1. Teoría Cognitiva-
AusubelianaAutor: David Paul
Ausubel

2. Teoría cognitiva-Ausubeliana
Creada por:
David Paul Ausubel En el año
1963
Denominada como:
Teoría del aprendizaje significativo
A través de
Investigaciones y exposiciones
Teniendo como objeto de estudio
el aprendizaje
Analizando los
factoreselementos condiciones tipos
Que garanticen la
adquisición, asimilación y
retención
Del
Contenido que se ofrece al
alumnado De modo que
Adquiera sentido,
Aprendizaje
significativo
construyendo
Estudiando del aprendizaje
Naturaleza del
proceso
Desarrollo de
capacidades
Características
cognoscitivas
Materiales
adecuados

3. 1963
Orígenes de la Teoría del aprendizaje
significativo
Origen de la teoría, a partir
del interés por conocer y
explicar las propiedades del
aprendizaje.
Primera exposición de la
teoría cognitiva en la
monografía: “The psychology of
Meaningful Verbal Learning”
Ponencia de aspectos
psicológicos en la estructura
del conocimiento.
1973
Exposición acerca de la
investigación realizada
sobre el proceso de
aprendizaje y la naturaleza
de las disciplinas que
integran el curriculum
1976
Profundización de
los factores que
permiten y
obstaculizan el
aprendizaje en el aula.
1976-
2002
Teoría del Aprendizaje
Verbal
Significativo y de la
Teoría de la Asimilación.

4. Teoría de Ausubel: El aprendizaje
Estructura cognitiva
Adquisición de
nuevas ideas.
Aprendizaje
expansión
Almacenamiento y
organización de
información

5. Elementos del aprendizaje:
Uso de materiales que faciliten
el aprendizaje:
•Mapas conceptuales
•Libros o textos
•Gráficos

6. Factores del aprendizaje:
Internos Externos
•Factor cognitivo
•Factor afectivo-
social.
•Contexto en el cual
esta inmerso el
alumno.

7. Condiciones del aprendizaje:
1.- Actitud óptima
2.- Material
significativo
3.- Contenido con
significado lógico.
4.- Ideas de anclaje

8. Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje significativo
Adquisición de
conocimientos
relacionados de forma
sustancial
Atribuyéndole un sentido
o significado

9. Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje construido por el
alumno.
Sujeto activo, autónomo e innovador

10. Tipos de aprendizaje:
•Aprendizaje combinatorio
Capacidad del individuo para
organizar la información que va a ser
desarrollada.

11. ¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular
de acuerdo a lo planteado por esta teoría o modelo?
Contenido
lógico, sustancial, de interés
para el alumno, y con
significatividad.
A través de un material claro,
preciso y con una relación
entre sus elementos.
Contenido ideal para el sujeto,
de acuerdo a factores de edad,
cultura y condiciones socio-
económicas..

12. ¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de
enseñanza, de acuerdo a lo que señala esta teoría?
A través de un sujeto que
promueva
El desarrollo de procesos
cognitivos en el
individuo, formando un sujeto
autónomo, activo e innovador.
Actitud positiva del alumno y
del profesor.
Maestro con conocimiento :
-Material
- alumno
- enseñanza
-Actividades
-- evaluación
- investigación

13. Teoría Cognitiva-Ausubeliana.

14. Referencias:
1.- Rodríguez, M. (2004). “La teoría del aprendizaje significativo”, en
Centro de Educación a Distancia (CEAD), España, pp. 10