SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  8
ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΜΟΥΣΙΚΗ
Κοντούλης Γιάννης
Κυρέζης Κυριάκος
Καλαβρινός Γιώργος
Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΠΟΧΉ ΜΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΑ
 Κατά το γύρισμα του 20ού αιώνα συνέβησαν πολλές ανατροπές στον κόσμο της
μουσικής και γενικότερα της τέχνης.
 Αναπτύσσεται ο ιμπρεσιονισμός, ο συμβολισμός και ο εξπρεσιονισμός, ως αντίδραση
στον ρομαντικό συναισθηματισμό.
 Στην Βιέννη και στο Παρίσι, μεγάλοι μουσικοί ,όπως ο Ντεμπυσσύ, δημιουργούν νέους
ήχους φέρνοντας εξωδυτικές μουσικές παραδόσεις ή οργανώνοντας με καινούργιους
τρόπους το ηχητικό υλικό (απομάκρυνση από το Τονικό Σύστημα-Ατονικότητα) και
δημιουργώντας στη συνέχεια το δωδεκάφθογγο σύστημα.
 Η Τζαζ και οι λαϊκές μουσικές κεντρίζουν το ενδιαφέρον των συνθετών και επηρεάζουν
τη νεότερη μουσική γλώσσα.
 Η τεχνολογικές εξελίξεις (ραδιόφωνα, τρανζίστορ) κάνουν τη μουσική να διαδίδεται πιο
γρήγορα από ποτέ.
 Από το 1950 και μετά, τα όρια της έντεχνης μουσικής και της ποπ συγχέονται λόγω του
πλουραλισμού.
ΜΟΝΤΕΡΝΑ ΤΕΧΝΗ
 Με τον όρο Μοντέρνα τέχνη αναφερόμαστε κυρίως στην καλλιτεχνική παραγωγή που
παρατηρήθηκε από τα τέλη του 19ου αιώνα έως περίπου το 1970. Πολλές φορές
χρησιμοποιείται και ο όρος σύγχρονη τέχνη, ωστόσο δηλώνει περισσότερο την πλέον
πρόσφατη καλλιτεχνική παραγωγή.
 Η Μοντέρνα τέχνη χαρακτηρίζεται από μια νέα προσέγγιση στις τέχνες, τέτοια ώστε
πλέον να μην έχει πρωτεύουσα σημασία η ακριβής αναπαράσταση των αντικειμένων
(π.χ στη ζωγραφική ή γλυπτική) όσο ο πειραματισμός με νέους και πρωτότυπους
τρόπους απεικόνισης τους, συχνά αποδομώντας το αντικείμενο ή προβάλλοντας το
αφαιρετικά.
 Η έννοια της μοντέρνας τέχνης ταυτίζεται συχνά και με τον όρο Μοντερνισμός.
ΙΣΟΡΡΟΠΩΝΤΑΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟ
ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΟ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟ
 Οι συνθέτες που γεννήθηκαν μετά τα μέσα του 19ου αιώνα είχαν να κινούνταν ανάμεσα
σε δυο μουσικούς κόσμους, του ύστερου ρομαντισμού και του καινοτόμου πρώιμου 20ου
αιώνα.
 Οι μουσικοί Γκούσταβ Μάλερ και Ρίχαρντ Στράους, και οι δυο τους με επίκεντρο την
Βιέννη, ανήκουν σε αυτή την κατηγορία. Τα συμφωνικά ποιήματα του Στράους με την
έντονη χρωματικότητά τους ανήκουν στον κόσμο του Ρομαντισμού, ενώ οι όπερές
του Σαλώμη και Ηλέκτρα, όπου επικρατούν η βία, η παράνοια και η υστερία, εκφράζουν
τη μοντερνιστική τάση του εξπρεσιονισμού.
 Στην ιταλική όπερα του 20ου αιώνα συνέβη κάτι παρόμοιο. Ο βερισμός, η ρεαλιστική
αναπαράσταση των σκηνών βίας είναι εμφανής στις όπερες του Τζάκομο Πουτσίνι
Τόσκα και Μαντάμα Μπατερφλάυ, αλλά και στην περίφημη Κάρμεν του Ζωρζ Μπιζέ.
ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΌΣ, ΣΥΜΒΟΛΙΣΜΌΣ ΚΑΙ
ΠΡΩΤΟΓΟΝΙΣΜΌΣ
 Στο Παρίσι, ο μοντερνισμός εκφράστηκε κυρίως μέσα από τη μουσική του Κλωντ
Ντεμπυσσύ και του Ρώσου Ιγκόρ Στραβίνσκι .
 Ο Ντεμπυσσύ προσπαθεί να φτιάξει μια ζωντανή ατμόσφαιρα χρησιμοποιώντας
εξωτικές κλίμακες, όπως η πεντατονική και η οκτατονική, και δίνοντας έμφαση στο
ηχόχρωμα.
 Ο Στραβίνσκι αντίθετα δημιούρησε αίσθηση στο Παρίσι με τη μουσική που έγραψε για
τα περίφημα ρωσικά μπαλέτα Στα έργα αυτά ακούγονται για πρώτη φορά ασύμμετροι
και απρόσμενοι ρυθμοί, κόντρα στον παλμό του μέτρου, δημιουργώντας μια
εντύπωση πρωτογονισμού (πριμιτιβισμού), που ήταν άλλωστε και το κεντρικό θέμα σε
ένα από αυτά, την περίφημη Ιεροτελεστία της άνοιξης.
ΔΕΥΤΕΡΗ ΒΙΕΝΝΕΖΙΚΗ ΣΧΟΛΗ
 Πριν απο τον Α’ Παγκόσμιο πόλεμο, στη μουσική σκηνή της Βιέννης κυριαρχούν τρεις
συνθέτες: ο Άρνολντ Σαίνμπεργκ και οι μαθητές του Άλμπαν Μπεργκ και Άντον
Βέμπερν.
 Σαν ομάδα αποτελούν τη Δεύτερη Βιεννέζικη Σχολή, κάτι που υπογραμμίζει και τη
σημασία τους για την αυστρογερμανική παράδοση, μια που έτσι συγκρίνονται με την
Πρώτη Βιεννέζικη Σχολή των Χάυντν, Μότσαρτ και Μπετόβεν.
 Ο Σάινμπεργκ είναι μια από τις σημαντικότερες μουσικές φυσιογνωμίες του 20ου αιώνα,
δάσκαλος πολλών μεγάλων συνθετών σε Ευρώπη και Αμερική, αλλά και εμπνευστής
του δωδεκάφθογγου συστήματος, ενός νέου τρόπου οργάνωσης του μουσικού υλικού.
 Τα έργα τους ακολουθούν σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό το σύστημα αυτό και την
ατονικότητα και ανήκουν στο γενικότερο ρεύμα του εξπρεσιονισμού, που κυριαρχεί
στην αυστρογερμανική τέχνη.
ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΜΕΡΙΚΗ
 Για τους Αμερικανούς συνθέτες, η προσκόλληση στην κλασική μουσική παράδοση δεν
ήταν τόσο μεγάλης σημασίας όσο για τους Ευρωπαίους. Έτσι οι Αμερικανοί βρίσκονται
από νωρίς στο προσκήνιο της μουσικής πρωτοπορίας, εξερευνώντας καινούριους
ηχητικούς κόσμους.
 Ένας τέτοιος πρωτοπόρος, που για πρώτη φορά πειραματίστηκε με τεχνικές που
αργότερα έγιναν δημοφιλείς σε Ευρώπη και Αμερική: από τη χρήση πολλών
τονικοτήτων στην ίδια σύνθεση (πολυτονικότητα) ή μικροτονικών διαστημάτων
(μικρότερα από το ημιτόνιο) μέχρι το μουσικό κολάζ, δηλ. την ενσωμάτωση
αποσπασμάτων από άλλα έργα και την αμερικανική κοσμική μουσική παράδοση (όπως
οι ύμνοι των πρώτων αποίκων).

ΝΕΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ
ΥΛΙΚΟΥ
 Στη διάρκεια του 19ου αιώνα, οι συνθέτες άρχισαν σταδιακά να απομακρύνονται από τις
αρχές του Τονικού Μουσικού Συστήματος (και την αίσθηση του τονικού κέντρου που
αποτελεί τη βάση του), με την εισαγωγή όλο και περισσότερο χρωματικών αρμονιών.
 Αυτό επιτεύχθηκε με:
α) τη χρήση εξωδυτικών κλιμάκων, όπως η πεντατονική, η οκτατονική ή η ολοτονική, στις
οποίες η αίσθηση ενός τονικού κέντρου είναι περιορισμένη ή παντελώς απούσα.
β) την «απελευθέρωση της διαφωνίας», δηλ. την κατάργηση της ανάγκης να «λυθούν»
οιδιάφωνες συγχορδίες, δηλ. να ακολουθούνται από συγχορδίες που ακούγονται σαν
φυσικό επακόλουθό τους, και κατά συνέπεια την υιοθέτηση της ατονικότητας, δηλαδή
την κατάργηση της τονικότητας και
γ) την επινόηση του δωδεκάτονου ή δωδεκάφθογγου συστήματος, στο οποίο απουσιάζει το
τονικό κέντρο, καθώς οι 12 νότες της χρωματικής κλίμακας θεωρούνται ισότιμες.

