Proyecto final ramon_gallego

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Proyecto ﬁnal. Leer e inves gar en la era digital. Ramón Gallego Lorenzo
COMENTARIO:
COMPARACIÓN DE IMÁGENES.
1. Presentación del proyecto.
El presente documento responde a un proyecto de propuesta de investi-
gación para alumnos de Bachillerato. En este caso la investigación tratará
sobre cómo poder elaborar un buen comentario de comparación de imáge-
nes, dadas dos imágenes conocidas. Se pretende con ello dos cosas:
• Que los alumnos aprendan a manejar varias herramientas que
les ayuden a ir recopilando información.
• Que los alumnos sean capaces de producir un texto a modo de
comentario sobre una obra pictórica concreta. El texto no tiene
por qué ser extenso, pero sí ha de ser rico en ideas y certero en
su redacción.
Para poder desarrollar este trabajo, se trata un ejemplo que muestre muy
grá icamente la forma de trabajar en este tipo de investigaciones. En este
caso se propone una comparación entre dos obras:
• “El pastor distraído”, de William Holman Hunt.
• “Pelea de gallos” o “Jóvenes griegos” de Jean-León Gérôme.
2. Obje vos.
• Buscar información en internet.
• Guardar las referencias a las fuentes de información consultadas
en internet sin necesidad de descargarlas en la memoria del
dispositivo.
• Aprender a tomar y organizar las notas con vistas a una
recomposición inal para un trabajo escrito.
• Utilizar procesadores de textos.
• Conocer las opciones de software de maquetación.
• Aprender a comparar dos imágenes de pinturas.
• Conocer los distintos servicios web para publicar.
El pastor distraído. William Holman Hunt. Wikipedia.
La pelea de gallos (o “Jóvenes griegos”). Jean-León Gérôme.
Wikipedia.
Búsqueda
de imágenes
(capturas de
pantalla)

3. Contenidos.
• Los navegadores: Google Chrome y Microsoft Edge.
• Pinterest como medio de archivar imágenes sin tener que
descargarlas a la memoria de dispositivo.
• Las apps para tomar notas: Google Keeps y Microsoft OneNote.
• El procesador de textos como herramienta para hacer
resúmenes y esquemas directamente sin pasar por el papel.
• Los programas de maquetación: Scribus y Microsoft Publisher.
4. Metodología aplicada.
• Actividad y aprendizaje funcional. Se parte de la idea de que para
aprender constructivamente hay que trabajar.
• Gradualidad. En este caso se trata de ofrecer al alumno la
perspectiva sobre como trabajar de forma estructurada y por
pasos, a través de un proyecto bien plani icado.
• El ejemplo como referencia práctica. Mediante la exposición de
ejemplos de imágenes y de un buen ejemplo de trabajo inal, se
busca que los alumnos tengan una referencia práctica, más allá
de la pura teoría.
5. Fases de desarrollo del proyecto.
En primer lugar se trata de seleccionar y recopilar la información con la
que luego se produciará el texto comparativo.
5.1. Recopilación de información visual en internet.
Para empezar conviene hacer una primera búsqueda en internet, en
Google o en Bing, sobre esos dos cuadro.
Sólo con una búsqueda sencilla ya aparecen muchos resultados. Basta
con seleccionar algunos de ellos que nos permitan trabajar bien .
Para empezar, qué mejor que hacernos con las correspondientes imágenes.
Para “El pastor distraído” la propia Wikipedia ofrece una
imágen libre de derechos con una resolución más que
aceptable.
Ocurre lo mismo con “La pelea de gallos”. Wikipedia
soluciona el problema de conseguir la imagen.
Es posible que durante la búsqueda de imágenes aparezcan muchas más
diferentes pero relacionadas con las dos imágenes que se estén trabajando.
En el caso que nos ocupa pueden aparecer imágenes de los pintores prerra-
faelitas y de los pintores pompier, por estar relacionados directamente con
“El pastor distraído” y con “La pelea de gallos” respectivamente. Por ello es
recomendable disponer de una herramienta con la que poder ir recopilan-
do dichas imágenes sin tener que estar guardándolas constantemente en la
memoria de nuestro dispositvo. La herramienta ideal para ello es Pinterest.
Búsqueda de imágenes relacionadas con las imágenes propuestas.
En este caso imágenes de obras del prerrafaelismo relacionadas con
William Holman Hunt. Captura de pantalla de Google Imágenes.
www.elcuadrodeldia.com. Una web muy recomendable para trabajos
relacionados con materias como Historia del Arte o Fundamentos del
Arte en Bachillerato. Captura de pantalla.
Detalle en el que se aprecia la información detallada escrita sobre una
de las obras que estamos trabajando. Esta imagen es una captura de
pantalla de la web www.elcuadrodeldia.com. Captura de pantalla.

