguiendo una serie de pasos o estrategias
que nos permitirán orientar las herramientas a sus usuarios y los
beneficios a las comunidades y la sociedad. El verdadero potencial de la
tecnología no será alcanzado si ésta no sirve para vincular, promover y
facilitar la interacción y vinculación entre los recursos humanos de las
instituciones y el resto de sus actores.
La aplicación de la tecnología debe brindar mecanismos para hacer
posible la sinergia entre los actores, su expresión y participación en los
procesos, así como promover y facilitar la producción, transferencia y uso
del conocimiento. Es por ello la gran potencialidad que existe dentro de
las nuevas tecnologías en la educación , aproximan a los estudiantes a la
realidad de lo que quieren aprender, ofreciéndoles una noción más exacta
de los hechos o fenómenos estudiados, facilitan la percepción y la
comprensión de procedimientos y conceptos, Concretan e ilustran lo que
se acostumbra a exponer verbalmente, economizan esfuerzo para facilitar
a los estudiantes la comprensión de procedimientos y conceptos, Brindan
oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el desarrollo de
habilidades específicas, permiten cultivar el poder de observación, de
expresión creadora y de comunicación.