Contenu connexe

Similaire à Σύγχρονη Εποχή1.ppt

παρουσίαση
παρουσίασηπαρουσίαση
παρουσίασηD K
 
Κλασική μουσική-όπερα-μινιμαλιστική μουσική
Κλασική μουσική-όπερα-μινιμαλιστική μουσικήΚλασική μουσική-όπερα-μινιμαλιστική μουσική
Κλασική μουσική-όπερα-μινιμαλιστική μουσικήfilippos_chatziandreas
 
Είδη και ιστορία της ελληνικής μουσικής
Είδη και ιστορία της ελληνικής μουσικήςΕίδη και ιστορία της ελληνικής μουσικής
Είδη και ιστορία της ελληνικής μουσικήςfilippos_chatziandreas
 
ρομαντισμος γνωρισματα
ρομαντισμος γνωρισματαρομαντισμος γνωρισματα
ρομαντισμος γνωρισματαEleni Kots
 
Eποχή Μπαρόκ
Eποχή ΜπαρόκEποχή Μπαρόκ
Eποχή Μπαρόκeucharis
 
Επιστήμες, πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία τον 19 αι.
Επιστήμες, πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία τον 19 αι.Επιστήμες, πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία τον 19 αι.
Επιστήμες, πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία τον 19 αι.Than Kioufe
 
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑELENI KAMARIANOU
 
Stathmoi stin Istoria tis Mousikis
Stathmoi stin Istoria tis MousikisStathmoi stin Istoria tis Mousikis
Stathmoi stin Istoria tis MousikisAnna
 
Mουσικές διαδρομές των εφήβων
Mουσικές διαδρομές των εφήβωνMουσικές διαδρομές των εφήβων
Mουσικές διαδρομές των εφήβωνGymnasio Lampeias
 
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμαμεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμαMaria Sapraka
 
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)FOTIOS ZYGOULIS
 
εργασία Project (5)
εργασία Project (5)εργασία Project (5)
εργασία Project (5)2lykkomo
 

Similaire à Σύγχρονη Εποχή1.ppt (20)

παρουσίαση
παρουσίασηπαρουσίαση
παρουσίαση
 
Κλασική μουσική-όπερα-μινιμαλιστική μουσική
Κλασική μουσική-όπερα-μινιμαλιστική μουσικήΚλασική μουσική-όπερα-μινιμαλιστική μουσική
Κλασική μουσική-όπερα-μινιμαλιστική μουσική
 
Είδη και ιστορία της ελληνικής μουσικής
Είδη και ιστορία της ελληνικής μουσικήςΕίδη και ιστορία της ελληνικής μουσικής
Είδη και ιστορία της ελληνικής μουσικής
 