Instalando el botón de Pinterest en el navegador (ahora también lo
acepta Microsoft Edge), se pueden ir guardando todas las imágenes en un
tablero de la propia web de Pinterest para así ir recopilando todo tipo de
imágenes relacionadas con la comparación que hemos de hacer.
Captura de pantalla de un tablero de Pinterest.
5.2. Recopilación de información verbal en internet.
Una vez nos hemos empapado de imágenes convendrá leer sobre los
temas que correspondan. Para este ejercicio hemos de detectar las mejores
webs que traten nuestras dos obras de arte. En este caso, econtramos una
web extremadamente útil, tanto por la calidad de sus imágenes como por
los textos explicativos que ofrece: www.elcuadrodeldia.com.
En cuanto a la otra imágen “La pelea de gallos” del autor Jean-Leon
Gérôme también podemos encontrar mucha información sobre la obra.
Qué mejor fuente de información que la que nos brinda el mismo museo
que la alberga, el Musée d´Orsay. La propia web del museo nos ofrece un
comentario sobre la obra que nos puede servir de referencia junto con
otras posibles fuentes de información.
Con este tipo de información escrita, se busca desarrollar la capacidad de
comprender textos propios del entorno digital de internet, normalemente
introductorios que nos permiten hacernos una idea general sobre aquello
en que estemos trabajando.
Para anotar la información de internet se pueden utilizar varios métodos
y herramientas:
• Guardar las webs más interesantes en tu carpeta de enlaces
favoritos. Los navegadores suelen tener un administrador de
“Pelea de Gallos” o “Jóvenes griegos” comentada por el Musée
d´Orsay. Captura de pantalla.
Captura de la web de la Casa del Libro.

favoritos que te permita ir clasi icando las distintas webs de
interés que visites.
• Las páginas web también pueden ser guardadas en carpetas
de tu PC arrastrando desde la barra de direcciones de Google
Chrome hasta la carpeta deseada.
• Cortando y pegando desde las webs utilizando un procesador
de textos. Open Of ice ofrece gratis un procesador de textos
de calidad. En cualquier caso, siempre que se corte y pegue
texto se debe añadir una anotación que cite la procedencia de
la cita. Esto debe hacerse por dos motivos: primero porque es
lo justo; segundo porque te permite poder volver a la fuente
de información si fuera necesario, ya que a veces cortamos y
pegamos textos que no entendemos fuera de su contexto original
o quizás necesitemos revisitar el sitio web para obetener más
información que en su día desechamos.
5.3. Recopilación de información escrita en papel.
Las fuentes de información escrita en papel siguen siendo un referente.
No se lleva a cabo la enorme y compleja tarea de editar, imprimir, encua-
dernar e imprimir un libro sin unas garantías mínimas de iabilidad y rigor
en la información a publicar. Además las publicaciones impresas suelen
profundizar mucho más (no siempre) que las información online.
De todas formas, la búsqueda de estos documentos impresostambién se
puede realizar a través de la propia web. Oferzco a continuación algunas
buenas referencias:
• Web de la Casa del Libro, como referencia para comprar online o
en la propia tienda ísica.
• Web de Fnac.
• Web de la librería La Central, presente en el centro de Madrid o en
el propio Museo Nacional Centro de Arte Reina So ía (MNCARS).
• Bibliotecas varias. La Comunidad de Madrid ofrece un
espléndido repertorio de catálogos de las bibliotecas de la región
tal que se puede encontrar una gran variedad de títulos, muchos
de ellos descatalogados. También la bilblioteca del MNCARS
ofrece una vasta y variada bibliogra ía a consultar, de las más
extensas en toda la región.
• Iberlibro. Esta web se ha especializado en libros descatalogados
y en ella es más que probable que encontremos lo que buscamos.
A la hora de tomar notas desde un formato impreso se puede hacer de
dos maneras:
• Se puede utilizar papel y bolígrafo. En tal caso, es recomendable
utilizar un archivador, con una clasi icación adecuada, tal que
siempre podemos ir añadiendo información a cada sección. Esto
no es posible en un cuaderno, en el que las anillas condenan la
extensíon de cada sección.
• También se puede utilizar un ordenador para ir copiando la
información, reescribiéndola en un procesador de textos. Este
método tiene dos ventajas:
Por un lado, puedes ir añadiendo texto a las distintas
secciones con gran facilidad, incluso con más facilidad que
con un archivador. Con la facilidad que el medio digital
permite.
En segundo lugar, puedes añadir imágenes que ilustren
aquello de lo que estás hablando.
• Para los móviles se pueden comentar dos aplicaciones de gran
utilidad. En el entorno Android es muy recomendable la app
Google Keeps. Para los entornos Android y Microsoft también
Captura de la web del so ware de libre licencia Scribus.

