El documento define el webquest como una actividad de aprendizaje basada en recursos de Internet que se enfoca en una tarea de investigación guiada. Explica que un webquest típico incluye una introducción, una tarea central, recursos en línea, instrucciones paso a paso y una evaluación. El objetivo es motivar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento superior como el análisis y la síntesis al trabajar con la información para completar la tarea.

1. Webquest
Un modelo de aprendizaje en
la web

2. Mª.DoloresdeIbarlucea-2014
Definición
Modelo de
aprendizaje
cooperativo
Actividad enfocada a
la investigación y
exploración guiada
Metodología de aprendizaje basado
fundamentalmente en los recursos
disponibles en internet

3. Mª.DoloresdeIbarlucea-2014
Los recursos disponibles

4. Mª.DoloresdeIbarlucea-2014
¿Qué es?

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Definición
“Actividad orientada a la investigación donde toda
o casi toda la información que se utiliza procede
de recursos en la web.”
Bernie Dodge (1995).

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¿Por qué usarla?
 Propone tareas auténticas (mundo real) para
motivar a los alumnos;
 Estructura constructivista
 Fuerza a los alumnos a transformar la
información y entenderla;
 Estrategias de aprendizaje cooperativo
 Favorece el desarrollo de habilidades y a la
contribución al producto final del grupo

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Capacidades que desarrolla
 Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si
 Clasificar, agrupar según categorías
 Inducir (realizar generalizaciones a partir de observar y analizar)
 Deducir (sacar conclusiones de un principio o supuesto)
 Analizar errores
 Construir un sistema de ayuda
 Abstraer identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general
de la información
 Analizar perspectivas personales

8. Mª.DoloresdeIbarlucea-2014

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Qué distingue a la WebQuest?
Está elaborada alrededor de una tarea atractiva y posible de realizar
que promueve pensamiento de orden superior de algún tipo.
Tiene que ver con hacer algo con la información. El pensamiento
puede ser creativo o crítico y comprende solución de problemas,
juicio, análisis o síntesis.
La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas o
repetir mecánicamente lo que se ve en la pantalla. Idealmente, la tarea
es una versión en menor escala de lo que los adultos hacen en el
trabajo, fuera de las muros de la escuela.

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Componentes básicos
 Introducción clara, sucinta que proporcione la información
necesaria para iniciar la actividad;
 Tarea central interesante y concreta;
 Colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde
encontrar la información necesaria;
 Descripción paso a paso del proceso que se utilizará para la tarea;
pautas para organizar la información adquirida (preguntas que
deben ser contestadas, etc.); ésta será la parte fundamental para
los alumnos;
 Evaluación de la actividad;
 Lección de cierre, conclusión, que repase lo que han aprendido
los alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas y por último
la evaluación del trabajo de los alumnos.

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Resumiendo

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Aportes a la educación
La Web está invitando al mundo al pensamiento crítico, el
aprendizaje cooperativo, la evaluación auténtica y la
integración de tecnología.
Rompe con la psicología cognitiva, con su teoría de los
esquemas, los andamios, y los modelos de novatos /
expertos. A través de un modelo constructivista que
permite desarrollar habilidades de pensamiento a través
de una estructura de aprendizaje escalonada y tareas
auténticas que motivan y favorecen la experiencia
individual.

14. Mª.DoloresdeIbarlucea-2014
La propuesta
Web
Quest
Clases con
tecnología 2.0
Mirar para aprender
Motivación intrínseca
Autonomía
Competencia relacional
Sensibilidad
Metacognición
Enseñanza personalizada
Experiencia
Desarrollo de habilidades
Hábitos de pensamiento
Búsqueda de la excelencia
Flujo de desafíos
Construcción del conocimiento
Resolución creativa de problemas
Servicio y contribución
Autonomíayexpertise
Aprendizaje autónomo
y auto regulado en la
Era Digital