ρομαντισμος γνωρισματα
ρομαντισμος γνωρισματαρομαντισμος γνωρισματα
ρομαντισμος γνωρισματα
 
Music
MusicMusic
Music
 
Eποχή Μπαρόκ
Eποχή ΜπαρόκEποχή Μπαρόκ
Eποχή Μπαρόκ
 
Επιστήμες, πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία τον 19 αι.
Επιστήμες, πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία τον 19 αι.Επιστήμες, πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία τον 19 αι.
Επιστήμες, πνευματική και καλλιτεχνική δημιουργία τον 19 αι.
 
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
 
Stathmoi stin Istoria tis Mousikis
Stathmoi stin Istoria tis MousikisStathmoi stin Istoria tis Mousikis
Stathmoi stin Istoria tis Mousikis
 
Mουσικές διαδρομές των εφήβων
Mουσικές διαδρομές των εφήβωνMουσικές διαδρομές των εφήβων
Mουσικές διαδρομές των εφήβων
 
Μεσαίωνας1.ppt
Μεσαίωνας1.pptΜεσαίωνας1.ppt
Μεσαίωνας1.ppt
 
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμαμεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
μεσοπολεμος συμβολισμος-καρυωτακης-στο αγαλμα
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ1.ppt
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ1.pptΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ1.ppt
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ1.ppt
 
ρομαντισμος
ρομαντισμοςρομαντισμος
ρομαντισμος
 
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
πανεπιστημιο αθηνων (εργασια μοντερνα τεχνη)
 
εργασία Project (5)
εργασία Project (5)εργασία Project (5)
εργασία Project (5)
 
Project 'Η Μουσική στην Κλασική Εποχή'
Project  'Η Μουσική στην Κλασική Εποχή'Project  'Η Μουσική στην Κλασική Εποχή'
Project 'Η Μουσική στην Κλασική Εποχή'
 
Mousikos pylonas
Mousikos pylonasMousikos pylonas
Mousikos pylonas
 
ΜεσαίωναςTE1L.ppt
ΜεσαίωναςTE1L.pptΜεσαίωναςTE1L.ppt
ΜεσαίωναςTE1L.ppt
 
ΜεσαίωναςTEL.pptx
ΜεσαίωναςTEL.pptxΜεσαίωναςTEL.pptx
ΜεσαίωναςTEL.pptx
 

Plus de 1o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ

Plus de 1o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ (20)

ΦΩΤΙΑ, ΖΩΗ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ;.pdf
ΦΩΤΙΑ, ΖΩΗ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ;.pdfΦΩΤΙΑ, ΖΩΗ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ;.pdf
ΦΩΤΙΑ, ΖΩΗ Ή ΘΑΝΑΤΟΣ;.pdf
 
Ο ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΑΙΝΙΕΣ.pdf
Ο ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΑΙΝΙΕΣ.pdfΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΑΙΝΙΕΣ.pdf
Ο ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΤΑΙΝΙΕΣ.pdf
 
Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ.pdf
Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ.pdfΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ.pdf
Η ΜΟΥΣΙΚΗ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ.pdf
 
H EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdf
H EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdfH EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdf
H EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdf
 
2016-2017 POWER POINTΚλασική εποχή1.ppt
2016-2017 POWER POINTΚλασική εποχή1.ppt2016-2017 POWER POINTΚλασική εποχή1.ppt
2016-2017 POWER POINTΚλασική εποχή1.ppt
 
Η εποχη του μπαροκ1.ppt
Η εποχη του μπαροκ1.pptΗ εποχη του μπαροκ1.ppt
Η εποχη του μπαροκ1.ppt
 
APOTELESMATA ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ.ppt
APOTELESMATA ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ.pptAPOTELESMATA ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ.ppt
APOTELESMATA ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ.ppt
 
