APRENDIZAJE DE LA LECTURA Dominio lector-y-comprension-lectora

[object Object],[object Object],Unidad de Supervisión y Mejoramiento Educativo

Ministerio de Educación … ,[object Object]

Nuestra convicción ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

FOCO LEY SEP Mejora del Aprendizaje Gestión de la Escuela Indicadores Externos Indicadores Internos Modelo Escuela Efectiva D i a g n ó s t i c o PM (Plan de Mejoramiento) SIMCE ,[object Object],[object Object],Factores Institucionales

ACCIONES REALIZADAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo DEPROV - ESCUELAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ETAPA DE TRABAJO SEGÚN SEP La elaboración del Plan de Mejoramiento, requiere que la escuela Disponga de un diagnóstico de la situación de los aprendizajes de los Estudiantes y de los aspectos institucionales que impactan en ellos . Recordar : obligación, para escuelas emergentes / Recomendable, para las escuelas autónomas.

Próximos Pasos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Orientaciones para la evaluación del Dominio Lector ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Aprendizaje de la Lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Por qué evaluar DOMINIO LECTOR? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Toda lectura es comprensiva . ,[object Object]

¿Qué aspectos evaluar en la lectura? Proceso Lector Reconocer signos escritos Captar el contenido o significado Evaluación de Dominio Lector cuán bien decodifica el niño Calidad de Lectura Oral y cuán rápido lo hace Velocidad de Lectura Oral Evaluación de Comprensión Lectora cuánto capta el alumno del contenido del texto Decodificación Comprensión

Evaluación del Dominio Lector ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Dominio Lector se relaciona con otras habilidades Resultados alumnos de establecimientos municipales PROMEDIO DE RESULTADOS SIMCE 2002 POR SUBSECTOR DE ACUERDO A CALIDAD DE LECTURA ORAL Comuna de la Provincia SIMCE 4º básico Puntaje promedio Puntaje Categoría 293 286 291 L. Fluida 224 223 231 L. U. Cortas 210 197 200 L. Palabra a P. 180 174 182 L. Silábica Comprensión del Medio Matemáticas Lenguaje

¿Cómo evaluar Dominio Lector ? ,[object Object],Teresa Marchant Isidora Recart Blanca Cuadrado Jorge Sanhueza 2004-2007, Ed. Universidad Católica de Chile

Ventajas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ventajas ,[object Object],[object Object],+ + + Para poder dar un apoyo diferenciado al establecer grupos en un curso según nivel lector . Para verificar como se está dando el proceso en cada Alumno y emprender acciones concretas y a tiempo. Para conocer los logros de los diferentes cursos y así tomar medidas y definir las políticas escuela. Para conocer de manera objetiva y precisa el nivel de logro de la comuna. Saber cuánto se ha avanzado y cuánto falta Movilizar y motivar.

¿Con qué instrumentos evaluar Dominio Lector? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pruebas de Dominio Lector ,[object Object],145 La mascota 8º 125 La erosión 7º 118 Los sapos 6º 103 Los araucanos 5º 80 El naranjo 4º 59 El potrillo 3º 44 La paloma 2º Nº De Palabras Lectura Propuesta Curso

Procedimiento para evaluar Calidad y Velocidad de Lectura Oral ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Ficha de criterios de evaluación de la calidad lectora EVALUACIÓN DE DOMINIO LECTOR (Criterios de Evaluación Calidad de la Lectura Oral) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EVALUACIÓN DE DOMINIO LECTOR (Criterios de Evaluación Calidad de la Lectura Oral) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Procedimiento para evaluar Calidad y Velocidad de Lectura Oral ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cuándo y Cómo evaluar ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cómo interpretar los resultados? Criterios de Logro para Calidad ,[object Object],[object Object],Área sombreada corresponde a categorías bajo el mínimo esperado para el nivel de escolaridad. Área no sombreada corresponde a lo esperado en cada nivel de escolaridad Lectura Fluida Lectura Unidades Cortas Lectura Palabra a Palabra Lectura Silábica No Lector 8º 7º 6º 5º 4º 3º 2º Curso Categoría

Criterios de Logro para Velocidad ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cómo analizar e informar los resultados? ,[object Object],+ + + ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Hoja de observación del alumno Tener resultados de manera oportuna, precisa y objetiva, permite definir acciones a nivel individual – curso – escuela y comuna Profesores – Directivos - Dem

Consideraciones generales para la evaluación de Dominio Lector ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

COMPRENSIÓN LECTORA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TABLA DE APRENDIZAJES ESPERADOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO CON TABLA DE INDICADORES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TAREAS AGOSTO - SEPTIEMBRE ,[object Object],[object Object],[object Object],Evaluación Dominio Lector Evaluación Comprensión Lectora Pauta de Análisis Institucional

Desarrollar al máximo el potencial de cada niño y niña Muchas Gracias

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