funciona la app OneNote, de Microsoft. En cualquier caso los
procesadores de texto gratuitos de Google Docs y de Microsoft
Word para móviles también sirven para tomar notas eventuales
allá donde uno vaya.
5.4. Como elaborar un comentario de comparación de
imágenes.
Una vez se ha anotado toda la información sobre cada imágen, se debe
seleccionar y estructurar en dos columnas, una para cada imagen, todos
esos contenidos. Dado que estamos trabajando con pinturas, recomiendo
que se trabajen siempre las siguientes categorías: título, autor, año, mo-
vimiento-época-estilo artístico, composición, color, luz, tipo de pincelada,
simbología, narración si la hubiere, obras relacionadas. Todas estas catego-
rías deberían tener su correspondencia en los textos consultados, pero no
siempre se encontrarán todas las referencias.
Tras elaborar esas dos columnas, se ha de proceder a escribir el texto
comparativo. Este texto comparativo debiera seguir el esquema de esas dos
columnas, en las que aparecen los items emparejados. Se trata básicamente
de dar un orden y sentido al texto. Convendrá comenzar con una breve
introducción para luego pasar a una conclusión inal.
A continuación expongo un ejemplo inal plenamente desarrollado:

5.5. Recomposición de la información.
Una vez tienes toda la información anotada llega la hora de organizarla y
componerla para conformar tu trabajo de investigación.
Si tomaste las notas en papel tendrás que pasarlo todo a digital. Pero si
utilizaste un procesador de textos en un portátil, es posible que ese mismo
documento de texto dividido en secciones pueda ser ya un punto de partida
sobre el que trabajar para dar lugar al trabajo.
Es posible que no te conformes con un sencillo archivo de texto, tipo
Word. Quizás quieras darle un aspecto más elaborado. Existen herramien-
tas de maquetación gratuitas que pueden ayudarte a recomponer tu trabajo
combinando fotogra ías, texto y texto interactivo con mejor calidad de lo
que lo hace un procesador de textos que, al in y al cabo, está diseñado
para sólo para escribir, no para maquetar. Una app útil es Scribus, que es
totalmente gratuita y da una gran calidad a los trabajo. Otro software de
calidad y fácil manejo es el Microsoft Publisher, si bien es cierto que éste no
es gratis ya que viene integrado en el paquete Of ice de la famosa compañía.
5.6. Distribuir y publicar tu trabajo.
Para publicar tu trabajo exsisten in inidad de medios. Algunos interesan-
tes son los siguientes:
• Scribd es una web que permite publicar tus textos. Incluso
puedes llegar a venderlos y ganar dinero con ellos. Al mismo
tiempo pemite descargar un documento por cada documento
que tú aportes.
• Un blog de Blogger o de Wordpress son dos muy buenas
opciones de autopublicación.

• Los blogs traen actualmente servicios de conexión con las
plataformad de las redes sociales más conocidas. Así por
ejemplo, cada vez que publiques algo en tu blog, se puede
publicar un mensaje en Twitter o en Facebook. Es la mejor
manera de ditribuir tu trabajo y darte a conocer.
6. Evaluación y seguimiento.
6.1. Criterios de evaluación:
• Buscar información online.
• Almacena enlaces y direcciones web fácilmente.
• Se organiza en la toma de notas con vistas a un uso posterior de
las mismas para recomponer un texto.
• Utiliza procesadores de textos.
• Comprueba como un procesador de .
• Conoce las opciones de software de maquetación.
• Aprender a comparar dos imágenes de pinturas.
• Conoce plataformas de publicación online.
6.2. Seguimiento.
• Los trabajos se realizarán en un ordenador de la sala de
ordenadores, almacenando la información con sus progresos de
diversas formas:
Documentos e imágenes en una carpeta.
Enlaces en otra carpeta, con todos los iconos creados como
accesos directos al arrastrar a escritorio desde la barra de
direcciones del navegador.
Cuentas de Pinterest, Blogger o Wordpress.
Cuenta de gmail para poder descargar Google Keeps. Esta
aplicación de móvil será vital, pues los alumnos tendrán que
compartir las notas con el profesor para que éste puede hacer
el seguimiento.
Autor: Ramón Gallego Lorenzo.

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