ΒΑΓΓΕΛΗ-SURVIVOR.ppt
ΒΑΓΓΕΛΗ-SURVIVOR.pptΒΑΓΓΕΛΗ-SURVIVOR.ppt
ΒΑΓΓΕΛΗ-SURVIVOR.ppt
 
ΑΓΑΠΗΤΟΥ-SURVIVOR.ppt
ΑΓΑΠΗΤΟΥ-SURVIVOR.pptΑΓΑΠΗΤΟΥ-SURVIVOR.ppt
ΑΓΑΠΗΤΟΥ-SURVIVOR.ppt
 
Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα των Μ.pptx
Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα των Μ.pptxΠλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα των Μ.pptx
Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα των Μ.pptx
 
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟς ΕΚΠΟΜΠΗς ΜΕΡΟς Β’.pptx
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟς ΕΚΠΟΜΠΗς ΜΕΡΟς Β’.pptxΣΧΟΛΙΑΣΜΟς ΕΚΠΟΜΠΗς ΜΕΡΟς Β’.pptx
ΣΧΟΛΙΑΣΜΟς ΕΚΠΟΜΠΗς ΜΕΡΟς Β’.pptx
 
POWER OF LOVE.pptx
POWER OF LOVE.pptxPOWER OF LOVE.pptx
POWER OF LOVE.pptx
 
GreeceNextTopModeL2.pptx
GreeceNextTopModeL2.pptxGreeceNextTopModeL2.pptx
GreeceNextTopModeL2.pptx
 
MME.pptx
MME.pptxMME.pptx
MME.pptx
 
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ.pptx
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ.pptxΟ ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ.pptx
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΔΙΑΦΗΜΙΣΗΣ.pptx
 
ΒΑΜΒΑΚΑ-ANNITA-GR.pptx
ΒΑΜΒΑΚΑ-ANNITA-GR.pptxΒΑΜΒΑΚΑ-ANNITA-GR.pptx
ΒΑΜΒΑΚΑ-ANNITA-GR.pptx
 
BLASIS-KOKKINOΣ ΚΥΚΛΟΣ.pptx
BLASIS-KOKKINOΣ ΚΥΚΛΟΣ.pptxBLASIS-KOKKINOΣ ΚΥΚΛΟΣ.pptx
BLASIS-KOKKINOΣ ΚΥΚΛΟΣ.pptx
 
THE VOICE.ppt
THE VOICE.pptTHE VOICE.ppt
THE VOICE.ppt
 
MME-2.ppt
MME-2.pptMME-2.ppt
MME-2.ppt
 
Survivor.pptx
Survivor.pptxSurvivor.pptx
Survivor.pptx
 

Dernier

-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξηΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο Χρύσα Παπακωνσταντίνου
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΘεόδωρος Μαραγκούλας
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .Dimitra Mylonaki
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 

Dernier (10)

