1. TITULO DEL PROYECTO
LEYENDO VOY APRENDIENDO A TRAVÉS DE LAS TIC
AUTORES
ALMA DELIA MONTAÑO
MARIBEL CARAVALI
ASESOR
DIEGO FERNANDO ASTORQUIZA ORDOÑEZ
GESTOR TIC UDENAR
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
ESCUELA RURAL MIXTA LA HERRADURA
I. E. ETNOEDUCATIVO PUERTO SAIJA
TIMBIQUI CAUCA
2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

2. PROBLEMA
En la mayoría de los niños y niñas de la Escuela Rural Mixta La Herradura se
observa apatía por la lectura, lo que preocupa al docente ya que esta es la base
para el buen entendimiento de todas las áreas del conocimiento para ello se
implementara un proyecto que contribuya para que los estudiantes se motiven por
la practica y el buen habito de la lectura.
Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula
¿Por qué los niños y las niñas de la Escuela Rural Mixta La Herradura presentan
dificultad y poco interés por la lectura?

3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Despertar el interés de los niños y las niñas la Escuela
Rural Mixta La Herradura hacia la lectura mediante la inclusión de las TIC para
que estas sean parte importante en su cotidiano vivir.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS







Identificar las clases de lectura que existen y clasificarlas.
Analizar pequeños textos de acuerdo a lecturas a través de las TIC.
Motivar la producción de textos a través de las TIC.
Buscar toda clase de material software para la inclusión en las TIC.
Escoger programa para ejecutar el proyecto.
Capacitar a los estudiantes en la utilización de las diversas herramientas
que nos proporciona el computador y la Internet para el buen desarrollo de
las actividades propuestas.
Crear conciencia acerca de la importancia de la utilización de las TIC
como herramientas facilitadoras en el proceso lector y escritural.

4. JUSTIFICACIÓN
Las niñas y niños de la Escuela Rural Mixta La Herradura presentan dificultad y
poco interés por la lectura ya sea porque en su entorno familiar no lo practican y
porque carecen de recursos como libros, revistas, periódicos, y solo cuentan con
los textos que hay en el plantel, por lo tanto pretendemos a través de este
proyecto fomentar la práctica de la lectura en cualquier momento y en cualquier
lugar sin importar el tema y a la vez fortalecer y desarrollar habilidades
comunicativas tanto escritas como orales e interpretativas.
El proyecto de aula y su articulación con las TIC:
La implementación de este proyecto en la Escuela Rural Mixta La Herradura se
basa en la necesidad de mejorar y fortalecer los conocimientos en el área de
Castellano, ya que por desconocer no se aprende correctamente el idioma,
entonces haremos uso de las herramientas que nos brinda la tecnología para
colmar las expectativas de estudiantes y tener una mejor y eficaz enseñanza.
El proyecto de aula y su articulación con el PEI: El desarrollo no solo
intelectual sino también socio-afectivo, de la misma manera ha sido preocupación
constante de esta institución propiciar espacios afectivos y efectivos para la
formación integral del estudiante de acuerdo a sus necesidades individuales,
conduciéndolos a asumir retos frente a su vida, la naturaleza y la cultura, con
visión de trascendencia, permitiéndole cumplir sus sueños y aspiraciones. Como
puede notarse el proyecto aporta a uno de los aspectos que ha generado mayor
interés y preocupación dentro de este establecimiento, la educación no puede
traducirse en la trasmisión de información, es necesario actuar desde su contexto
existencial en búsqueda del sentido de vida, de la integración social, y del
desarrollo humano.

5. MATRIZ DE
OBJETIVOS
Actividades
Recursos
Fecha
Responsables
Resultados
Objetivo
Especifico 1
Identificar
que clases de
lectura
existen.
Docentes,
16 de MAYO Docentes LA Evidencias
Estudiantes, 2012
HERRADURA. Físicas
y
Gestor TIC,
Sistematizadas.
Sala
de
Sistemas,
Internet.
Clasificar las Docentes,
16 de MAYO Docentes LA Evidencias
clases
de Estudiantes, 2013
HERRADURA Físicas
y
lectura.
Gestor TIC,
Sistematizadas.
Sala
de
sistemas,
Internet.
Objetivo
Especifico 2
Analizar
Docentes,
29 de
pequeños
Estudiantes, 2013
textos
de Gestor TIC,
acuerdo
a Sala
de
diferentes
sistemas,
lecturas.
Internet.
Mayo Docentes LA Apropiación de
HERRADURA saberes
y
conocimientos.

6. Aplicar
los Docentes,
29 de
pequeños
Estudiantes, 2013
textos
a Gestor TIC,
través de las Sala
de
TIC.
sistemas,
Internet.
mayo Docentes LA Evidencias
HERRADURA Físicas
y
Sistematizadas.
Objetivo
Especifico 3
Búsqueda en
la Web de
material para
realización
del software.
Docentes,
30 de
Estudiantes, 2013
Gestor TIC,
Sala
de
sistemas,
Internet.
junio Docentes LA Evidencias
HERRADURA Físicas
y
Sistematizadas.
Organización
de todo el
material
encontrado.
Docentes,
30 de
Estudiantes, 2013
Gestor TIC,
Sala
de
sistemas,
Internet.
junio Docentes LA Evidencias
HERRADURA Físicas
y
Sistematizadas.
Objetivo
Especifico 4
De todo el
software
entregado
por el gestor
escoger
el
que mas se
acerque a la
ejecución del
proyecto.
Docentes,
31
de
julio Docentes LA Evidencias
Estudiantes, 2013 – 2 de HERRADURA. Físicas
y
Gestor TIC, agosto 2012
Sistematizadas.
Sala
de
sistemas,
Internet.