-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 

Σύγχρονη Εποχή1.ppt

  • 1. ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΜΟΥΣΙΚΗ Κοντούλης Γιάννης Κυρέζης Κυριάκος Καλαβρινός Γιώργος
  • 2. Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΠΟΧΉ ΜΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΑ  Κατά το γύρισμα του 20ού αιώνα συνέβησαν πολλές ανατροπές στον κόσμο της μουσικής και γενικότερα της τέχνης.  Αναπτύσσεται ο ιμπρεσιονισμός, ο συμβολισμός και ο εξπρεσιονισμός, ως αντίδραση στον ρομαντικό συναισθηματισμό.  Στην Βιέννη και στο Παρίσι, μεγάλοι μουσικοί ,όπως ο Ντεμπυσσύ, δημιουργούν νέους ήχους φέρνοντας εξωδυτικές μουσικές παραδόσεις ή οργανώνοντας με καινούργιους τρόπους το ηχητικό υλικό (απομάκρυνση από το Τονικό Σύστημα-Ατονικότητα) και δημιουργώντας στη συνέχεια το δωδεκάφθογγο σύστημα.  Η Τζαζ και οι λαϊκές μουσικές κεντρίζουν το ενδιαφέρον των συνθετών και επηρεάζουν τη νεότερη μουσική γλώσσα.  Η τεχνολογικές εξελίξεις (ραδιόφωνα, τρανζίστορ) κάνουν τη μουσική να διαδίδεται πιο γρήγορα από ποτέ.  Από το 1950 και μετά, τα όρια της έντεχνης μουσικής και της ποπ συγχέονται λόγω του πλουραλισμού.
  • 3. ΜΟΝΤΕΡΝΑ ΤΕΧΝΗ  Με τον όρο Μοντέρνα τέχνη αναφερόμαστε κυρίως στην καλλιτεχνική παραγωγή που παρατηρήθηκε από τα τέλη του 19ου αιώνα έως περίπου το 1970. Πολλές φορές χρησιμοποιείται και ο όρος σύγχρονη τέχνη, ωστόσο δηλώνει περισσότερο την πλέον πρόσφατη καλλιτεχνική παραγωγή.  Η Μοντέρνα τέχνη χαρακτηρίζεται από μια νέα προσέγγιση στις τέχνες, τέτοια ώστε πλέον να μην έχει πρωτεύουσα σημασία η ακριβής αναπαράσταση των αντικειμένων (π.χ στη ζωγραφική ή γλυπτική) όσο ο πειραματισμός με νέους και πρωτότυπους τρόπους απεικόνισης τους, συχνά αποδομώντας το αντικείμενο ή προβάλλοντας το αφαιρετικά.  Η έννοια της μοντέρνας τέχνης ταυτίζεται συχνά και με τον όρο Μοντερνισμός.
  • 4. ΙΣΟΡΡΟΠΩΝΤΑΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟ ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟ ΚΑΙ ΤΟ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟ  Οι συνθέτες που γεννήθηκαν μετά τα μέσα του 19ου αιώνα είχαν να κινούνταν ανάμεσα σε δυο μουσικούς κόσμους, του ύστερου ρομαντισμού και του καινοτόμου πρώιμου 20ου αιώνα.  Οι μουσικοί Γκούσταβ Μάλερ και Ρίχαρντ Στράους, και οι δυο τους με επίκεντρο την Βιέννη, ανήκουν σε αυτή την κατηγορία. Τα συμφωνικά ποιήματα του Στράους με την έντονη χρωματικότητά τους ανήκουν στον κόσμο του Ρομαντισμού, ενώ οι όπερές του Σαλώμη και Ηλέκτρα, όπου επικρατούν η βία, η παράνοια και η υστερία, εκφράζουν τη μοντερνιστική τάση του εξπρεσιονισμού.  Στην ιταλική όπερα του 20ου αιώνα συνέβη κάτι παρόμοιο. Ο βερισμός, η ρεαλιστική αναπαράσταση των σκηνών βίας είναι εμφανής στις όπερες του Τζάκομο Πουτσίνι Τόσκα και Μαντάμα Μπατερφλάυ, αλλά και στην περίφημη Κάρμεν του Ζωρζ Μπιζέ.
  • 5. ΙΜΠΡΕΣΙΟΝΙΣΜΌΣ, ΣΥΜΒΟΛΙΣΜΌΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΓΟΝΙΣΜΌΣ  Στο Παρίσι, ο μοντερνισμός εκφράστηκε κυρίως μέσα από τη μουσική του Κλωντ Ντεμπυσσύ και του Ρώσου Ιγκόρ Στραβίνσκι .  Ο Ντεμπυσσύ προσπαθεί να φτιάξει μια ζωντανή ατμόσφαιρα χρησιμοποιώντας εξωτικές κλίμακες, όπως η πεντατονική και η οκτατονική, και δίνοντας έμφαση στο ηχόχρωμα.  Ο Στραβίνσκι αντίθετα δημιούρησε αίσθηση στο Παρίσι με τη μουσική που έγραψε για τα περίφημα ρωσικά μπαλέτα Στα έργα αυτά ακούγονται για πρώτη φορά ασύμμετροι και απρόσμενοι ρυθμοί, κόντρα στον παλμό του μέτρου, δημιουργώντας μια εντύπωση πρωτογονισμού (πριμιτιβισμού), που ήταν άλλωστε και το κεντρικό θέμα σε ένα από αυτά, την περίφημη Ιεροτελεστία της άνοιξης.
  • 6. ΔΕΥΤΕΡΗ ΒΙΕΝΝΕΖΙΚΗ ΣΧΟΛΗ  Πριν απο τον Α’ Παγκόσμιο πόλεμο, στη μουσική σκηνή της Βιέννης κυριαρχούν τρεις συνθέτες: ο Άρνολντ Σαίνμπεργκ και οι μαθητές του Άλμπαν Μπεργκ και Άντον Βέμπερν.  Σαν ομάδα αποτελούν τη Δεύτερη Βιεννέζικη Σχολή, κάτι που υπογραμμίζει και τη σημασία τους για την αυστρογερμανική παράδοση, μια που έτσι συγκρίνονται με την Πρώτη Βιεννέζικη Σχολή των Χάυντν, Μότσαρτ και Μπετόβεν.  Ο Σάινμπεργκ είναι μια από τις σημαντικότερες μουσικές φυσιογνωμίες του 20ου αιώνα, δάσκαλος πολλών μεγάλων συνθετών σε Ευρώπη και Αμερική, αλλά και εμπνευστής του δωδεκάφθογγου συστήματος, ενός νέου τρόπου οργάνωσης του μουσικού υλικού.  Τα έργα τους ακολουθούν σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό το σύστημα αυτό και την ατονικότητα και ανήκουν στο γενικότερο ρεύμα του εξπρεσιονισμού, που κυριαρχεί στην αυστρογερμανική τέχνη.
  • 7. ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΜΕΡΙΚΗ  Για τους Αμερικανούς συνθέτες, η προσκόλληση στην κλασική μουσική παράδοση δεν ήταν τόσο μεγάλης σημασίας όσο για τους Ευρωπαίους. Έτσι οι Αμερικανοί βρίσκονται από νωρίς στο προσκήνιο της μουσικής πρωτοπορίας, εξερευνώντας καινούριους ηχητικούς κόσμους.  Ένας τέτοιος πρωτοπόρος, που για πρώτη φορά πειραματίστηκε με τεχνικές που αργότερα έγιναν δημοφιλείς σε Ευρώπη και Αμερική: από τη χρήση πολλών τονικοτήτων στην ίδια σύνθεση (πολυτονικότητα) ή μικροτονικών διαστημάτων (μικρότερα από το ημιτόνιο) μέχρι το μουσικό κολάζ, δηλ. την ενσωμάτωση αποσπασμάτων από άλλα έργα και την αμερικανική κοσμική μουσική παράδοση (όπως οι ύμνοι των πρώτων αποίκων). 
  • 8. ΝΕΟΙ ΤΡΟΠΟΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ  Στη διάρκεια του 19ου αιώνα, οι συνθέτες άρχισαν σταδιακά να απομακρύνονται από τις αρχές του Τονικού Μουσικού Συστήματος (και την αίσθηση του τονικού κέντρου που αποτελεί τη βάση του), με την εισαγωγή όλο και περισσότερο χρωματικών αρμονιών.  Αυτό επιτεύχθηκε με: α) τη χρήση εξωδυτικών κλιμάκων, όπως η πεντατονική, η οκτατονική ή η ολοτονική, στις οποίες η αίσθηση ενός τονικού κέντρου είναι περιορισμένη ή παντελώς απούσα. β) την «απελευθέρωση της διαφωνίας», δηλ. την κατάργηση της ανάγκης να «λυθούν» οιδιάφωνες συγχορδίες, δηλ. να ακολουθούνται από συγχορδίες που ακούγονται σαν φυσικό επακόλουθό τους, και κατά συνέπεια την υιοθέτηση της ατονικότητας, δηλαδή την κατάργηση της τονικότητας και γ) την επινόηση του δωδεκάτονου ή δωδεκάφθογγου συστήματος, στο οποίο απουσιάζει το τονικό κέντρο, καθώς οι 12 νότες της χρωματικής κλίμακας θεωρούνται ισότιμες.