7. Realizar,
Probar,
y
Ejecutar
el
proyecto con
las
herramientas
escogidas.
Docentes,
2 de agosto Docentes LA Proyecto
Estudiantes, 2013 – 16 de HERRADURA Aula
en
Gestor TIC, agosto 2013
Primer uso.
Sala
de
sistemas,
Internet.
de
su
Objetivo
Especifico 5
Con
ayuda
de
algunos
estudiantes
desarrollar la
propuesta
didáctica.
Docentes,
Estudiantes,
Gestor TIC,
Sala
de
sistemas,
Internet.
17
de Docentes LA Apropiación de
septiembre
HERRADURA saberes
y
2013 – 19 de Estudiantes.
conocimientos.
septiembre
2013
Objetivo
Especifico 6
Capacitar a
los
estudiantes
para
el
correcto uso
de
las
herramientas
multimedia.
Docentes,
20
Estudiantes, Noviembre
Gestor TIC, 2013
Sala
de
sistemas,
Internet.
de Docentes LA Apropiación de
HERRADURA, saberes
y
Gestor
TIC, conocimientos.
Estudiantes.
Docentes,
21
Estudiantes, Noviembre
Gestor TIC, 2013
Sala
de
de Docentes LA Apropiación de
HERRADURA saberes
y
conocimientos.
Objetivo
Especifico 7
Crear
conciencia
acerca de las
TIC
como

8. herramientas sistemas,
facilitadoras
Internet.
en el proceso
de
aprendizaje.
Entrega del
Proyecto de
Aula en TIC.
Docentes,
27
Estudiantes, Noviembre
Gestor TIC, 2013
Sala
de
sistemas,
Internet.
de Docentes LA Entrega total del
HERRADURA, Proyecto
de
Gestor TIC.
Aula.
Funcionando y
Probado
por
algunos
estudiantes.

9. RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Los estudiantes revisan más y con mayor independencia sus textos cuando
utilizan una herramienta Software.
La posibilidad de escribir con el computador genera una mayor disposición
hacia la tarea de leer.
Se otorga funcionalidad a la lectura más allá de la obligatoriedad escolar.
La lectura de cuentos animados resulto mucho más motivante y logro
incrementar el tiempo de atención de los alumnos.
Mayor longitud de los textos ya que el computador les permite revisar
constantemente y así mismo corregir.
Se incremento el número de consultas en el diccionario.
Dentro de los procesos de conocimiento se lograron los siguientes
resultados.
Se creo una cartilla donde cada estudiante narro, escribió sus cuentos
mitos y leyendas para así fomentar la lectura y comprensión de la misma.
En grupos de dos estudiantes se elaboraron sopas de letras en el programa
Ardora con ayuda del docente, de esta manera se organizaron los
principales personajes de los cuentos creados por los mismos estudiantes.
Interactuaron con la producción escrita en internet en diferentes paginas
asciendo énfasis en la Wiki, realizando textos donde ubicaron las acciones
de los personajes con sus respectivas cualidades.
Las TIC como herramienta de formación educativa motivo a profesores y
padres de familia, a conocer ese mundo de la tecnología, viendo y
conociendo esa práctica de su formación dentro de sus hijos.

10. CONCLUSIONES
Siendo el propósito generar una relación de hermandad entre escuelas rurales,
para ello nuestros pequeños escribían cartas a un estudiante de otra escuela rural
totalmente desconocido para él, al igual que el sitio donde se dirigía su carta; se
comenzó con la vereda la Caldera del municipio de Pasto con niños de la escuela
de las Iglesias y Esperanza; la idea fue totalmente innovadora y los resultados
fueron favorables, las habilidades de expresión y escritura mejoró notablemente, y
se noto el entusiasmo y motivación durante todo el proceso, sin embargo se limito
al texto escrito y resulto imposible un contacto más personal, y menos aun
conocer el lugar de donde provenían las cartas.
Hace poco tiempo el centro educativo cuenta con computadores y conexión a
internet, y durante este año se está recibiendo la asesoría pedagógica del
programa computadores para educar, en la integración de la tecnología a las
labores educativas, es así como hemos retomado este proyecto ampliando sus
posibilidades gracias a la utilización de estas herramientas tecnológicas.
Inicialmente la comunicación se estableció por medio de una carta, que cada
estudiante redactara tratando temas particulares, además de incluir la dirección
del correo electrónico que previamente ha creado, la entrega de las cartas se
realizara por intermedio de los docentes que se encargaron de planear y organizar
toda la estrategia educativa.

11. BIBLIOGRAFÍA
COLOMBIA. Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales. [en
línea].
[consultado
24
abril.
2013].
Disponible
en:
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-115174_archivo_pdf.pdf
COLOMBIA. Ministerio de Educación Nacional. ¿Cómo armar un PEI?. En:
Colombia Aprende: la red del conocimiento. [en línea]. [consultado 20 abril. 2013].
Disponible en:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-125469.html
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Competencia. [en línea]. [Consultado 25 abril. 2013]. Disponible en:
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http://www.monografias.com/trabajos30/retos-y-oportunidades/retos-yoportunidades.shtml
http://edithlupaca.wordpress.com/
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http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html
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http://scratch.mit.edu/
http://scratch.mit.edu/channel/featured
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